學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

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9月3日我校組織了全體的語(yǔ)文老師集中在電教室學(xué)習(xí)了《學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求和目標(biāo)，為我校的語(yǔ)文老師指引了明確的方向，下面來(lái)談?wù)剬?duì)新課標(biāo)的一些感想和體會(huì)。

一、目標(biāo)明確

作為一線的學(xué)校語(yǔ)文老師，新課標(biāo)給我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了，再一次更清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)校語(yǔ)文，首先姓“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的語(yǔ)文技能，一是主見(jiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的性格特長(zhǎng)。

二、轉(zhuǎn)變模式

新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文技能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案討論和收集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式我們的第一步就是先學(xué)會(huì)編寫(xiě)切合我們同學(xué)實(shí)際狀況的導(dǎo)學(xué)案，然后讓導(dǎo)學(xué)案漸漸融入課堂，讓老師學(xué)會(huì)讀、說(shuō)、練相結(jié)合，力求讓我們的課堂更高效。

三、表達(dá)“語(yǔ)文美”

語(yǔ)文課就要應(yīng)有深厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)同學(xué)去體驗(yàn)、去發(fā)覺(jué)、去感悟語(yǔ)言文字之美，情感之美、文章意境之美。語(yǔ)文教學(xué)需要從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給同學(xué)制造充分閱讀的時(shí)間，讓同學(xué)在瑯瑯書(shū)聲中，上心靈去擁抱語(yǔ)言，和的心靈徑直對(duì)話，在思維和情感的劇烈震撼中領(lǐng)悟偉大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老師引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)體味，學(xué)會(huì)寫(xiě)感悟，學(xué)會(huì)共享，重視語(yǔ)文課堂的課前五分鐘和國(guó)旗下的美文共享，通過(guò)自己的聲音把最美的語(yǔ)言和最大的收獲共享給同學(xué)們。

四、圓夢(mèng)明天

通過(guò)轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，盼望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的愛(ài)好有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌，相信通過(guò)不斷的努力，我們的語(yǔ)文課堂的明天更超卓！

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這次有機(jī)會(huì)的參與培訓(xùn)，使我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺(jué)到了國(guó)家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)?lái)的是全新的教育理論和理念。對(duì)體育理論有了更深的認(rèn)識(shí)，更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以進(jìn)展同學(xué)的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以同學(xué)進(jìn)展為本”作為新課程的基本理念，更加關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愛(ài)好，學(xué)習(xí)技能，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于討論、勤于動(dòng)手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》〔修訂版〕，全面地貫徹教育方針和素養(yǎng)教育目標(biāo)，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以同學(xué)為主體，進(jìn)展同學(xué)的性格、制造精神和實(shí)踐技能。以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對(duì)體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為同學(xué)制造一個(gè)民主、寬松、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于同學(xué)觀測(cè)、練習(xí)、進(jìn)展和制造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育老師提供了合理的建議，同學(xué)在體驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了熬煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)?？傊?，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了特別有價(jià)值的參考性建議。在實(shí)踐過(guò)程中，的確為我們體育老師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特別是為我們青年體育老師的教學(xué)實(shí)踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過(guò)我們的不斷努力和改進(jìn)，肯定會(huì)使我們的體育教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)是同學(xué)與老師的共同活動(dòng)過(guò)程，它不是過(guò)度地讓同學(xué)探究，它包含了人與人之間的互動(dòng)溝通，使同學(xué)在和諧歡樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，老師對(duì)同學(xué)提出要求時(shí)如有須要，都要先做示范，以加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，老師的示范顯得很重要。此外，老師的思維方式、思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無(wú)形當(dāng)中都對(duì)同學(xué)起著示范作用，特別是對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)。

以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點(diǎn)，本人將一如既往地堅(jiān)守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅(jiān)信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能將會(huì)不斷提升。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為山區(qū)教育事業(yè)的美妙明天而努力。

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成長(zhǎng)為一個(gè)超卓的教育者，精確理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵，“一切為了每位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念最高宗旨。新課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值趨向轉(zhuǎn)向大從教育，它的基本要求是一個(gè)絕大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)著眼于將來(lái)，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為宗旨，確立了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三位一體的課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中的詳細(xì)要求：一是關(guān)注每一位同學(xué)。二是關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗(yàn)。三是關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成，課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性哺育的圣殿。伴隨著科學(xué)知識(shí)的獲得，同學(xué)變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有憐憫心，越來(lái)越有責(zé)任感。

要精確理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀。

教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，老師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色應(yīng)是援助、引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)。教的職責(zé)在于援助，援助同學(xué)明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)到的目標(biāo)；援助同學(xué)查找搜集和利用學(xué)習(xí)資源，援助同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的內(nèi)容包括方法和思維。同時(shí)也包括價(jià)值和做人。

精確理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)觀

首先同學(xué)是進(jìn)展的人?！惨弧惩瑢W(xué)的身心進(jìn)展是有規(guī)律的，這要求教育者應(yīng)依據(jù)不同年齡階段同學(xué)身心進(jìn)展特色，實(shí)行不同的教育方式；〔二〕同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?，我們?yīng)相信每個(gè)同學(xué)都是可以積極成長(zhǎng)的，是有培育前途的，是可以獲得勝利的?！踩惩瑢W(xué)是處于進(jìn)展過(guò)程中的人。作為進(jìn)展中的人，受教育階段的同學(xué)，在同學(xué)成長(zhǎng)途中，要靠我們老師正確的引導(dǎo)。二是把同學(xué)看成獨(dú)特的人，〔一〕同學(xué)是完整的人，是有著豐富性格的完整的人。〔二〕每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人因遺傳因素、社會(huì)環(huán)境，家庭條件和生活經(jīng)受不同，他們的愛(ài)好愛(ài)好、性格、智能特長(zhǎng)等方面是各不相同，要尊敬同學(xué)的差異。正因如此，老師平常要多關(guān)注成果不好的，有錯(cuò)誤的，智力不好的。唯有如此，才能正真實(shí)踐我課標(biāo)核心理念，“為每一位同學(xué)的進(jìn)展”。

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再讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)怎樣上好體育課又有了新的認(rèn)識(shí)，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、要轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

課堂上老師要多給同學(xué)思索的時(shí)間和空間，老師要少講，少給同學(xué)詳細(xì)方法，充分發(fā)揮同學(xué)主體地位的作用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、探究、討論，讓同學(xué)成為發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人。

二、要考慮不同技能同學(xué)的需求。教

師上課時(shí)要轉(zhuǎn)變過(guò)去“一刀切”的做法，要從同學(xué)的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)進(jìn)展水平不同、技能不同的同學(xué)提出不同的要求；

老師要轉(zhuǎn)變以往只著重知識(shí)技能的傳授，忽視同學(xué)的需要和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀；

在組織課堂教學(xué)時(shí)，要想方設(shè)法為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，少些干預(yù)，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下潛移默化得到熬煉。

三、要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

現(xiàn)在同學(xué)對(duì)上體育課為什么不感愛(ài)好？我認(rèn)為緣由有四：

1、同學(xué)體質(zhì)差，在活動(dòng)中很難找到成就感。

2、部分同學(xué)怕吃苦，由于體育課不同于其他文化課，運(yùn)動(dòng)量大，一節(jié)課下來(lái)同學(xué)感到身心疲乏。

3、教學(xué)內(nèi)容單一，現(xiàn)在體育課上主要是幾類大項(xiàng)目中的幾個(gè)小類：跑跳類主要是短跑、中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)，球類主要是籃球。

4、受學(xué)校硬件設(shè)施的限制，如天公不作美〔長(zhǎng)時(shí)間下雨〕，再加之學(xué)校不重視，體育課常常被擠占，同學(xué)就認(rèn)為體育課可上可不上。

那么怎樣才能讓同學(xué)感愛(ài)好呢？

1、依據(jù)同學(xué)的生活閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要生活化、有趣味，這樣同學(xué)才會(huì)有愛(ài)好，才會(huì)積極參加，才會(huì)克服困難堅(jiān)持下來(lái)。

2、多一些激勵(lì)，少一些批判。一個(gè)有閱歷的老師，在整個(gè)教學(xué)中，會(huì)時(shí)刻留意課堂上的改變，細(xì)心觀測(cè)每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞指導(dǎo)，對(duì)部分素養(yǎng)較差的同學(xué)，不應(yīng)過(guò)于苛責(zé)，不應(yīng)使其丟失信心。老師在表?yè)P(yáng)或激勵(lì)同學(xué)時(shí)，要避開(kāi)簡(jiǎn)約的說(shuō)“好”“很好”“行”，而應(yīng)說(shuō)：“你做得特別好，老師很喜愛(ài)”，“大家來(lái)看***的表演，他做得真棒！”“老師相信你肯定能行”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。

3、要留意評(píng)價(jià)方式的多樣化，既要有老師的評(píng)價(jià)，也要有同學(xué)之間的互評(píng)，更要有同學(xué)的自評(píng)。針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同的同學(xué)要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。我們作為老師，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)朝什么方向進(jìn)展？這是我們老師的困惑。仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，傾聽(tīng)了專家的報(bào)告，傾聽(tīng)了名師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，我體會(huì)很深。以下是我學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些心得體會(huì)：

首先，學(xué)習(xí)新課程，體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的變革

傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心，從知識(shí)、技能、情感三的方面來(lái)表述本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)那么要求從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與立場(chǎng)與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，它與以往的大綱強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性是有區(qū)分的。

其次，學(xué)習(xí)新課程，品嘗學(xué)習(xí)方式的變革

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。在以往的教學(xué)中我們老師往往覺(jué)得老師講，同學(xué)聽(tīng)是最適合的教學(xué)方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在以進(jìn)展同學(xué)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的指導(dǎo)下，不再是師問(wèn)生答的傳統(tǒng)方式了。它主要提倡新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。課堂上要求老師盡可能的運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。而且，這樣轉(zhuǎn)變了老師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。

再次，學(xué)習(xí)新課程，品嘗“以人為本”思想。

新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。面對(duì)這樣的要求，作為老師的我們究竟應(yīng)當(dāng)做些什么？如何去做？是不是應(yīng)多思索一下作為一個(gè)人，一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體如何在這紛繁繁復(fù)的社會(huì)上健康歡樂(lè)的生活？新課程對(duì)教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到同學(xué)的認(rèn)知世界，通過(guò)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性哺育的圣殿，它是同學(xué)成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空、是同學(xué)品嘗生活的“理想劇場(chǎng)”。同學(xué)在認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)習(xí)愛(ài)好、熱忱、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步進(jìn)展。一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、進(jìn)展、制造所需要經(jīng)受的過(guò)程，是一個(gè)人的技能和聰慧進(jìn)展的內(nèi)在要求。“以人為本”、“以同學(xué)為主體”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想。

最末，學(xué)習(xí)新課程，挖掘新教材

新教材最大的特點(diǎn)是它的開(kāi)放性，比如，一堂美術(shù)課，老師可以設(shè)計(jì)出十幾種教學(xué)形式和內(nèi)容。這都是以往教學(xué)中所沒(méi)有的，這對(duì)老師的挑戰(zhàn)是不言而喻的。其實(shí)，教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)老師去挖掘，去制造。教學(xué)那么是一個(gè)再制造的過(guò)程，是對(duì)課程的不斷進(jìn)展、不斷豐富的過(guò)程。新課程的理念告知我們拿到教材后，千萬(wàn)不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各式各樣的活動(dòng)，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。這就要求老師學(xué)會(huì)查找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料，還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)。老師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們老師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順當(dāng)進(jìn)行。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)6

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

〔一〕讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)．

教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、知識(shí)背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀測(cè)、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的能量，同時(shí)掌控須要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

〔二〕鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通．

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充斥著觀測(cè)、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

這樣的教學(xué)有利于培育同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通的技能．為了使同學(xué)更好地進(jìn)行獨(dú)立思索，合作溝通，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于溝通與合作。要防止同學(xué)的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與溝通來(lái)開(kāi)拓思路。

教學(xué)中應(yīng)尊敬每一個(gè)同學(xué)的性格特征，允許不同的同學(xué)從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)充分進(jìn)展的有效途徑。

〔三〕教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開(kāi)放，由原本老師的教本變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)本，更似兒童喜歡的課外讀物，深受小伙伴的喜歡．小伙伴被這些有趣的課題和美麗的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手．通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)7

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要想做好，就要學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。要想在教學(xué)上能進(jìn)步，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)的教學(xué)。因此我參與學(xué)習(xí)了《學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

〔1〕我體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是時(shí)代的需要。

對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)新的要求：比如，要求同學(xué)會(huì)略讀和閱覽，搜集和信息的技能；將聽(tīng)說(shuō)技能整合為口語(yǔ)交際技能，了口頭溝通和溝通的要求。了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密的要求。閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更的是著重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作學(xué)習(xí)。

〔2〕我真立語(yǔ)文教育的新理念。

克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中同學(xué)的主體地位、人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。應(yīng)提倡、同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文技能。并將的認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文老師，提升全體語(yǔ)文老師的修養(yǎng)。

〔3〕教學(xué)中，應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走，同學(xué)學(xué)習(xí)的者。

老師同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀測(cè)、傾聽(tīng)、溝通。老師觀測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，老師傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，是尊敬同學(xué)的。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以語(yǔ)言溝通，也可以表情、動(dòng)作來(lái)溝通。

〔4〕在教學(xué)進(jìn)程中，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段了綜合性學(xué)習(xí)的。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的整體進(jìn)展、語(yǔ)文課程與課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中合作精神，培育策劃、組織、和實(shí)施的技能。自主性地要著重和的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三也有很的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、性閱讀。鼓舞自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓舞用適合的方法和策略學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也漸漸表達(dá)并在課堂上實(shí)踐著學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐技能幾個(gè)?？赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀和寫(xiě)作的體會(huì)頗有感受。新的課程理念特別著重閱讀教學(xué)，閱讀是著重培育理解書(shū)面語(yǔ)言的技能而的一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讀是培育同學(xué)綜合性語(yǔ)文技能的客觀要求和最的途徑。讀或讀位同學(xué)語(yǔ)感的培育和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)8

工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我不斷對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思，對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了更多的思索。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新端詳，這給我在學(xué)校語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求同學(xué)會(huì)略讀和閱覽，掌控搜集和處理信息的技能；將聽(tīng)說(shuō)技能整合為口語(yǔ)交際技能，特別提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是著重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視性格的人培育、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的傳輸。我們應(yīng)積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主參加的學(xué)習(xí)方法，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文技能。

3、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀測(cè)、傾聽(tīng)、溝通。老師觀測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺(jué)“火花”。老師傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，是尊敬同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。

4、在教學(xué)進(jìn)程中，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的整體進(jìn)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的技能。突出自主性，積極主動(dòng)地參加，特別要著重探究和討論的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀。鼓舞自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代給予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，依據(jù)新課標(biāo)精神，積極開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的教育教學(xué)，積極構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，大力提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)9

通過(guò)參與新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新奇的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在溝通、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我仔細(xì)反思。

一、仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念

我深刻地感受到，新課程下老師首先需要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.我會(huì)結(jié)合這學(xué)習(xí)的珍貴閱歷,從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教與學(xué),以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育等方面,對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我相信,我肯定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)技能提高必將發(fā)揮積極作用。

二、著重語(yǔ)言教學(xué)

新課標(biāo)著重于語(yǔ)言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)的教學(xué)，我就先從音標(biāo)的教學(xué)開(kāi)始，然后用音標(biāo)來(lái)拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類，同學(xué)在學(xué)了音標(biāo)后，對(duì)語(yǔ)音的有關(guān)練習(xí)做得很好。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。對(duì)于同學(xué)認(rèn)為枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，課堂上努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能。積極開(kāi)展任務(wù)型教學(xué),通過(guò)任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使同學(xué)們?cè)凇巴瓿扇蝿?wù)”的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。英語(yǔ)課堂上語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)以語(yǔ)言運(yùn)用為主要目的,讓同學(xué)通過(guò)參加這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái),另一方面也制造綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的機(jī)會(huì).

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為同學(xué)提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)

平常對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)，往往是“放給同學(xué)”，老師假如逼著同學(xué)學(xué)，勢(shì)必使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會(huì)使同學(xué)徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會(huì)依據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。

新課程培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，我要學(xué)習(xí)的東西還許多，面臨的問(wèn)題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長(zhǎng)期實(shí)踐、探究。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)技能。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)10

我在沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)前，只著重學(xué)習(xí)了新課標(biāo)對(duì)低學(xué)段的要求和指導(dǎo)并依據(jù)自己的理解去進(jìn)行教學(xué)，所以有些地方對(duì)新課標(biāo)的理解也不夠精確。在這次系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，對(duì)新課標(biāo)有了新的和深入的認(rèn)識(shí)與理解，下面來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、對(duì)基本理念的認(rèn)識(shí)

經(jīng)過(guò)這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在老師們的具體講解分析中，對(duì)基本理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。而這也是我第一次真正了解了音樂(lè)教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。懂得了新課標(biāo)的“審美教育”要求是在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)教學(xué)手段，讓音樂(lè)豐富同學(xué)的審美情感體驗(yàn)，全面提高同學(xué)的音樂(lè)文化素養(yǎng)，達(dá)到培育全面進(jìn)展的人的教育目標(biāo)?！耙詯?ài)好愛(ài)好為動(dòng)力”、“面對(duì)全體同學(xué)，著重性格進(jìn)展”、“重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓舞音樂(lè)制造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”。

二、認(rèn)識(shí)改革的須要性

音樂(lè)學(xué)科的老師們都有同樣的一個(gè)問(wèn)題。大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)唱歌，但卻很少喜愛(ài)唱教材中的歌曲也不怎么愛(ài)上音樂(lè)課。通過(guò)這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我得到了兩個(gè)結(jié)論1、是教材緣由，2、是教學(xué)緣由。過(guò)去課本中的歌曲時(shí)代久遠(yuǎn)，和現(xiàn)在孩子們的生活脫節(jié)，歌曲已對(duì)他們產(chǎn)生不了共鳴，還有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)存儲(chǔ)量少，影響了孩子對(duì)教材音樂(lè)的理解，因此失去愛(ài)好。由于我教的是低年段，拿到了新的教材，所以看到了現(xiàn)在新版教材上彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，對(duì)老歌的變更與新歌曲的加入大大拉近了教材與同學(xué)的距離，所以手握新教材與新課標(biāo)的我更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起新的教學(xué)理念，并對(duì)新的教學(xué)理念要有充分的認(rèn)知，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)改革教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的“師本課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧菊n堂”的教學(xué)狀態(tài)，運(yùn)用“發(fā)掘表現(xiàn)力、制造力”的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)比方、提問(wèn)、播放相關(guān)音像資料來(lái)啟發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維，引導(dǎo)同學(xué)用自由探究、即興創(chuàng)作等多種有效的方法，使同學(xué)全身心地投入到音樂(lè)中，在藝術(shù)的探究與實(shí)踐中不斷提高審美制造力和表現(xiàn)力。這次的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)改革的重要性與須要性。

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，理清了許多教學(xué)理念。知道了上好一節(jié)音樂(lè)課。導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)新、貼題并要在同學(xué)們能理解的范圍；要明確每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)；語(yǔ)言引導(dǎo)要精確、到位；提煉引導(dǎo)性的關(guān)鍵問(wèn)題；情感層次要明顯；教學(xué)方法、形式應(yīng)多樣化等等。新教材給我們提供了很多新的教學(xué)形式，很多形式供參考和選擇。這都是首次涌現(xiàn)的，每一節(jié)課都充斥新意。

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們老師和同學(xué)制造了一個(gè)寬闊的空間。理論指導(dǎo)實(shí)踐，按新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，定能收到好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)11

周二教研時(shí)間，我們根據(jù)學(xué)校要求集體學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

通過(guò)閱讀，使我在一次次的感悟中體驗(yàn)到教學(xué)的樂(lè)趣，讓我感到豁然開(kāi)朗。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我學(xué)到了不少新的教學(xué)理念?！缎抡n標(biāo)》它主要是對(duì)老師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中同學(xué)的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用，尤其是同學(xué)的作用，還著重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地討論學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方，怎樣才能表達(dá)“新”字。

我認(rèn)為轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征。轉(zhuǎn)變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主體性，多樣性的學(xué)習(xí)方式?！缎抡n標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式”。由此可見(jiàn)，引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作意識(shí)已是我們教學(xué)改革的必定趨勢(shì)。

〔一〕讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

要使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧同等的師生關(guān)系，使同學(xué)主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)積極地、主動(dòng)地、制造性地去掌控新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參加、全面參加、全程參加，愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地進(jìn)展，是課堂教學(xué)的靈魂。同學(xué)的思維狀態(tài)如何，徑直影響學(xué)習(xí)的效率。老師肯定要依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)鮮亮生動(dòng)的情景，激活同學(xué)思維的興奮點(diǎn)，真正使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參加。

〔二〕提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于同學(xué)在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)當(dāng)積極提倡

總之，課程的革新，還需要落到實(shí)踐當(dāng)中去，在探究中前進(jìn)，愿我們的語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上能走得更好。

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八月*日我參與了學(xué)校語(yǔ)文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，依據(jù)新的語(yǔ)文技能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。語(yǔ)文教學(xué)方法上要求堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊特別著重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌控。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)更重視語(yǔ)文知識(shí)與技能的培育。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分，而培育同學(xué)的'語(yǔ)文實(shí)踐的技能，其主要途徑是培育同學(xué)的閱讀技能。一個(gè)勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓同學(xué)充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導(dǎo)閱讀的作用。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營(yíng)造使同學(xué)主動(dòng)參加的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性；適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)技能遷移。

我會(huì)努力確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文技能。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文老師，提升全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀測(cè)、傾聽(tīng)、溝通。老師觀測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺(jué)“火花”。老師傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，是尊敬同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。

新理念的確立，給老師提出了更高的要求。要求老師更新課程觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀，要求老師提高自身素養(yǎng)，掌控新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)猶如做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

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課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文技能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。

學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的討論和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點(diǎn)作法以：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培育，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能，積極提倡，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文技能，

2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合詳細(xì)表達(dá)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的不斷遷移。另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊特別著重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌控，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

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再讀新課程規(guī)范，我對(duì)怎樣上好體育課又有了新的認(rèn)識(shí)，以下是我的幾點(diǎn)心得領(lǐng)悟：

一、要改動(dòng)同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

課堂上教員要多給同學(xué)考慮的時(shí)間和空間，教員要少講，少給同學(xué)具體方法，充足發(fā)揮同學(xué)主體位置的作用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、探究、研討，讓同學(xué)成為發(fā)覺(jué)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的主人。

二、要思考不同才能同學(xué)的需求。

教員上課時(shí)要改動(dòng)過(guò)去“一刀切”的做法，要從同學(xué)的個(gè)體差別動(dòng)身，對(duì)開(kāi)展程度不同、才能不同的同學(xué)提出不同的懇求；教員要改動(dòng)以往只著重學(xué)問(wèn)技藝的傳授，無(wú)視同學(xué)的需求和情感體驗(yàn)的現(xiàn)狀；在組織課堂教學(xué)時(shí)，要想方設(shè)法為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，少些干預(yù)，創(chuàng)設(shè)情形，讓同學(xué)在教員的引導(dǎo)下潛移默化得到熬煉。

三、要激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興味，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的