七年級(jí)上冊(cè)音樂教案全套

教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)備注1第一單元《光榮少年》第1課時(shí)

2第一單元《光榮少年》第2課時(shí)3第二單元《美妙的人聲》4第三單元《八音和鳴》5第四單元《班級(jí)演唱組合》第1課時(shí)6國(guó)慶放假7第四單元《班級(jí)演唱組合》第2課時(shí)8第四單元《班級(jí)演唱組合》第3課時(shí)9第五單元《泥土的歌》（一）第1課時(shí)10段考11第五單元《泥土的歌》（一）第2課時(shí)12第六單元《七彩管弦》（一）第1課時(shí)13第六單元《七彩管弦》（一）第2課時(shí)14第七單元《在燦爛的陽光下》15第八單元《皇帝的新裝》第1課時(shí)16第八單元《皇帝的新裝》第2課時(shí)17第九單元《我們的音樂天地》18期末復(fù)習(xí)19音樂期考20期考第一單元：光榮少年第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期音樂課要求。演唱《光榮少年》。音樂知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。音樂知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動(dòng)參與。教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：綜合課教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好教師自我介紹新學(xué)期音樂課要求文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂的一種記譜形式。請(qǐng)說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）請(qǐng)寫出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫法什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？（生）音樂的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。什么叫唱名？（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duoremifasollasi叫做唱名。請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階播放多媒體課件《光榮少年》課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。合作探究這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來演唱？（較快地速度）這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）這些音樂記號(hào)分別表示？>（強(qiáng)音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）展示點(diǎn)評(píng)教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）教學(xué)反思第一單元：光榮少年第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容：合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。唱音階、唱音組、寫唱名。演唱歌曲《年少的味道》教學(xué)重點(diǎn)：演唱與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過程：組織教學(xué)演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）師生音樂問好二、導(dǎo)入新課師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)（P12)1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。分組練習(xí)演唱歌詞。兩組有表情地合唱歌曲。隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）唱一唱下列音組。寫出下列各音的音名。播放多媒體課件《年少的味道》學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）學(xué)生隨音樂演唱歌曲。合作探究你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來演唱？(輕松自然、活潑熱情）你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？(1)×××××||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）(2)××××××||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）展示點(diǎn)評(píng)集體展示、小組展示、個(gè)人展示。分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼鳎俅伪憩F(xiàn)。師生點(diǎn)評(píng)。教師精講同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績(jī)。拓展延伸聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。課堂檢測(cè)1、檢測(cè)學(xué)生是否唱會(huì)了《年少的味道》這首歌曲。2、抽查P11音組部分，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)唱了。課后訓(xùn)練1、背熟歌曲。2、熟記音名與唱名在五線譜中所對(duì)應(yīng)的位置。小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂聲中結(jié)束本課教學(xué)反思第二單元：美妙的人聲教學(xué)目標(biāo)：1、了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。2、懂得常見的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。教學(xué)內(nèi)容：音樂知識(shí)：人聲的分類。五線譜識(shí)讀（二）音符、五線譜與簡(jiǎn)譜時(shí)值對(duì)照。視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。聲樂欣賞：我的太陽、伏爾加船夫曲、我愛你，中國(guó)、美麗的草原我的家。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。教學(xué)方法：自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問、探究。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過程：組織教學(xué)1、生演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）2、師生音樂問好二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們說什么聲音最美？生：（人的聲音最美。）師：人聲可以分類嗎？生：（可以的。）師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。三、新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)（P18)（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）1、人聲的分類師：人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。師：不同人聲有什么特點(diǎn)？生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）師：在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）師：男女童聲有什么特點(diǎn)？生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）2、五線譜識(shí)讀（P18）音符（1）什么叫音符？音符是有哪幾個(gè)部分組成的？生：（樂譜中用來記錄音的符號(hào)叫音符。音符由符頭、符干、符尾組成。）（2）五線譜中的音符是以什么在譜表上的位置來表示音的高低的？（符頭）（3）五線譜以什么來表示音的長(zhǎng)短？（不同音符的形狀）（4）學(xué)生認(rèn)真看五線譜與簡(jiǎn)譜音符時(shí)值照對(duì)表以五線譜第二線為例分別寫出一個(gè)、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符來。3、視唱練習(xí)P19（1）a、師：這條視唱練習(xí)是由哪幾種音符組成的？生：（這條視唱練習(xí)，是由四分音符與二分音符所組成的。）b、讀一讀、拍一拍這條旋律的節(jié)奏音型。生：××|××|××|×—||（“×”讀：噠“×—”讀：噠啊)C、教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。d、學(xué)生擊拍視唱曲譜。欣賞《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國(guó)》、《美麗的草原我的家》。了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書后，教師可以加以補(bǔ)充）師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱？生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美稱。）依次播放多媒體課件《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國(guó)》、《美麗的草原我的家》。四、合作探究《我的太陽》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。）這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問男高音演唱的特點(diǎn)是什么？生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。1、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？生：（低沉、渾厚。）《我愛你，中國(guó)》女高音演唱的特點(diǎn)是？生：（高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。）《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？生：（圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。）五、展示點(diǎn)評(píng)請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場(chǎng)景。學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。3、教師精講同學(xué)們，通過欣賞歌曲作品，我們知道了，人聲才是這個(gè)世界上最美的聲音，所以我們需要不斷地學(xué)習(xí)，使自己的聲音也變得更動(dòng)聽。五、拓展延伸讓個(gè)別學(xué)生唱一唱自己喜愛的歌曲，同學(xué)們加以欣賞。六、課堂檢測(cè)：人聲可以分為哪些類別？在五線譜高音譜表第二線上，請(qǐng)分別說出這些音符的名稱及在四四拍子中的時(shí)值？教學(xué)反思第三單元八音和鳴教學(xué)目標(biāo)與要求：感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞〈空山鳥語〉１、引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時(shí)年僅37歲。）６、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。補(bǔ)充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?？偨Y(jié)、教學(xué)反思：第四單元班級(jí)演唱組合第一課時(shí)課題：《洗衣歌》教學(xué)目標(biāo)：1、了解藏族的風(fēng)土人情。2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入作品：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？歌曲《青藏高原》3、有誰能介紹一下這個(gè)民族？4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。二、初聽歌曲《洗衣歌》1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。2、聽完以后，師生暢談聽后感。三、教師介紹作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。四、復(fù)聽作品：1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。五、跟唱歌曲：請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。七、小結(jié)：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)反思：第四單元班級(jí)演唱組合第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱本課的歌曲2、能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，克服心理恐懼，有表情地演唱所學(xué)歌曲教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入

1、播放組合演唱片斷，自由欣賞（教師準(zhǔn)備資料——后街男孩MTV）師：剛才給大家播放的這段MTV大家覺得好不好看？生：好看2、指名答問，組織交流師：你們還知道哪些組合？生答：回答形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，學(xué)生講出所熟悉演咱組合的名稱，師生共同探討這些演唱組合的風(fēng)格，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。由教師補(bǔ)充、完善。要求：探討話題圍繞組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式以及各組合的特色。3、簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺(tái)來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。三、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱《青春舞曲》1、教師范唱歌曲，整體感受。2、介紹作者及其作品風(fēng)格。3、播放音樂，學(xué)唱歌曲4、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。5、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。6、教師播放新疆舞蹈片段，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。師：平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，剛才我們看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的動(dòng)作，用《青春舞曲》做伴奏，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）（二）學(xué)唱《踏浪》1、播放音樂學(xué)唱歌曲2、教師范唱歌曲，整體感受。3、根據(jù)伴奏邊激打節(jié)奏，邊學(xué)歌曲，要求學(xué)生盡量背詞（三）學(xué)唱《同一首歌》1、教師播放《同一首歌》晚會(huì)片段2、播放音樂，學(xué)唱歌曲3、背唱歌詞四、復(fù)習(xí)歌曲五、嘗試組合1、提出組合演唱的要求2、學(xué)生嘗試組合演唱3、學(xué)生分組上臺(tái)演唱八、課堂小結(jié)下節(jié)課我們舉行一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，大家課后去搜集你們喜歡的組合，你們可以一人或幾人準(zhǔn)備一首歌，最好自己在編排一些動(dòng)作，到時(shí)候登臺(tái)演出。教學(xué)反思：第四單元班級(jí)演唱組合第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠積極參與演唱會(huì)全過程的設(shè)計(jì)與演出2、能獨(dú)自或與同學(xué)大方自信地表演節(jié)目3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)想一、組織教學(xué)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些演唱組合，并且學(xué)唱了幾首歌曲，大家還記得是哪幾首歌嗎？生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》師：沒錯(cuò)，在上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了這三首歌，并且還組織了一部分同學(xué)上臺(tái)演唱，不知道你們課后有沒有去搜集你們所熟悉的組合，并且去學(xué)唱歌曲呢？生：有師：那么這節(jié)課就讓你們做主，我們來組織一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺(tái)來表演？生：有師：有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，在我們的演唱會(huì)開始之前，我們先一起來熱熱身，唱一下上節(jié)課我們學(xué)過《青春舞曲》，讓我們跟著音樂唱起來，跳起來。二、新課教學(xué)1、

安排一位同學(xué)做主持人，說明班級(jí)演唱會(huì)秩序2、

組織學(xué)生報(bào)名，并安排好演出順序3、

教師做音響師，幫學(xué)生播放音樂4、

學(xué)生按順序登臺(tái)表演5、

教師小結(jié)師生欣賞6、

教師準(zhǔn)備一首歌曲，為學(xué)生演唱三、課堂小結(jié)1、肯定同學(xué)們的精彩表演和創(chuàng)新之處2、分析其中不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生齊唱《青春舞曲》并隨音樂自由舞蹈學(xué)生報(bào)名學(xué)生分組演唱

通過演唱，調(diào)動(dòng)大家積極性，活躍課堂氣氛教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶動(dòng)大家一起打擊節(jié)奏或者跟隨臺(tái)上演出同學(xué)一起演唱，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，帶動(dòng)大家的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)反思：第五單元泥土的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。教學(xué)過程：1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌讓學(xué)生說出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)??？那里有什么民歌？2、聽音樂、了解民俗播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格1）先教會(huì)學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來完成2）比較誰的吆喝好，又能聽會(huì)老師唱的其中一句或幾句。3）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽會(huì)趕上其他同學(xué)。4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。2）這是一首問答歌?？梢圆捎脦熒鷨柎稹W(xué)生問答來學(xué)唱。說一說自己的感受。3）設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問眾人答，女生問男生答。5、復(fù)習(xí)課、分析比較1）復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。2）讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。歌名拍號(hào)節(jié)奏速度力度調(diào)式風(fēng)格情緒6、賞樂曲、談?wù)劯惺苡^看芭蕾舞劇《槐花幾時(shí)開》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較。課后小結(jié)教學(xué)反思：第五單元泥土的歌第二課時(shí)《腳夫調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：通過對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。3.德育目標(biāo)：通過對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。教材分析：這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無奈凄涼無比的心情。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教具：地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。學(xué)法指導(dǎo)：1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。預(yù)期教學(xué)效果：在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%教學(xué)過程：導(dǎo)言（5分）人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國(guó)音樂的中心部分，要了解中國(guó)音樂，必須研究民歌。”民歌是我國(guó)民族民間音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮硇蕾p陜西民歌的音樂風(fēng)格。首先利用多媒體課件播放三首民歌。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？A《太陽出來喜洋洋》B《小拜年》C《腳夫調(diào)》（《腳夫調(diào)》）師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》2.知識(shí)內(nèi)容（20分）⑴師：（出示地圖）請(qǐng)問有誰能找到陜西省呢？（位于中國(guó)西北地區(qū)東部）利用多媒體課件播放古城西安教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門戶，省會(huì)是西安，

陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)著名的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。⑵師：通過介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？(高亢有力、激昂奔放)教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。①師：因?yàn)橐魳穪碓瓷?，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？例：4分音符時(shí)值——走一步8分音符時(shí)值——鐘表滴答16分音符時(shí)值——小鼓②利用達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)，教授小切分后后十六和三連音的打法和同學(xué)互動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的。例:小切分***小切分的變型****三連音***后十六***下面通過小組練習(xí)的方法，利用形體動(dòng)作來練習(xí)大切分和第一樂句的節(jié)奏型，進(jìn)一步掌握學(xué)到的知識(shí)3.德育教育（5分）通過幾個(gè)例子對(duì)比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。4.創(chuàng)造性表演（12分）通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。課堂小結(jié)（3分）：首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。教學(xué)反思：第六單元《七彩的管弦》教案教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)對(duì)常見樂器的音色聽辨。2．通過欣賞樂曲片斷感受對(duì)管弦樂的音樂塑造力。通過演唱樂曲主題感受體驗(yàn)樂曲的特點(diǎn)。3．讓學(xué)生能對(duì)交響音樂感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):初步了解西洋管弦樂隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、獲得審美體驗(yàn)，對(duì)交響樂能產(chǎn)生一定興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。課時(shí)安排：本教案共用2課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1．走進(jìn)管弦樂課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請(qǐng)舉例。（以學(xué)生喜聞樂見的電影作品音樂切入主題，與學(xué)生拉近距離）二、新課教學(xué)（一）初步了解管弦樂隊(duì)1、學(xué)生舉例，教師將樂器圖片貼在黑板上。2、聽辨常見樂器的音色，并說出聲音特點(diǎn)3、學(xué)生分組活動(dòng)將黑板上的樂器圖片歸類老師問：西洋管弦樂器一共分為4類，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂組、管樂組、打擊樂組的特點(diǎn)。4、簡(jiǎn)介什么是管弦樂隊(duì)管弦樂隊(duì)是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場(chǎng)地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂隊(duì)稱“交響樂隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂作品、樂隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂隊(duì)”等。（二）欣賞樂曲1、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》片段讓學(xué)生熟悉不同樂器組的音色特點(diǎn)2、聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出特點(diǎn)3、管弦樂對(duì)人物形象的塑造欣賞管弦樂曲《兩個(gè)猶太人》簡(jiǎn)介：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫展覽會(huì)》中的一段，是俄國(guó)作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個(gè)特定的景物。4、管弦樂對(duì)場(chǎng)景氛圍的塑造欣賞管弦樂曲《卡門序曲》1）欣賞《卡門序曲》，感受音樂情緒，并隨音樂展開想象。2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及《卡門序曲》。前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，卡門序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。3）再次聆聽《卡門序曲》，為三個(gè)音樂主題找出相對(duì)應(yīng)的音樂情緒，并嘗試找出音樂旋律的規(guī)律。基本主題：熱烈、輝煌第一插部主題：輕快、活潑第二插部主題：威武、雄壯4）簡(jiǎn)介回旋曲式回旋曲式：A+B+A+C+A+D+A+E+A……其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是"插部"。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，分別稱作第一、第二插部。5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對(duì)音樂的印象。三、課堂拓展1、簡(jiǎn)介音樂家久石讓久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂為主。特別是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長(zhǎng)篇?jiǎng)赢嬰娪暗囊魳分谱?，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂大師。2、欣賞管弦作品《天空之城》從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂作品入手，加深對(duì)管弦樂的感受。四、課堂小結(jié)管弦樂隊(duì)音樂張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力，管弦樂在你們熟悉的動(dòng)畫、電影中都有經(jīng)常出現(xiàn)，就在我們身邊。教學(xué)反思：第七單元《在燦爛的陽光下》設(shè)計(jì)思路：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會(huì)音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物。3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。教具：圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下二、欣賞體驗(yàn)1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。（2）學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。三、演唱感受1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。五、復(fù)聽樂曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。六、小結(jié)：讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。教學(xué)反思：第八單元皇帝的新裝說教材本課選自湖南文藝出版社義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)第八單元《皇帝的新裝》，本單元是圍繞音樂劇表演為中心的綜合表演課，音樂劇《皇帝的新裝》屬于綜合藝術(shù)表演活動(dòng)范疇，其劇本是參加全國(guó)中小學(xué)音樂劇比賽劇本改編，由魯人老師配曲。這是一個(gè)帶有諷刺意味的通話音樂表演劇，用音樂表演的形式表現(xiàn)了騙子行騙得手的整個(gè)過程，用近乎荒誕的方式，洞穿昏庸腐朽、愛慕虛榮的皇帝的真面目，犀利的刻畫了一群只為自己名利、阿諛奉承的大臣，全劇借用了《單身漢》《豐收之歌》《閑聊波爾卡》《剪羊毛》四首學(xué)生在小學(xué)期間就已熟悉或掌握的名曲旋律加入劇情填詞，組成七個(gè)唱段而成，既降低了演唱的難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)以致用的去搞自己更多的藝術(shù)創(chuàng)作！教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過示范與引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極參與到音樂表演劇《皇帝的新裝》的排演，主動(dòng)探索音樂劇的表演形式。2.過程與方法目標(biāo)：熟練掌握音樂劇《皇帝的新裝》中的歌曲，并加入表演，培養(yǎng)學(xué)生自主探索大膽表現(xiàn)的能力，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過扮演劇中主要角色，體驗(yàn)音樂劇的魅力，感受表演帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生尋找音樂學(xué)習(xí)的樂趣，豐富音樂課堂。教學(xué)重點(diǎn)：音樂劇《皇帝的新裝》的歌曲學(xué)唱，并初步穿入整場(chǎng)的初步表演。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歌聲去表現(xiàn)人物的形象并讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中，大膽自信地表演。課時(shí)安排：本教案共用2課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，喚起情感體驗(yàn)教學(xué)情境：快樂童年“故事會(huì)”游戲教學(xué)法：每組用自己拿手的方法模仿一個(gè)童話故事，可以是表情、動(dòng)作、姿態(tài)、口頭禪等，讓大家猜猜是哪個(gè)童話故事？這時(shí)老師播放音樂劇中《皇帝的新裝》里的樂曲六、七連曲，請(qǐng)同學(xué)們猜這是哪個(gè)童話故事？【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，這個(gè)環(huán)節(jié)通過游戲來激活學(xué)生情緒，將他們平日的興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、走入課堂——尋找快樂的歌唱感覺

教學(xué)情境：“輕松音樂學(xué)唱室！”多媒體教學(xué)法：教師多媒體課件播放本課《皇帝的新裝》里的七段旋律和四首學(xué)生在小學(xué)期間就已熟悉或掌握的名曲旋律《單身漢》《豐收之歌》《閑聊波爾卡》《剪羊毛》。讓學(xué)生通過聽辨和自己對(duì)《皇帝的新裝》童話故事的了解準(zhǔn)確的將“音樂劇”七段旋律選擇出來請(qǐng)他們按正確的演唱表現(xiàn)順序串起來，并輕松快樂的學(xué)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便利，很方便的將各種不同音樂片段和畫面展現(xiàn)給大家一起欣賞，學(xué)生在聽賞分辨的過程中，其實(shí)已然是一種熟悉與學(xué)唱的過程了，而后在老師的聲形并茂的表現(xiàn)中去升華自己的“歌曲表現(xiàn)力”，這樣我們就不用刻意古板的利用傳統(tǒng)“教唱”去教學(xué)，而是給學(xué)生一種輕松快樂的“潤(rùn)物細(xì)無聲”般的學(xué)唱方式。

三、合作探究——享受創(chuàng)造的快樂

教學(xué)情境：“小組節(jié)目排練場(chǎng)”

直觀演示教學(xué)法和體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)法：

1.教師直接示范，用不同的聲音、夸張的表情、肢體語言技法的運(yùn)用，抓形象特征，表現(xiàn)故事情節(jié)；

2.同學(xué)間合作探究互助，用聲情并茂和肢體語言去刻畫人物形象和故事情節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)處的處理。

3.完整排練：分工明確，要求小組成員相互配合，共同完成整個(gè)音樂劇。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過教師示范讓學(xué)生明白音樂劇的表現(xiàn)重點(diǎn)，從而在緊抓音樂特征的前提下敢于大膽去表現(xiàn)。本節(jié)要點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂劇的表現(xiàn)手法，并穿入整場(chǎng)的初步表演，幫助每一個(gè)學(xué)生在快樂自主的環(huán)境下積極地參與到活動(dòng)中，大膽自信地表演，突破本課的重難點(diǎn)。四、完整演示——開啟快樂的旅程教學(xué)情境：“最炫音樂舞臺(tái)風(fēng)?！狈纸M協(xié)作實(shí)踐：讓學(xué)生以小組為單位，在剛才小組群策群力的合作排練中一個(gè)全新音樂劇《皇帝的新裝》已經(jīng)初步完成！老師請(qǐng)出一組上臺(tái)給大家展示，請(qǐng)其他同學(xué)們找出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，老師和同學(xué)們一起來評(píng)價(jià)這場(chǎng)“最炫音樂舞臺(tái)風(fēng)”。從表現(xiàn)上評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，并布置大家下去后以組為單位進(jìn)行打磨排練，可以排練本課的《皇帝的新裝》也可以學(xué)習(xí)本課的方法自己去創(chuàng)作新的音樂劇加以排練，為下節(jié)課時(shí)的“最炫舞臺(tái)風(fēng)”表演賽做好鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課通過全新的作業(yè)設(shè)計(jì)要求，一方面可以深入挖掘激發(fā)學(xué)生表演和創(chuàng)造的欲望和潛力，學(xué)以致用的去做自己的簡(jiǎn)單的音樂劇創(chuàng)作，使本課的內(nèi)容得到升華使其更完整更精彩。另一方面學(xué)生們以小組為單位，可以促使學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各展所長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，如表現(xiàn)力強(qiáng)的來表演，思想活躍的貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意，甚至還有同學(xué)志愿做配音演員來發(fā)揮自己的作用！每個(gè)人都在積極為整個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量！于是，學(xué)生在實(shí)踐中建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中感受快樂并融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握中去！這種小組創(chuàng)作表演的形式既融洽了同學(xué)們的情感，又符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，而且集體創(chuàng)作的過程也充分發(fā)揮了每個(gè)人的才能和智慧，大家都貢獻(xiàn)了自己的力量！古人云：獨(dú)樂樂不如眾樂樂！音樂舞臺(tái)劇本來是一種高雅藝術(shù)，由一個(gè)人唱變?yōu)橐蝗喝顺?、演，一起去?chuàng)造新的快樂傳遞快樂，于是學(xué)習(xí)不僅上升了一個(gè)層次而且也變得輕松而又愉悅。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第九單元我們的音樂天地設(shè)計(jì)理念：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長(zhǎng)，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)呢？其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅(jiān)定的信念，是堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這隱形的翅膀，就能夠在夢(mèng)想的天空自由的翱翔。只是在成長(zhǎng)的過程中、在磨練的過程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是