初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究獲獎科研報告

初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究獲獎科研報告摘

要：當(dāng)前階段，初中英語教學(xué)各項(xiàng)工作已經(jīng)越來越受到教育界的廣泛關(guān)注和重視。翻轉(zhuǎn)課堂這項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)策略全面應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)具有積極的教學(xué)意義。鑒于此，筆者在本文針對當(dāng)前階段初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)行動進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;翻轉(zhuǎn)課堂;行動研究

引言：

在新課改不斷延展與深入大背景下，初中英語課堂教學(xué)也正在尋求更多的創(chuàng)新與升級。由于傳統(tǒng)英語課堂對于初中生們而言較為枯燥、單一，學(xué)生們無法有效激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。然而翻轉(zhuǎn)課堂的廣泛應(yīng)用與推廣則能夠有效解決這一教學(xué)窘境，教師采用科學(xué)化、合理化的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動，不但能夠真正意義上的做到“以生為本”，將初中英語教學(xué)主體地位歸還給學(xué)生，還能夠讓學(xué)生們提高英語學(xué)習(xí)興趣與積極性，全面加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力和水平，提升初中英語課堂的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、解讀翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)的主要優(yōu)勢

客觀而言，翻轉(zhuǎn)課堂堪稱為一種較為顛覆性的全新英語教學(xué)模式[1]。傳統(tǒng)英語課堂上的教學(xué)主體方式為：教師講授英語知識，學(xué)生通過聽講或者記筆記的形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。也就是教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)打破了墨守常規(guī)的傳統(tǒng)英語課堂模式，教師在整個教學(xué)各個環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的主體地位，學(xué)生能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。在整個翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系影響下，教師與學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺以及課余時間進(jìn)行積極的互動、交流與溝通，能夠全面加強(qiáng)初中生在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的綜合能力。在初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動過程中，學(xué)生通?？梢暂^為自主性的去選擇一些英語題目與英語任務(wù)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，教師則作為引導(dǎo)者和組織者有效協(xié)助學(xué)生們完成各類題目的探討與研究。此外，教師還可以在翻轉(zhuǎn)課堂上采取多元化的教學(xué)方式和策略，比如分組教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、提問教學(xué)法等等，充分激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，潛移默化的培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)。

二、有效提高初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動的三大策略

（一）教師應(yīng)充分利教學(xué)材料進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動

在當(dāng)前的初中英語課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)具體實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)在課前熟讀教材，并且充分準(zhǔn)備好教案、教學(xué)PPT以及各類自主聽力教學(xué)材料和拓展教學(xué)資料等等[2]。應(yīng)當(dāng)注意的是，教師所選取的各類教學(xué)材料能夠充分滿足學(xué)生們對于英語知識的學(xué)習(xí)需求和求知欲望，并且展現(xiàn)出一定的多樣性和創(chuàng)新性。舉例說明，仁愛版初中英語七年級《Makingfriends》一單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計教案，并且將本單元涉及到的一些重點(diǎn)單詞、句型以及語法都提前通過教學(xué)PPT進(jìn)行有效整合為學(xué)生們展示。接下來教師全面展開翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動，為學(xué)生們提出相應(yīng)各類關(guān)于“交朋友”的問題設(shè)置以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們結(jié)合本課知識主體內(nèi)容進(jìn)行自主的聽力學(xué)習(xí)、單詞學(xué)習(xí)以及課文閱讀學(xué)習(xí)，遇到不會的問題可以向教師進(jìn)行請教，教師引導(dǎo)學(xué)生們尋找到正確解決問題的方式。此外，教師本課的翻轉(zhuǎn)課堂自主學(xué)習(xí)過程中，還可以讓學(xué)生們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分組對話練習(xí)，教師設(shè)計一個“新學(xué)習(xí)開學(xué)，好朋友在學(xué)校相見的場面”，讓學(xué)生們進(jìn)行自由的情境對話訓(xùn)練，全面提高英語對話能力和應(yīng)用水平，這種教學(xué)模式下，整個翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)氣氛必然到一個新的高度。

（二）教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)輔助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動

隨著科技不斷發(fā)展，信息化技術(shù)水平迅猛提升，各類先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)全面應(yīng)用于初中教學(xué)各門課程的課堂教學(xué)已是大勢所趨。在英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動中，教師可以結(jié)合學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣和愛好程度采用豐富多彩的多媒體教學(xué)技術(shù)和手段進(jìn)行輔助教學(xué)。舉例說明，仁愛版初中英語七年級《Thebirthdayparty》一單元的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動中，教師可以為學(xué)生們播放一個精心制作的微課小視頻，視頻中展示了歐美中學(xué)生在過生日舉辦“生日PARTY”的歡樂氣氛和開心場面。教師結(jié)合視頻內(nèi)容讓學(xué)生們直觀化、立體化的感受這種英語教學(xué)情境和語境，結(jié)合課文內(nèi)容對本課相關(guān)英語知識的重難點(diǎn)有了更為深刻的理解和掌握。此外，教師還可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)創(chuàng)建出班級QQ群教學(xué)平臺或者微信群教學(xué)平臺，可以在課余時間與學(xué)生們進(jìn)行在線英語學(xué)習(xí)的互動交流，解答學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些疑惑，與學(xué)生們針對一些英語知識進(jìn)行在線討論與溝通，有效達(dá)到了因材施教的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主旨。

（三）教師提倡小組合作學(xué)習(xí)推動翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動

當(dāng)前階段，除了上述兩大有效提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動的教學(xué)策略之外，教師還應(yīng)當(dāng)在初中英語課堂教學(xué)過程中積極組織各類豐富多彩的課堂教學(xué)活動，如充分利用小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生們增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和交流溝通思想，通過互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高英語綜合能力以及實(shí)力的最終目的。除此之外，教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行角色扮演、英語辯論、英語演講、英語知識小競賽、英語寫作比賽等豐富多彩的英語課上、課下活動，讓翻轉(zhuǎn)課堂能夠得以不斷的延伸與拓展，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)途徑更加廣闊，學(xué)到更多實(shí)用性極強(qiáng)的英語實(shí)力，為將來高階英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：