淺談小班幼兒良好生活行為習慣的養(yǎng)成 論文

PAGEPAGE10淺談小班幼兒良好生活行為習慣的養(yǎng)成摘適時對幼兒進行培養(yǎng)，幼兒將會形成不良的生活行為習慣。以蕪湖市W園小班幼兒作為研慣，并提出從家庭教育、教師引導、家園共育三個方面幫助幼兒形成良好的生活行為習慣。關鍵詞：小班幼兒生活習慣培養(yǎng)策略引 兒的一些不良習慣。教師也要與家長相互溝通，合作，給家長提供一些科學的方法與措施，通過家園共育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣。一、幼兒園生活習慣概述良好的生活行為習慣。二、小班幼兒生活行為習慣現(xiàn)狀及問題1.生活衛(wèi)生習慣在老師的監(jiān)督和幫助下才能完成打肥皂洗手這一環(huán)節(jié)，我經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)我還發(fā)現(xiàn)另外一個現(xiàn)象，個別幼兒不喜歡洗手，經(jīng)常趁老師不注意溜出洗手間，個現(xiàn)象:一是較少的幼兒會忘記擦嘴巴，嘴巴上有很多污漬。二是個別幼兒一次用多條毛巾擦嘴巴，導致較晚用完餐的幼兒已經(jīng)沒有毛巾擦嘴巴了。案例1：午餐開始的前十分鐘，老師先讓小女生推小椅子去衛(wèi)生間打肥皂洗手，佳佳聽到老師指令后很積極地推好小椅子跑進衛(wèi)生間，站在第一個水龍頭前，把兩只手伸向我說：“老師，幫我卷袖子”。很著急的樣子，卷好袖子后，她擰開水龍頭，把手弄濕，拉起用絲襪小朋友們等著洗手，佳佳還在玩泡沫，我說：“佳佳，快點洗，后面還有好多小朋友等著洗手呢。”她望了望后面說：“別急哈，我快洗好了”，她打開水龍頭，用水沖手上的泡沫，還沒沖完，她把自己的大拇指和食指彎成一個圈讓水從圈內(nèi)流出?！凹鸭严春昧藛幔俊彼孟駴]然后把手上的泡沫沖洗干凈。意識，知道生活中有一些事情是有規(guī)則的，不能一味的以自己為主。2.飲食習慣含著飯不咽下去。案例2：午餐時間到了，今天的菜是土豆和肉丸，大部分孩子都在安靜地獨立進餐，何”他看了看老師說，“我要吃飯?！薄澳莿e玩勺子了，把勺子拿好去舀碗里的飯菜吃。”何老師一邊說一邊從他嘴里他只是用勺子在那舀飯吃，每一次都舀的很少，何老師就在他邊上說,”我們小朋友吃飯要一口飯，一口菜的吃，不能挑食，這樣我們才能長高長大?！彼ь^看看老師，之后又用小勺老師沒有接過勺子，又把勺子推到了他手里，對他說，“你已經(jīng)是上幼兒園的小朋友了，要學會自己吃飯的?！彼牶笾荒茏约嘿M力地一點點去吃飯菜，最后終于吃完了。何老師對他進行了表揚，“你看，磊磊真的特別厲害，不要別人喂就能夠自己把飯菜吃完，不過下次要快一點噢，不然飯菜就涼了?！彼犃碎_心的點著頭說好。才張口吃。希望能和家長相互合作，共同努力改掉幼兒不好的飲食習慣。3.睡眠習慣胞很脆弱，容易疲勞，容易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，不同的家庭，他們自身帶有不同的生活習慣，我們班個別幼兒沒有午睡的習慣。其他小朋友都已經(jīng)睡著了，個別幼兒還存在一些不好的行為習慣，如：玩被子；坐在床上發(fā)呆；躺在地上；躺床上睜著眼睛說話、唱歌；借口上廁所等等。案例3：午睡時間到了，幼兒都上完廁所去找自己的床脫鞋，脫衣服打算上床睡覺了，話，不知道說什么。過了一會兒，她還是沒有入睡，翻來覆去，老師坐在她的床邊拍拍她，愿意起床，抽泣著賴在床上不起。老師勸說著：“下次我們早點睡覺，就能早早的起床了對不對？”“今天下午我們吃好吃的冰激凌面包，你如果不起床，就吃不到了呦！”沐沐想了想說：“我要吃草莓味的冰激凌”，慢慢的坐起來穿衣服了。好的睡眠習慣。4.簡單的生活自理能力小班幼兒都是3-4聽到這樣的話：“老師你幫我脫褲子，老師你幫我脫鞋子，老師你幫我收玩具，老師你喂我吃飯……案例看到宇航還坐在床邊發(fā)呆。我走過去問：“宇航，你在干什么呢？”他一臉求助的望著我：“老師，你幫我穿鞋子”“你自己不會穿鞋子嗎？其他小朋友都自己穿的哦！”他繼續(xù)說著“我不會穿”“只是左腳鞋。很快的他把鞋子穿好了。分析與思考：我們班像宇航這樣的小朋友有很多，可能是年齡較小，在家里自己能完成的一些小事情都是父母一手包辦的。沒有形成良好的生活自理能幼兒形成獨立的自我意識，知道自己的事情自己做。5.簡單的社交習慣我所在的小班有2420名幼兒早上入園時不會主動跟老師打招呼，只有個別幼兒每天早晨入園時主動跟老師打招呼。小班幼兒正處在語言發(fā)展的關鍵期，但是有部分幼兒存在社交問題，過于膽小，不敢與老師或其他小朋友交流，不愿意主動與老師表達自己的想法。案例不情愿開口說話，有點害羞。伴交流，做游戲。三、小班幼兒不良生活行為習慣原因分析1.家庭因素的好奇心，獨立思考問題的能力。不利于幼兒良好個性品質(zhì)的形成。2.幼兒園因素十個幼兒的情形，因為一個班級只有兩位老師一位保育員，一個班那么多幼兒，老師也不能同時照顧到每一位幼兒，做不到對他們不良生活行為習慣的及時糾正。這樣就會導致幼兒形成不良的生活行為習慣?，F(xiàn)如今各種幼兒園不斷興起，適宜的教育不利于幼兒身心健康發(fā)展，不利于幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣。四、小班幼兒良好生活行為習慣培養(yǎng)策略1.家庭策略（1）家長要樹立正確的教育觀念長在日常生活的小事上就可以培養(yǎng)幼兒的良好生活行為習慣,比如幼兒挑食問幼兒不喜歡吃的食物形象化，告訴幼兒這些食物的神奇之處，幼兒就會很好奇，主動的探索各種食物。（2）家長制定生活常規(guī)，規(guī)范孩子的生活習慣如按時刷牙洗臉，規(guī)定睡覺起床時間等等各種生活上的小事情,都可以進行常規(guī)才會堅持下去。（3）父母、長輩之間要在培養(yǎng)孩子良好生活習慣方面達成共識法。2.幼兒園策略（1）營造一個寬松、安全、溫馨的家庭環(huán)境慣。（2）游戲，兒歌培養(yǎng)我在小班期間發(fā)現(xiàn)小班幼兒特別喜歡聽故事，唱兒歌，玩角色游戲。因此，正確洗手的方法，用歌曲“卷起袖口呀，我要洗小手，打開龍頭，擦上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，小手干凈啦。”引導幼兒知道如何和自己的小伙伴問好時，可以用兒歌：“搖搖手，你好，微微笑，你好，問個好，問個好，見面問個好?！比裘坏?，就要把兩只鞋子都脫下來，兩只鞋子換換家，再穿上”。幼兒在快樂游戲中學到了一些正確的生活小本領，同時也提高了幼兒探索世界的好奇心。（3）一日生活規(guī)則意識培養(yǎng)活行為習慣極其重要。教師要抓住一日生活的各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。意識,一星期五天幼兒都要在幼兒園生活，經(jīng)過每一天的強化，幼兒會很容易熟悉日常規(guī)則,而且在集體生活中幼兒很容易受同伴行為的影響，和生活自理能力較強的幼兒在一起會促進幼兒很快的養(yǎng)成良好的生活行為習慣。3.家園共育如召開家長會，告知家長科學的育兒方法，對家長一些錯誤觀念進行指導說明，進來，共同促進幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣。五、結束語是一個獨立的個體，作為教師和家長也要放手讓幼兒創(chuàng)造自己的世界。參考文獻[1].李夫榮.談幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成教育[J]