統(tǒng)編版四年級上冊《精衛(wèi)填?！饭_課教案

統(tǒng)編版四年級上冊《精衛(wèi)填?！饭_課教案理解課文內(nèi)容，了解精衛(wèi)填海的故事，體會精衛(wèi)的勇敢精神和奉獻(xiàn)精神。

理解課文內(nèi)容，了解精衛(wèi)填海的故事，體會精衛(wèi)的勇敢精神和奉獻(xiàn)精神。

教師：制作本課的多媒體課件；準(zhǔn)備有關(guān)精衛(wèi)的資料。

中國有著悠久的歷史和燦爛的文化，神話故事就是其中的一部分。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇神話故事《精衛(wèi)填?！?。（板書課題）齊讀課題。關(guān)于精衛(wèi)填海，你知道了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由說）下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

指名逐段朗讀課文。思考：這篇課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

指名匯報(bào)。板書：精衛(wèi)填海的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這一段主要講了什么？引導(dǎo)學(xué)生概括段意。

（2）讀第1句話，回答問題：精衛(wèi)是誰？她為什么要填海？（板書：為何填）

（3）讀第2句話，回答問題：精衛(wèi)是怎樣填海的？引導(dǎo)學(xué)生體會精衛(wèi)的勇敢精神和奉獻(xiàn)精神。（板書：怎樣填）

（1）小聲讀本段，思考：你從這一段中知道了什么？有哪些不明白的地方？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。相機(jī)理解“憤而填?！保ò鍟簯嵍睿┖汀俺ｃ暋?、“堙”（板書：常銜、堙）。

（2）再讀課文，解決學(xué)生的疑問。指導(dǎo)理解“堙于東?！?。（板書：果如何）引導(dǎo)體會精衛(wèi)的勇敢精神和奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)有感情地朗讀本段。

（1）指名讀本段，思考：這一段主要講了什么？引導(dǎo)學(xué)生概括段意。相機(jī)理解“雖……也……”的句式和“孜孜不倦”的意思。（板書：不倦地干）

（2）再讀課文，體會精衛(wèi)的勇敢精神和奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)有感情地朗讀本段。

（1）齊讀本段，思考：這一段主要講了什么？引導(dǎo)學(xué)生概括段意。（板書：持之以恒）相機(jī)理解“鍥而不舍”的意思。（板書：鍥而不舍）

（2）再讀課文，體會精衛(wèi)的勇敢精神和奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)有感情地朗讀本段。

回顧全文。思考：這篇課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會精衛(wèi)的勇敢精神和奉獻(xiàn)精神。

復(fù)述故事。選擇自己喜歡的方式把故事講給別人聽一聽?？梢越Y(jié)合課件或板書進(jìn)行復(fù)述?？磮D復(fù)述故事給同學(xué)們聽一聽。指名復(fù)述故事。可以結(jié)合課件或板書進(jìn)行復(fù)述。引導(dǎo)同學(xué)互相評價并修改自己的復(fù)述內(nèi)容。（課件出示復(fù)述要求及評價標(biāo)準(zhǔn)）同學(xué)互評互改。教師相機(jī)指導(dǎo)并總結(jié)表彰優(yōu)秀同學(xué)及小組。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)教師給予肯定和鼓勵并總結(jié)表彰優(yōu)秀同學(xué)及小組。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)教師給予肯定和鼓勵并激勵學(xué)生向精衛(wèi)學(xué)習(xí)不怕困難堅(jiān)持不懈的精神和無私的奉獻(xiàn)精神。（板書：學(xué)習(xí)她的精神）學(xué)生對照板書進(jìn)行有感情地朗讀全文并背誦自己喜歡的段落。教師總結(jié)全課并布置作業(yè)。（課件出示作業(yè)要求及提示）同學(xué)們回家后把這個故事講給家長聽一聽讓他們也來感受一下精衛(wèi)填海的勇敢精神和無私奉獻(xiàn)的精神！同時把課文中的好詞佳句抄寫在筆記本上積累起來以備以后寫作文時用。（課件出示作業(yè)要求及提示）同學(xué)們回家后把這個故事講給家長聽一聽讓他們也來感受一下精衛(wèi)填海的勇敢精神和無私奉獻(xiàn)的精神！

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

②通過讀、想、議等方法深入理解課文，體會人物的情感。

③實(shí)際，通過討論交流領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理。

②懂得要尊重事實(shí)，不要盲目相信自己的眼睛，也不要被別人所左右。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

通過討論交流領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理，并實(shí)際指導(dǎo)自己的言行。

學(xué)生：搜集有關(guān)童蒙無知、幼稚可笑的故事或事例。

教師提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：生說師板書：牛大鵝?。┠敲磁：往Z到底誰怕誰？請同學(xué)們讀課文，從課文中找到答案吧！

在今天的課堂上，我們將一起開啟一段奇妙的閱讀之旅。統(tǒng)編版語文四年級上冊的《快樂讀書吧》將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略豐富多彩的文學(xué)世界。讀書，是人生中一段美好的旅程，讓我們在閱讀中感受快樂，豐富心靈。

通過《快樂讀書吧》的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠：

拓展視野，了解不同題材、不同風(fēng)格的文學(xué)作品；

培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究能力，增進(jìn)對文學(xué)的熱愛。

閱讀推薦：《安徒生童話》、《格林童話》、《小王子》、《西游記》等；

閱讀活動：分組閱讀，每組選擇一本喜歡的書籍，進(jìn)行閱讀分享；

主題討論：圍繞所選書籍，展開主題討論，加深對作品的理解；

閱讀總結(jié)：撰寫閱讀總結(jié)報(bào)告，展示閱讀成果。

分組展示閱讀成果：每組選取一名同學(xué)，分享閱讀心得和收獲；

教師點(diǎn)評：對同學(xué)們的閱讀成果進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和建議；

評選最佳小組：根據(jù)閱讀成果展示和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)，評選出最佳小組。

通過《快樂讀書吧》的學(xué)習(xí)，我們不僅拓展了視野，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)保持對閱讀的熱情，讓書成為我們最好的朋友。我們也要將所學(xué)的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中，不斷提高自己的閱讀能力。希望同學(xué)們能夠在閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)，收獲更多的知識和快樂。

在學(xué)生們的學(xué)習(xí)旅程中，每一次的《語文園地》都是一次知識的盛宴，一次對語言文字的深度探索。今天，我們一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文四年級上冊的《語文園地七》，一起探索這個豐富多彩的文字世界。

溫故知新：回顧本單元學(xué)習(xí)過的生字新詞，加深記憶和理解。學(xué)生可以借助課件中的生字卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。

精讀課文：《三字經(jīng)》是中華傳統(tǒng)文化的一部分，其中包含了許多道德規(guī)范和做人的道理。我們將通過精讀課文，深入理解其含義。

實(shí)踐活動：通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)《三字經(jīng)》中的道理，提高他們的道德認(rèn)知和行為規(guī)范。

寫作指導(dǎo)：通過閱讀和理解《三字經(jīng)》，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何用簡練的語言表達(dá)深刻的道理。在寫作中，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。

課堂小結(jié)：總結(jié)本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識。同時，鼓勵學(xué)生們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用。

嘗試運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，寫一篇以“孝順”為主題的小短文。

在日常生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識去實(shí)踐《三字經(jīng)》中的道理。

生字表中的200個生字。練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語。

（3）注意書寫端正，筆畫筆順正確，為今后的寫字打下良好的基礎(chǔ)。

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的四字成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

③讀讀背背的詞語，不但會寫，還要求會運(yùn)用。

（2）體會同一個意思的不同表達(dá)，如反問句。

（3）標(biāo)點(diǎn)符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講。

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，重要的古詩。

以寫作為突破口，提高作文寫作能力，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的佳作。

措施：加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生寫作思路。要求學(xué)生每兩周寫一篇日記，每周寫一篇周記，并及時評講，做到“有寫必改”。

隨著新學(xué)期的開始，我們四年級的老師們再次齊聚一堂，進(jìn)行第二單元統(tǒng)編版四年級上冊的集體備課。本次備課旨在深化對教學(xué)大綱的理解，共同探討教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及分享我們的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

在本次備課中，我們深入研究了新修訂的教學(xué)大綱，理解了其對四年級學(xué)生的要求。我們發(fā)現(xiàn)，新大綱更加注重學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維的培養(yǎng)。因此，我們將在這幾個方面下更大的功夫，以幫助學(xué)生達(dá)到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在探討教材內(nèi)容時，我們一致認(rèn)為，本單元的主題“故鄉(xiāng)的風(fēng)情”非常具有特色。這不僅是一個了解和探索故鄉(xiāng)風(fēng)情的好機(jī)會，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和寫作能力的好平臺。我們將通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)故鄉(xiāng)風(fēng)情的文章，讓他們理解并欣賞故鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人物和故事，激發(fā)他們的寫作熱情。

我們也注意到，這個單元有一些具有深度和難度的課文，如魯迅的《閏土》和蕭紅的《祖父的園子》。對于這些課文，我們將采取精講多練的方式，幫助學(xué)生理解文本的深層含義，同時通過寫作和口語練習(xí)來鞏固和提升他們的理解能力。

在教學(xué)方法上，我們將繼續(xù)采用多元化的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演、演講等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我們也將利用現(xiàn)代科技手段，如在線學(xué)習(xí)平臺和互動教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。

本次集體備課讓我們更深入地理解了新大綱的要求，明確了教學(xué)的方向和重點(diǎn)。我們相信，只要我們齊心協(xié)力，就一定能幫助學(xué)生們在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步。

通過引導(dǎo)學(xué)生回顧海明威的《太陽照常升起》和《永別了，武器》等作品，引入本堂課的主題，海明威的經(jīng)典小說《老人與?！贰?/p>

讓學(xué)生們自行閱讀《老人與?！返脑?，引導(dǎo)他們在閱讀過程中注意老漁夫的思想變化、行為動機(jī)以及與大魚的斗爭。

將學(xué)生們分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論老漁夫的人物特點(diǎn)、行為邏輯以及小說的主題。鼓勵學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論和辯論。

每個小組選派一名代表，將小組討論的結(jié)果和觀點(diǎn)進(jìn)行全班分享。老師引導(dǎo)全班學(xué)生對各個小組的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步深化對小說主題的理解。

選取《老人與海》中的一些經(jīng)典段落進(jìn)行深入解讀，如老漁夫與大魚的斗爭、老漁夫的孤獨(dú)形象等，幫助學(xué)生更深入地理解小說的深層含義。

對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。同時也要思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解《老人與?！愤@部經(jīng)典小說。

本單元以“歷史故事”為主題，編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故王維擒虎》《諸葛亮智退司馬懿》四篇課文，以及“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”。

本單元的課文，既有文言文，也有白話文。內(nèi)容上，《王戎不取道旁李》講述了古代名士王戎的智慧故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考；《西門豹治鄴》講述了古代地方官員西門豹如何治理鄴縣，展現(xiàn)了他的卓越才能和智謀；《故王維擒虎》則表現(xiàn)了唐代詩人王維的勇猛和膽識；《諸葛亮智退司馬懿》則突顯了三國時期蜀漢丞相諸葛亮的謀略和智慧。這些課文，通過具體的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的形象特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

識字寫字：本單元共安排了20個生字，其中10個是要求會寫的生字。學(xué)生要掌握這些字的讀音、字形、筆畫和意義，并能夠正確書寫。

閱讀理解：學(xué)生要能夠通過閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象，感受人物的特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。同時，還要學(xué)習(xí)一些閱讀策略，如預(yù)測、推理等。

口語交際：學(xué)生要能夠通過口語交際活動，講述歷史故事，提高口頭表達(dá)能力。

習(xí)作：學(xué)生要能夠通過習(xí)作練習(xí)，寫一篇?dú)v史故事讀后感，表達(dá)自己的感受和理解。

語文園地：學(xué)生要能夠通過語文園地的學(xué)習(xí)，鞏固本單元所學(xué)的知識和技能，提高語文綜合能力。

注重整體把握：本單元的課文雖然都是歷史故事，但各有側(cè)重，如《王戎不取道旁李》重在表現(xiàn)智慧，《西門豹治鄴》重在表現(xiàn)才能，《故王維擒虎》重在表現(xiàn)勇猛，《諸葛亮智退司馬懿》重在表現(xiàn)謀略。教師在教學(xué)過程中，要注重整體把握，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的故事情節(jié)，感受人物形象的特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

注重閱讀策略：本單元的課文有一定的閱讀難度，特別是文言文部分。教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些閱讀策略，如預(yù)測、推理等，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

注重口語交際和習(xí)作練習(xí)：本單元的口語交際和習(xí)作練習(xí)都是圍繞歷史故事展開的。教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際活動，提高口頭表達(dá)能力；通過習(xí)作練習(xí)，寫一篇?dú)v史故事讀后感，表達(dá)自己的感受和理解。

注重語文園地的學(xué)習(xí)：本單元的語文園地安排了一些鞏固本單元所學(xué)的知識和技能的練習(xí)，教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過語文園地的學(xué)習(xí)，提高語文綜合能力。

經(jīng)過查詢和研究，我將為大家提供統(tǒng)編版四年級上冊語文的必背內(nèi)容匯總。這些內(nèi)容是每個學(xué)生必須掌握的核心知識，對于提高語文水平和理解能力至關(guān)重要。

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處？

《秦兵馬俑》第8-10自然段。

統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元以“自然之美”為主題，選編了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文，以及“口語交際：我們與環(huán)境”和“習(xí)作：推薦一個好地方”兩個語文實(shí)踐活動。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀描繪自然景觀和自然情趣的課文，在誦讀、想象中感受大自然的美，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。同時，通過觀察和調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

本單元的課文都是描寫自然景觀和自然情趣的，語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)?！队^潮》描寫了錢塘江大潮的壯麗景色，表現(xiàn)了作者對祖國大好河山的熱愛；《走月亮》通過描繪月夜的美景，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和對親人的思念；《現(xiàn)代詩二首》中的《秋晚的江上》和《花牛歌》都是描寫鄉(xiāng)村傍晚美景的詩歌，語言清新明快，富有韻味；《繁星》則通過描寫繁星閃爍的夜空，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對未來的憧憬。

本單元的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受大自然的美，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。同時，通過觀察和調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。為此，教材在課后安排了多個語文實(shí)踐活動，如“說說作者筆下的‘自然之美’體現(xiàn)在哪里”，“把自己觀察到的自然現(xiàn)象或家鄉(xiāng)的變化寫下來”等，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀課文，感受大自然的美，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)是通過觀察和調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，理解文章內(nèi)涵，同時組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過展示相關(guān)的圖片、音樂、視頻等多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在教授《觀潮》一課時，可以先播放錢塘江大潮的視頻片段，讓學(xué)生感受到大自然的壯麗景色和神奇魅力。

本單元的課文都是描寫自然景觀和自然情趣的，語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀（如個別讀、小組讀、齊讀等），感悟文章的語言美和意境美。同時，可以借助多媒體手段，播放課文錄音或配樂朗讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂氛圍中展開想象，感受大自然的美。

教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，組織學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)。例如，在教授《現(xiàn)代詩二首》時，可以讓學(xué)生分小組討論詩歌的主題、意境和表現(xiàn)手法等；在教授《走月亮》時，可以讓學(xué)生分小組搜集家鄉(xiāng)的自然環(huán)境資料并進(jìn)行交流分享。通過合作探究和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動。例如，“口語交際：我們與環(huán)境”可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和環(huán)境保護(hù)情況；“習(xí)作：推薦一個好地方”可以讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的景點(diǎn)或地方進(jìn)行介紹并推薦給其他人。通過拓展延伸和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和寫作能力。

本單元以“成長”為主題，編排了《麻雀》《爬天都峰》《回鄉(xiāng)偶書》《芙蓉樓送辛漸》四篇課文，以及“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”“快樂讀書吧”等欄目。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同作家筆下人物成長的故事，體會不同的人生感悟；同時，通過學(xué)習(xí)“口語交際”和“習(xí)作”，學(xué)生能夠掌握一些表達(dá)技巧，提高語文實(shí)踐能力。

掌握本單元生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過品讀課文，理解課文內(nèi)容，了解人物成長的故事，體會不同的人生感悟。

學(xué)習(xí)“口語交際”和“習(xí)作”，掌握表達(dá)技巧，提高語文實(shí)踐能力。

《麻雀》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對麻雀的神態(tài)、動作的描寫，體會它的形象和母愛的偉大；難點(diǎn)是領(lǐng)會這種寫法的好處。

《爬天都峰》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文按一定的順序記敘的方法；難點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過程和方法。

《回鄉(xiāng)偶書》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方法，理解詩歌的內(nèi)容和情感；難點(diǎn)是領(lǐng)會這種古詩文的表達(dá)技巧。

《芙蓉樓送辛漸》一課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏；難點(diǎn)是理解詩歌的意境和情感。

運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

通過多媒體課件、實(shí)物展示等手段，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

借助“口語交際”“習(xí)作”等欄目，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

制定評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的生字新詞掌握情況、朗讀能力、理解能力等進(jìn)行綜合評價。

通過課堂提問、小組討論等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和互相學(xué)習(xí)。

本單元以“成長的故事”為主題，編排了《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《那一定會很好》《在天晴了的時候》《麻雀》五篇課文。其中，《古詩三首》描繪了古代兒童的生活，《為中華之崛起而讀書》寫的是偉人少年立志、報(bào)效祖國的決心，《那一定會很好》講述了一顆種子成長的過程，《在天晴了的時候》表現(xiàn)了雨后天晴的優(yōu)美景色，《麻雀》則描寫了一只勇敢的麻雀媽媽。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的品析，體會文中人物的精神和情感，同時積累優(yōu)美的詩句，感受大自然的美好。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，了解人物的成長過程和思想變化，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和熱愛大自然的情感。

針對本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以采用以下教學(xué)方法和手