高二生物選修1教學(xué)計(jì)劃

高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃任秀德師延霞一、學(xué)生狀況分析

高二<1><2>班是重點(diǎn)班，這兩個(gè)班的學(xué)生組織性較強(qiáng)，上課紀(jì)律好，學(xué)生上課能跟著教學(xué)思路走，但學(xué)習(xí)的投入性不高，做不到不懂的問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)老師，學(xué)習(xí)氛圍不是很濃；高二<3><4><5><6>班是普通班，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生的主動(dòng)性不夠高漲,課堂效果不太好。二、教材分析本學(xué)期重要完畢選修1的教學(xué)任務(wù)和第一輪復(fù)習(xí)的前期任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是較好，加之學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題較為突出，要完畢教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力求在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好有所提高，生物學(xué)知識(shí)有較大的增加，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)對(duì)《新課程原則》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對(duì)《新課程原則》作進(jìn)一步細(xì)致的探討，深刻把握新課程原則的各項(xiàng)規(guī)定和教材的知識(shí)體系，教師要從久遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律

。四、教學(xué)目的1、以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目的，適宜提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)

，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其它知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并懂得使用這些知識(shí)的條件和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織有關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

。2、教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才干學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合本身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。五、教學(xué)辦法和方法根據(jù)學(xué)生的狀況和教材的特點(diǎn)，我將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制訂以下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程原則，?？唇滩膬?nèi)容，重視教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，著重把握教材中難點(diǎn)。2、主動(dòng)參加聽課，評(píng)課等教研組活動(dòng)。虛心向老教師請(qǐng)教知識(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取上好每一堂課。愛(ài)惜集體備課，從中精確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采用的教學(xué)方略。備學(xué)時(shí)，在確保知識(shí)體系完整性的同時(shí)，重視設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，努力做到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維,逐步推動(dòng)課堂教學(xué)。4、重視教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處，從反思中不停提高自己,不停提高課堂質(zhì)量。5、作業(yè)的設(shè)立重視突出重點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀況分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需求，作業(yè)努力做到及時(shí)批改與反饋。6、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，采用提問(wèn)的形式，提高學(xué)生的緊張度，課上重視留出空余時(shí)間讓學(xué)生消化吸取。學(xué)完一節(jié)課后，重視引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)鞏固，爭(zhēng)取做到在學(xué)生自己認(rèn)為掌握知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)提供對(duì)應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生爭(zhēng)取做到自我檢測(cè)，隨時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)狀況。六、培優(yōu)補(bǔ)差的具體方法：運(yùn)用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)多個(gè)狀況的同窗進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采用對(duì)應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。1、課上多提問(wèn)差生，中檔生訂正，優(yōu)等生解決難題。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制訂學(xué)習(xí)方案，例如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與對(duì)應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已達(dá)成循序漸進(jìn)的目的。3、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡量“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才干上好課，才干確保培優(yōu)補(bǔ)差的效果。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完畢狀況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)，不定時(shí)地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃任秀德師延霞高二生物（選修一)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表周次課題第一周果酒和果醋的制作、腐乳的制作第二周制作泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽的含量第三周微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)第四周分解纖維素的微生物的分離第五周菊花的組織培養(yǎng)第六周月季的化藥培養(yǎng)第七周果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用、探討加酶洗衣粉的洗滌效果第八周酵母細(xì)胞的固定化第九周DNA的粗提取和鑒定第十周多聚酶鏈?zhǔn)椒从硵U(kuò)增DNA片段第十一周期中考試第十二周血紅蛋白的提取