第五課音樂作品個人風(fēng)格-《第五命運交響曲》(第一樂章)稿說課稿

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第五課音樂作品的個人風(fēng)格：《第五命運交響曲》（第一樂章）說課稿

一、說教材

我說課的題目是貝多芬《命運交響曲》第一樂章。《命運交響曲》完成于1808年，是貝多芬的所有的重要傷口中體現(xiàn)英雄主義精神，具有強烈的英雄性格的杰出的代表作。它歌頌了人民群眾英勇斗爭的英雄群體。以“通過斗爭，獲得勝利”深刻、鮮明地體現(xiàn)了法國資產(chǎn)階級革命時期人民的偉大理想。樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、手法簡練、形象生動、情緒激昂，賦予整個傷口以渾然一體的宏大雄偉的英雄氣魄，具有強烈的藝術(shù)震撼力量。

2、我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解作曲家生平、代表作品，以及創(chuàng)作此曲的歷史背景。使學(xué)生對音樂作品有一個初步的感性認(rèn)識。

2.能力目標(biāo)：教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨立理解音樂作品的能力。

3.情感目標(biāo)：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。

依據(jù)：音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴展轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點。

3、教學(xué)重點：

1）學(xué)生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。

2)能夠簡單的區(qū)別主題之間的不同。

教學(xué)難點：

理解作品的中的音樂主旨和情感

4、練習(xí)設(shè)計

1、口頭練習(xí)（討論）

A、導(dǎo)入：教師用鋼琴彈奏《第五（命運）交響曲的》的主題

提問：同學(xué)們知道它的作曲者和樂曲的名稱嗎？

B、同學(xué)們說說“你了解的貝多芬”

c、小組討論：同學(xué)討論在樂曲中感受到什么？想到什么？用簡單的詞匯形容。等。

二、說學(xué)生

1、分析學(xué)生：高中的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、在初中音樂課學(xué)習(xí)和日常積累上有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，注意力更加集中和穩(wěn)定，注意范圍也擴大了，學(xué)習(xí)興趣更為廣闊，具有更大的選擇性和穩(wěn)定性。

2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，主要用聽，視覺感知歌曲情緒、意境。運用提出問題，讓學(xué)生自己分析，和同學(xué)討論問題，老師給予一定的引導(dǎo)，適時參與到學(xué)生當(dāng)中，最后解決問題等思維方式，在聽聽，想想，說說中學(xué)會歌曲，感知音樂結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，這樣更能讓學(xué)生投入到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生能力和途徑

培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌唱了。

培養(yǎng)學(xué)生的理解、表現(xiàn)能力：在進(jìn)行音樂教學(xué)時，根據(jù)作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手，在牢固掌握音樂基本知識的同時，利用舊知識對作品進(jìn)行分析，如樂句樂段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風(fēng)格等。這種分析音樂作品的本領(lǐng)就是理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力：除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可結(jié)合聽音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力：一個人的創(chuàng)新能力必須在一定的環(huán)境中進(jìn)行，換句話說是環(huán)境真正創(chuàng)造了創(chuàng)造力。只有在濃厚的創(chuàng)新氛圍和有利于創(chuàng)新的環(huán)境中，才能實現(xiàn)對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

途徑：

4、如何調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1)利用各種教學(xué)媒體激發(fā)興趣2)增強課堂美感提高興趣，教師要創(chuàng)設(shè)良好的情境，放音樂，制造氛圍。

3)利用歌曲來提高興趣，跟著老師學(xué)唱歌。

4)教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師要鼓勵學(xué)生對所聽的音樂有獨立的感受和見解，讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行歌表演。

三說教法

1．教學(xué)方法：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：視聽直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、鼓勵法、討論法、演示法等教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。

2、提出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵、把握興趣的具體措施

1)分段講解，欣賞，讓學(xué)生明確思路，不混淆

2)播放，觀看錄象片段，使學(xué)生更深入的了解貝多芬的生平。

3)學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行討論，最后請同學(xué)們談?wù)勑蕾p后感受。

3、如何遵守“三為主”的教學(xué)原則

1）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對知識點的教學(xué)

2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)昔趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知敞望

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)在動力。在教學(xué)中教師充分發(fā)揮教的主導(dǎo)作用．結(jié)合教材內(nèi)存和學(xué)生知識基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能對問題積極思維．對知識不斷探索，能力不斷提高。其次是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

3）教學(xué)活動。

設(shè)置問題，學(xué)生討論回答；老師學(xué)生一起學(xué)習(xí)樂曲。

4、教具：

A、多媒體教學(xué)工具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性。

B、錄音機：一種常規(guī)音樂教育手段,在課堂教學(xué)中有其不可替代的作用,具有方便、靈活、實效等特點。

c、鋼琴：鋼琴演奏有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

四說程序

1、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以多媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把知識滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。

1）導(dǎo)入：教師用鋼琴彈奏《第五（命運）交響曲的》的主題

提問：同學(xué)們知道它的作曲者和樂曲的名稱嗎？

2）授新課：

（1）作者簡介

（2）《第五（命運）交響曲的》介紹

（3）作品賞析，討論學(xué)習(xí)[這個環(huán)節(jié)是本課重點，剛開始老師引導(dǎo)聽，也能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)知樂曲。