人教版教材三年級上冊倍的認識教案

人教版教材三年級上冊《倍的認識》教案人教版教材三年級上冊《倍的認識》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版教材三年級上冊“倍的認識”50頁?！窘滩姆治觥勘菊n先讓學(xué)生經(jīng)歷從對生活中具體實物數(shù)量的比較中抽象出倍的過程，通過3個2根及5個2根的關(guān)系，引出“一種數(shù)的幾倍”的含義，在“幾個幾”的基礎(chǔ)上認識倍，再從除法的角度理解倍的概念，讓學(xué)生認識到倍的本質(zhì)是兩個數(shù)量在互相比較，即一種量里包含了幾個另一種量就是它的幾倍。【教學(xué)目的】1.學(xué)生通過圈一圈、擺一擺、說一說等辦法經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程，體會“倍”的含義，理解“幾份”“幾個幾”和“幾倍”的聯(lián)系。2.在思考交流過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和有條理的語言體現(xiàn)能力。3.在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。【教學(xué)重點】經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程，建立“倍”的概念?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生在不停對比反思中，層層進一步地理解倍概念的本質(zhì)與內(nèi)涵?！緮?shù)學(xué)思想】比較思想辦法、數(shù)形結(jié)合思想辦法【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師活動學(xué)生活動及達成目的課前熱身：1.我先拍，聽，我拍了幾下？（3下）請你拍2個3下。你是怎么拍的？2.再聽老師拍了幾下？（2下）請你們拍3個2下。3.誰能像剛剛老師那樣考考大家？學(xué)習(xí)新知：1.教師出示課件：同窗們，認真觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2.誰能說說你找到了什么？3.孩子們我們先把目光集中在這兩種蘿卜身上（胡蘿卜和紅蘿卜），你能不能找到他們之間的數(shù)量關(guān)系？4.孩子們，數(shù)量之間除了我們一年級就學(xué)習(xí)的多和少的關(guān)系，尚有著倍的關(guān)系，這正是我們這堂課要研究的內(nèi)容（板書課題）聽老師拍幾下，然后自己按老師的規(guī)定活動。達成目的：通過游戲的形式，讓學(xué)生比較感愛好的進入今天的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察，尋找數(shù)學(xué)信息。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。達成目的：通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力和有條理的語言體現(xiàn)能力。二、共同探索，總結(jié)辦法教師活動學(xué)生活動及達成目的1.觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系。（1）指名示范：你是如何看出“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”的？誰有方法能讓大家一眼就看出紅蘿卜有3個胡蘿卜那么多，能到前面來擺一擺嗎？你能用筆幫我們?nèi)σ蝗ψ屛覀兛吹母逦鷨?？?）說一說：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，因此紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。2.多角度思考，進一步感知“倍”。（1）學(xué)生獨立在練習(xí)紙上圈一圈、填一填，尋找白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。（2）說說你是怎么想的？3.變化比較勁，理解“倍”（1）搶答游戲：白蘿卜有7個2根，8個2根，10個2根，分別是胡蘿卜的幾倍？（2）引發(fā)思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小結(jié)：白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。4.變化原則量，理解“倍”（1）（胡蘿卜增加1根）現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？（2）你們都認為是2倍，誰來說說你們的想法。（3）學(xué)生通過諸多練習(xí)感悟到：在尋找倍數(shù)關(guān)系時，最核心的是看比的原則，原則變化了，倍數(shù)也就跟著變化。指名讓學(xué)生說，其它同窗認真聽。讓學(xué)生到前面擺一擺。讓學(xué)生圈一圈。學(xué)生聆聽。學(xué)生獨立在練習(xí)紙上圈一圈、填一填，尋找白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生介紹自己的想法。達成目的：開門見山地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，緊緊抓住知識的生長點，自然將學(xué)生的思考引向兩個數(shù)量之間的比較。并通過擺一擺、圈一圈、說一說等多樣化的學(xué)習(xí)方式增進學(xué)生理解一份、幾個幾和幾倍之間的關(guān)系，使學(xué)生在觀察、操作、交流中經(jīng)歷倍概念的形成過程，初步體會倍的含義。學(xué)生一起玩搶答游戲。說說自己的發(fā)現(xiàn)。達成目的：運用同一情境圖，通過增減白蘿卜的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生感悟原則量不變，比較勁變化，體會倍的變化。并且予以學(xué)生自主舉例的機會，較好地發(fā)展了學(xué)生的推理能力和數(shù)感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)洋溢出濃濃的思考味。特別“你有什么發(fā)現(xiàn)？”的問題，再次點燃學(xué)生的思維火花，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象概括能力，使學(xué)生對倍概念的理解逐步進一步。學(xué)生思考老師提出的問題。學(xué)生說說自己思考的成果。達成目的：在前一類變化的基礎(chǔ)上，變化原則量，使學(xué)生感悟到在不同數(shù)據(jù)背后隱藏著相似點，即以一方為原則，另一方有這樣相似的幾份，就是幾倍，在變中求不變。讓學(xué)生在不停地對比與反思中，層層進一步地理解了倍概念的本質(zhì)與內(nèi)涵，較好溝通了知識間的區(qū)別與聯(lián)系。三、運用辦法，解決問題教師活動學(xué)生活動及達成目的（教師出示3根胡蘿卜，10根白蘿卜）提問：同窗們，你們用小棒來替代蘿卜擺一擺，思考：如何變化白蘿卜的數(shù)量，才干讓它正好和胡蘿卜成倍數(shù)關(guān)呢？學(xué)生動手操作，班上交流。達成目的：通過學(xué)生動手操作，不停變化所比較的量的數(shù)量，在豐富的比較活動中，讓學(xué)生進一步理解倍的含義。四、反饋鞏固，分層練習(xí)教師活動學(xué)生活動及達成目的1.做一做2題想一想，第二行，擺幾個5根，一共是多少根？2.打亂圓片次序的做一做1題你能很快說出這三種圓片的倍數(shù)關(guān)系嗎？有什么辦法能讓我們一眼看出他們之間的倍數(shù)關(guān)系。3.變式構(gòu)造練習(xí)4.說一說生活中有關(guān)“倍”的現(xiàn)象或問題有哪些。學(xué)生獨立完畢，交流不同辦法。達成目的：認識倍需要更多材料的感知，并且需要不停變換中感知。這幾道練習(xí)題各有側(cè)重點，循序漸進，分層的練習(xí)使學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用。五、課堂總結(jié)，提高認識教師活動學(xué)生活動及達成目的教師：這節(jié)課你有什么收獲和體會？你對自己這堂課的體現(xiàn)是怎么評價的？教師小結(jié)。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并對自己或同伴體現(xiàn)作出評價。達成目的：培養(yǎng)學(xué)生語言體現(xiàn)能力及總結(jié)歸納的能力，對學(xué)生進行情感教育。人教版教材三年級上冊《倍的認識》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版教材三年級上冊“倍的認識”50頁。【教材分析】本課先讓學(xué)生經(jīng)歷從對生活中具體實物數(shù)量的比較中抽象出倍的過程，通過3個2根及5個2根的關(guān)系，引出“一種數(shù)的幾倍”的含義，在“幾個幾”的基礎(chǔ)上認識倍，再從除法的角度理解倍的概念，讓學(xué)生認識到倍的本質(zhì)是兩個數(shù)量在互相比較，即一種量里包含了幾個另一種量就是它的幾倍?！窘虒W(xué)目的】1.學(xué)生通過圈一圈、擺一擺、說一說等辦法經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程，體會“倍”的含義，理解“幾份”“幾個幾”和“幾倍”的聯(lián)系。2.在思考交流過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和有條理的語言體現(xiàn)能力。3.在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程，建立“倍”的概念?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生在不停對比反思中，層層進一步地理解倍概念的本質(zhì)與內(nèi)涵。【數(shù)學(xué)思想】比較思想辦法、數(shù)形結(jié)合思想辦法【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師活動學(xué)生活動及達成目的課前熱身：1.我先拍，聽，我拍了幾下？（3下）請你拍2個3下。你是怎么拍的？2.再聽老師拍了幾下？（2下）請你們拍3個2下。3.誰能像剛剛老師那樣考考大家？學(xué)習(xí)新知：1.教師出示課件：同窗們，認真觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2.誰能說說你找到了什么？3.孩子們我們先把目光集中在這兩種蘿卜身上（胡蘿卜和紅蘿卜），你能不能找到他們之間的數(shù)量關(guān)系？4.孩子們，數(shù)量之間除了我們一年級就學(xué)習(xí)的多和少的關(guān)系，尚有著倍的關(guān)系，這正是我們這堂課要研究的內(nèi)容（板書課題）聽老師拍幾下，然后自己按老師的規(guī)定活動。達成目的：通過游戲的形式，讓學(xué)生比較感愛好的進入今天的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察，尋找數(shù)學(xué)信息。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。達成目的：通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力和有條理的語言體現(xiàn)能力。二、共同探索，總結(jié)辦法教師活動學(xué)生活動及達成目的1.觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系。（1）指名示范：你是如何看出“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”的？誰有方法能讓大家一眼就看出紅蘿卜有3個胡蘿卜那么多，能到前面來擺一擺嗎？你能用筆幫我們?nèi)σ蝗ψ屛覀兛吹母逦鷨?？?）說一說：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，因此紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。2.多角度思考，進一步感知“倍”。（1）學(xué)生獨立在練習(xí)紙上圈一圈、填一填，尋找白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。（2）說說你是怎么想的？3.變化比較勁，理解“倍”（1）搶答游戲：白蘿卜有7個2根，8個2根，10個2根，分別是胡蘿卜的幾倍？（2）引發(fā)思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小結(jié)：白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。4.變化原則量，理解“倍”（1）（胡蘿卜增加1根）現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？（2）你們都認為是2倍，誰來說說你們的想法。（3）學(xué)生通過諸多練習(xí)感悟到：在尋找倍數(shù)關(guān)系時，最核心的是看比的原則，原則變化了，倍數(shù)也就跟著變化。指名讓學(xué)生說，其它同窗認真聽。讓學(xué)生到前面擺一擺。讓學(xué)生圈一圈。學(xué)生聆聽。學(xué)生獨立在練習(xí)紙上圈一圈、填一填，尋找白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生介紹自己的想法。達成目的：開門見山地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，緊緊抓住知識的生長點，自然將學(xué)生的思考引向兩個數(shù)量之間的比較。并通過擺一擺、圈一圈、說一說等多樣化的學(xué)習(xí)方式增進學(xué)生理解一份、幾個幾和幾倍之間的關(guān)系，使學(xué)生在觀察、操作、交流中經(jīng)歷倍概念的形成過程，初步體會倍的含義。學(xué)生一起玩搶答游戲。說說自己的發(fā)現(xiàn)。達成目的：運用同一情境圖，通過增減白蘿卜的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生感悟原則量不變，比較勁變化，體會倍的變化。并且予以學(xué)生自主舉例的機會，較好地發(fā)展了學(xué)生的推理能力和數(shù)感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)洋溢出濃濃的思考味。特別“你有什么發(fā)現(xiàn)？”的問題，再次點燃學(xué)生的思維火花，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象概括能力，使學(xué)生對倍概念的理解逐步進一步。學(xué)生思考老師提出的問題。學(xué)生說說自己思考的成果。達成目的：在前一類變化的基礎(chǔ)上，變化原則量，使學(xué)生感悟到在不同數(shù)據(jù)背后隱藏著相似點，即以一方為原則，另一方有這樣相似的幾份，就是幾倍，在變中求不變。讓學(xué)生在不停地對比與反思中，層層進一步地理解了倍概念的本質(zhì)與內(nèi)涵，較好溝通了知識間的區(qū)別與聯(lián)系。三、運用辦法，解決問題教師活動學(xué)生活動及達成目的（教師出示3根胡蘿卜，10根白蘿卜）提問：同窗們，你們用小棒來替代蘿卜擺一擺，思考：如何變化白蘿卜的數(shù)量，才干讓它正好和胡蘿卜成倍數(shù)關(guān)呢？學(xué)生動手操作，班上交流。達成目的：通過學(xué)生動手操作，不停變化所比較的量的數(shù)量，在豐富的比較活動中，讓學(xué)生進一步理解倍的含義。四、反饋鞏固，分層練習(xí)教師活動學(xué)生活動及達成目的1.做一做2題想一想，第二行，擺幾個5根，一共是多少根？2.打亂圓片次序的做一做1題你能很快說出這三種圓片的倍數(shù)關(guān)系嗎？有什么辦法能讓我們一眼看出他們之間的倍數(shù)關(guān)系。3.變式構(gòu)造