創(chuàng)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)（4篇）

創(chuàng)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)（4篇）今日，特別有幸，我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授，和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是依據(jù)我們的問題，綻開爭(zhēng)論，并一一做了解答。讓我們對(duì)于音樂教育的概況，以及課堂教學(xué)、嬉戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解。她毫不保存的，將一些有用的小嬉戲傳授給我們，感覺既有用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng)，供應(yīng)了很好的素材。許教師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃耀著教育的才智，一種瀟灑、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時(shí)地給我們示范性的語(yǔ)言，那種對(duì)孩子的寵愛，對(duì)教育的喜愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的才智，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不管在什么時(shí)候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

與許教授不同，談教師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃爍著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開頭，在給我們講一音樂案例的時(shí)候，她清唱著歌曲的美麗旋律，嗓音清亮，動(dòng)聽，如執(zhí)教教師一般，熟識(shí)活動(dòng)內(nèi)容。這充分顯示了談教師在理論導(dǎo)師的前提下，更是一位深入教育一線討論的討論型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙，由于理論加實(shí)際，對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，具有肯定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用，到教材的大膽改良，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長(zhǎng)跟我們談得“敏捷使用教材”相全都。

談教師的講座，讓我充分體驗(yàn)到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高；要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，把握好“有效”二字，才是提高音樂教學(xué)的前提。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇二

回憶自己走過的創(chuàng)業(yè)路，我覺得對(duì)我而言，創(chuàng)業(yè)就是兩個(gè)字，一個(gè)字“忙”，再加一個(gè)字就是“苦”。所以我覺得創(chuàng)業(yè)，大家要做好思想預(yù)備，要隨時(shí)預(yù)備吃苦。假如你自己期望很高，那你就必需有更大的付出。假如，你不想付出，就輕輕松松的賺大錢，那是很不現(xiàn)實(shí)的。否則，我們每個(gè)人都是富翁了。

再有就是創(chuàng)業(yè)選準(zhǔn)方向。對(duì)有一些行業(yè)可能創(chuàng)業(yè)的確比擬困難，創(chuàng)業(yè)勝利率大大降低。有一種說法，每個(gè)人只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，只要堅(jiān)持，有急躁，總是會(huì)勝利，這樣講的話是百分之百。但是的確有另外一個(gè)問題，選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)工程和行業(yè)是很重要的。

我開另類寵物店有差不多一年了。在中國(guó)任何一個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都很劇烈，但是相對(duì)而言我們這個(gè)行業(yè)比擬簡(jiǎn)單一些，在理論上我有許多競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為什么說在理論上呢？其實(shí)理論上的東西和實(shí)際上的東西還是有些差異的。我們常常說我在這方面、那方面、許多方面都特別不錯(cuò)，但是真正做的時(shí)候，你實(shí)際呈現(xiàn)出來的是另外一回事情。重要的是，我們?cè)趺窗牙碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來。

創(chuàng)業(yè)的過程很漫長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)覺在這其中有許多的苦水，但是很有意義，常常有人這樣勸你，我們也是這樣想，你是在創(chuàng)業(yè)，你是在跟自己做，許多時(shí)候工作的話是在跟別人打工，所以就說，你自己去做，一切的辛苦都是自己找的，也是值得的。要有這個(gè)思想預(yù)備。假如你真的努力，這個(gè)過程就是你最大的財(cái)寶。

或許創(chuàng)業(yè)這段時(shí)間，你所獲得的東西，可能比你通過其他的方式獲得了更多。假如大家具備肯定的條件，我覺得去創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的人生經(jīng)受和嘗試。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是可以一蹴而就的。創(chuàng)業(yè)傳遞的也是一種精神，在這種辛苦當(dāng)中，去磨煉自己，去體驗(yàn)自己的人生成長(zhǎng)。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開。通過對(duì)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我熟悉到：上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的仆人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、教學(xué)理念上的差異

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注意學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變到注意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的。學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維力量，重視學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量。我們必需在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被悅耳課為主動(dòng)參加，變單純學(xué)問傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀看，讓學(xué)生自己思索，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此，在新教材中，特別注意設(shè)置問題的情境化。數(shù)學(xué)中許多的結(jié)論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思索題，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思索、能動(dòng)探究，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。

二、教學(xué)過程上的差異

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由承受—記憶—仿照和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探究—討論—?jiǎng)?chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授學(xué)問的教學(xué)觀向培育學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培育學(xué)生發(fā)覺問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)覺問題的力量。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀看并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、端詳學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的力量，發(fā)覺并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀看力量、自學(xué)力量、試驗(yàn)力量、思維力量和創(chuàng)新力量的提高。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思索、發(fā)覺問題、解決問題的過程，使學(xué)生的觀看力量、分析解決問題的力量、創(chuàng)新力量都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。

三、教學(xué)方式、方法上差異

長(zhǎng)期以來，教學(xué)內(nèi)容的安排多以學(xué)問的規(guī)律為主線，無視了教育的規(guī)律和承受的規(guī)律，即教材中的章節(jié)理所固然地成為教學(xué)的單元，教材內(nèi)容先后挨次無一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排挨次。授課方式根本上是“滿堂灌”，灌學(xué)問，灌方法，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參加者，教師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)敏捷多樣，教學(xué)過程是師生交往共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。要通過爭(zhēng)論、討論、試驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生把握和運(yùn)用學(xué)問的力量，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分進(jìn)展。新課標(biāo)也注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，通過各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解、熟悉數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手力量、試驗(yàn)力量的培育。對(duì)學(xué)生缺乏的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過這一過程，培育了學(xué)生發(fā)覺、提出、解決數(shù)學(xué)問題的力量；進(jìn)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐嚴(yán)密聯(lián)系起來，即為“在解決問題中學(xué)習(xí)”的理念。數(shù)學(xué)源于生活，生活中布滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不生疏，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)承受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思索題、探究題都是直接與生活中的問題，生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的詳細(xì)應(yīng)用的一些實(shí)例，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

當(dāng)前，教學(xué)方法五彩紛呈，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，進(jìn)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不行趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)當(dāng)因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用力量不盡一樣，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí)使我深深熟悉到我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理安康，身體才能安康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)教師，快歡樂樂地當(dāng)教師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地當(dāng)教師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，敬重生命。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，能理解、寬容。

教師必需更新原有的學(xué)問構(gòu)造，一方面精確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身進(jìn)展所必需的根底學(xué)問和根本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問儲(chǔ)存。新課程還要求教師必需有開發(fā)課程的力量。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)系，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必需進(jìn)展整合課程內(nèi)容的力量。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為學(xué)生樹立起典范。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去幫忙他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本學(xué)問只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇四

本學(xué)期，通過對(duì)治理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)展了校企聯(lián)合工程，為天路出版社做出了治理與營(yíng)銷的改善方案。

在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參加了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)展了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶著2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)展了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參加了營(yíng)銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。

在不斷參加的過程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最終通過努力才一一克制。練，在調(diào)研過程中，我們把全部的反面，包括溝通，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過熬煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最終這是個(gè)比擬抱負(fù)的結(jié)果，通過治理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了學(xué)問的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事治理工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。以下是我參加這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：

一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加并努力發(fā)揮自己的力量，重視實(shí)踐。

此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。許多大學(xué)生沒有進(jìn)過企業(yè)，沒有進(jìn)展過對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積存了許多的閱歷，比方，如何高效的進(jìn)展數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比方，在溝通過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)展有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，LED的能耗在一般白熾燈的非常之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱問題與地位問題很鮮亮的顯現(xiàn)出來。

二、如何有效的進(jìn)展高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。

我在進(jìn)展中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對(duì)公司進(jìn)展了屢次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最終一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒有任何幫忙。這種現(xiàn)象的緣由就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不信任我們的討論能為他們帶來效益的改善。許多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不協(xié)作我們的工作，有的卻是很熱心。最終在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說歹說之后，才得到了一份比擬嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。

三、治理是什么，運(yùn)營(yíng)是什么，營(yíng)銷是什么，HR是什么，我們有了進(jìn)一步的熟悉。

之前的我們始