特異性免疫教學(xué)設(shè)計(jì)高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修12

課題4.2特異性免疫課型新授課課時(shí)5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過分析體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過程及神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間的相互作用，形成生命的穩(wěn)態(tài)與平衡觀及信息觀。(生命觀念)2.通過構(gòu)建體液免疫與細(xì)胞免疫的過程模式圖，培養(yǎng)運(yùn)用模型分析問題、解決問題的能力。(科學(xué)思維)3.運(yùn)用所學(xué)知識解釋社會熱點(diǎn)，促進(jìn)知識應(yīng)用能力和社會責(zé)任感的形成。(社會責(zé)任)學(xué)習(xí)重點(diǎn)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程及協(xié)調(diào)配合；神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)三大系統(tǒng)之間的聯(lián)系學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了免疫系統(tǒng)的組成和功能，對各種免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)的作用有了認(rèn)識，對三道防線和免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視的功能有了理解。本節(jié)即是進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三道防線——特異性免疫的基礎(chǔ)知識，包含體液免疫和細(xì)胞免疫。核心知識免疫系統(tǒng)對病原體的識別；體液免疫；細(xì)胞免疫教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課回顧第一、第二道防線，設(shè)問：問題1:免疫系統(tǒng)是如何識別己方和敵方的,為什么吞噬細(xì)胞追殺病原體卻不會追殺紅細(xì)胞？引出免疫系統(tǒng)對病原體的識別。免疫系統(tǒng)對病原體的識別結(jié)合ppt講述識別原理和識別工具。問題2:當(dāng)病原體突破了第一、二道防線后，免疫細(xì)胞是如何來“作戰(zhàn)”的呢？引出第三道防線——特異性免疫。二、體液免疫展示ppt，布置學(xué)生自主閱讀、合作探究解決問題。教師講述體液免疫的概念、作用對象、參與的細(xì)胞和基本過程。其中基本過程要結(jié)合著教材和ppt細(xì)講，并構(gòu)建概念模型。播放體液免疫的視頻，加深學(xué)生對體液免疫過程的理解。教師展示問題串，并讓學(xué)生合作完成，之后再進(jìn)行講解。三、二次免疫適當(dāng)穿插習(xí)題，完成后展示關(guān)于二次免疫的問題，學(xué)生合作探究完成。教師講解二次免疫的概念、特點(diǎn)、漿細(xì)胞的來源等知識點(diǎn)四、細(xì)胞免疫設(shè)問：問題1:體液免疫可以消滅侵入機(jī)體中的所有病原體嗎？問題2:像新冠病毒這樣，只有侵入細(xì)胞才能增殖，一旦進(jìn)入細(xì)胞，抗體就無能為力了，那么免疫系統(tǒng)將如何清除病毒呢？如果侵入細(xì)胞的不是病毒而是其他的病原體，免疫系統(tǒng)清除它們對策與病毒一樣嗎？問題3:那么免疫系統(tǒng)該如何清除病毒、及這些致病細(xì)菌呢？引出細(xì)胞免疫。教師展示關(guān)于細(xì)胞免疫的問題，讓學(xué)生閱讀并合作解決。教師講解細(xì)胞免疫的定義、作用范圍、基本過程，其中基本過程要結(jié)合著教材和ppt細(xì)講，并構(gòu)建概念模型。教師播放細(xì)胞免疫的視頻，加深學(xué)生對細(xì)胞免疫過程的理解。教師展示關(guān)于細(xì)胞免疫的問題串，帶著學(xué)生再次回顧細(xì)胞免疫的知識要點(diǎn)。ppt展示并講解體液免疫和細(xì)胞免疫中涉及到的重要細(xì)胞和物質(zhì)、比較、易錯(cuò)點(diǎn)等，同時(shí)穿插習(xí)題訓(xùn)練。結(jié)合p74“思考討論”的問題和p75課后習(xí)題，講解體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系，分析二者如何協(xié)調(diào)配合。展示資料，讓學(xué)生思考并構(gòu)建三大系統(tǒng)之間的關(guān)系圖?！举Y料1】在治療新冠肺炎重癥患者時(shí)，有專家提出可借鑒SARS經(jīng)驗(yàn)用糖皮質(zhì)激素降低免疫能力，緩解免疫系統(tǒng)對肺部細(xì)胞的破壞；還有醫(yī)學(xué)專家指出，焦慮、緊張等精神因素會使免疫能力下降，增加患病概率，建議民眾面對新型冠狀病毒不要過度恐慌?！举Y料2】病原體感染引起對神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生影響，如白細(xì)胞介素對免疫細(xì)胞釋放細(xì)胞因子，神經(jīng)系統(tǒng)的影響引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變而引起發(fā)熱；也能夠作用于下丘腦或垂體而影響神經(jīng)—內(nèi)分泌。教師結(jié)合關(guān)系圖講解神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間的關(guān)系。展示練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師按需取舍。學(xué)生回顧并思考學(xué)生閱讀ppt，做筆記并理解學(xué)生回顧并思考學(xué)生閱讀教材p72并嘗試回答問題學(xué)生理解并做筆記學(xué)生理解過程，觀看視頻鞏固學(xué)生合作完成ppt上展示的關(guān)于體液免疫的問題學(xué)生閱讀教材，合作完成ppt上關(guān)于二次免疫的問題學(xué)生認(rèn)真思考并做筆記學(xué)生思考并嘗試回答學(xué)生閱讀教材并嘗試合作完成關(guān)于細(xì)胞免疫的問題學(xué)生理解并做筆記學(xué)生認(rèn)真思考，觀看視頻鞏固理解學(xué)生認(rèn)真思考并嘗試回答問題學(xué)生認(rèn)真聽講、理解、完成練習(xí)學(xué)生認(rèn)真聽講、理解、完成練習(xí)學(xué)生認(rèn)真聽講、理解、并適當(dāng)做筆記學(xué)生回顧、思考并嘗試回答學(xué)生閱讀資料并嘗試構(gòu)建三大系統(tǒng)間的關(guān)系圖。學(xué)生認(rèn)真思考、理解、完成練習(xí)教師做課堂小結(jié)：一、免疫系統(tǒng)對病原體的識別二、體液免疫三、二次免疫四、細(xì)胞免疫五、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系六、神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)師生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。練習(xí)、總結(jié)1.教材課后習(xí)題。2.課堂框架整理總結(jié)。