三峽教學設計

第第頁三峽教學設計

1、知識與技能：朗讀課文，熟讀成誦；積累文言詞語，掌控讀音和意義；揣摩筆法之精妙，培育初步的文言語感。

2、過程與方法：在反復誦讀，整體感知的基礎上深入品嘗精美意境，加強對課文的理解和背誦。

3、情感立場與價值觀：感受三峽風光雄奇險拔，清幽秀麗，激發(fā)喜愛祖國山川之美的情懷。

［教材簡析］

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔，清幽秀麗。抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，那么描繪不同季節(jié)的不同景象。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流、清亮的清水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

［教學重點］

把握三峽的景物特征是本節(jié)課的教學重點，《三峽》是一篇寫景〔散文〕，全文總分結(jié)合，全面描寫了長江三峽的壯美景色，總寫氣概恢弘，分寫特征分明。同是三峽四季景色，特點絕不相同。寫夏季抓住江水的浩蕩，以“雖乘奔御風，不以疾也”突出了流速之快，春冬季那么抓住清亮來寫，“回清倒影”的“素湍綠潭”，加上“飛潄其間”的“懸泉瀑布”，真是別有一番情趣。描寫秋季的巫峽時，那么通過寫猿鳴來突出它的凄涼氣氛。

［教學難點］

本文的教學難點是翻譯課文，理解課文內(nèi)容。而且這篇課文自身相對于其他文言文也具有肯定的難度。

［教學對象］

本節(jié)課的授課對象是八班級同學，他們具有較強的形象思維技能和習慣，并具有劇烈的新奇心，易于在形象思維和學習愛好方面進行啟發(fā)與引導，但由于剛剛接觸文言文，對文言文學習方法、技巧的生疏會使同學僅僅著眼于字詞句的翻譯，給文章整體的理解帶來肯定困難。

［教學策略］

主要采納合作探究的學習方式，讓同學充分呈現(xiàn)自己。

［課前預備］

同學預習課文，讀準字音，查閱三峽的有關(guān)資料，了解酈道元的有關(guān)狀況。

［教學過程］

一、激情導入

聞名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國伙伴曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方？〔三峽〕，那么，三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去體味三峽的無限風光吧。

二、閱讀課文，整體感知

1、讀一讀：

①老師范讀古文，同學按要求在書中畫出難讀的字句。

②同學學讀古文，結(jié)合書下說明把語句讀通順，留意文中停頓。

③同學放聲朗讀，體會感受贊美之情。

2、譯一譯：同學圈點勾畫，試譯短文。

⑴略無闕處〔毫無〕⑵重巖疊嶂〔高聳險峻如屏障的山峰〕

⑶夏水襄陵〔漫上〕⑷不見曦月〔陽光〕

⑸或王命急宣〔有時〕⑹雖乘奔御風〔這里指飛奔的馬〕

⑺不以疾也〔認為，覺得〕⑻絕巘多生怪柏〔險峻的山崖或山峰〕

⑼素湍綠潭〔急流的水〕⑽飛漱其間〔沖刷〕

⑾良多趣味〔很〕⑿屬引凄異〔連續(xù)；延長〕

⒀林寒澗肅〔靜寂〕⒁沿溯阻絕〔順流而下；逆流而上〕

3、背一背：在疏通文意的基礎上試著背誦課文

4、說一說：讀完課文后，初步體味了三峽風光，你能說說你的感受嗎？〔同學自由發(fā)言?！?/p>

三、精讀課文，品析探究

1、師：我們應帶著美的眼光來查找三峽的最美所在，大家看看三峽的自然景觀最美美在哪？

【注】美在山，美在水。同學回答一有沾邊，便實時鼓舞：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水。

2、師：是如何寫山的呢？

【注】三峽的山獨特之處在哪呢？兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日〔就那么一筆，總寫了磅礴的山勢，勾畫出700里三峽的雄險，描寫群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的壯美?！?/p>

3、師：是如何寫水的.呢？

【注】萬物因水而有靈性，離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨特的美呢？又按什么順次來寫水的呢？水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時是分什么來寫的？

水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象。

夏之景：沿溯阻絕〔引李白的《早發(fā)白帝城》〕假設說夏水用豪放派來形容的話，那么大家想一下春冬之水應用什么來形容？〔婉約〕

春冬之景：素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。

4、師：同學們，三峽很美，你能用“三峽的美，你看”的句式說一說嗎？〔山美，水美〕

［例］三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蓋天空，攔住陽光。

山—奇險

水—急流回旋

夏—急猛水—春冬—清幽

秋—凄涼

5、師：這樣美的三峽，僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙？

【注】可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手

［例］課文的描寫手法美，“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句話側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

四、比較觀賞，拓展延伸

1、師：同學們，學校里我們肯定學過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

2、師：《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出〔詩句〕與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎？

【注】文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連綿不斷的猿鳴；文章第一段那么與詩中的“萬重山”相應

3、師：同學們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。

【注】鼓舞同學發(fā)表自己的觀點或想象將來的三峽美景。與文中的三峽進行比較觀賞。

4、師生溝通整理有關(guān)三峽的詩句。有關(guān)三峽的詩句

①朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還

兩岸猿聲啼不住，飛舟已地萬重山

②十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空

朝云暮雨渾虛語，一夜猿啼月明中

③扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚

白浪橫江起，槎牙似雪城

④孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流

⑤巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳

⑥大江東去浪淘盡，千古風浪人物

⑦峽盡天開朝日出，山平水闊大城浮

⑧無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

五、老師小結(jié)：

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔，清幽秀麗。抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，那么描繪不同季節(jié)的不同景象。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流、清亮的清水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲