明天要遠(yuǎn)足.教學(xué)設(shè)計(jì)

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課講述了小主人公因第二天要遠(yuǎn)行，內(nèi)心無比激動(dòng)，無限期待，因而難以入眠，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)天真、好奇的孩童形象。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁、京字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“才、明”等2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“同、明”兩個(gè)字。課前準(zhǔn)備:1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.交流：你有過睡不著的時(shí)候嗎？因?yàn)槭裁炊恢兀?.今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。師板書課文題目，生齊讀課文題目。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問：“足”是什么意思？(腳)“遠(yuǎn)足”呢？(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)3．如果明天你去遠(yuǎn)足，你的心情會(huì)怎樣？帶著這種語氣再讀課題。二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。2.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。3.學(xué)習(xí)本課生字（1）借助拼音認(rèn)讀生字（2）多種方法識(shí)記生字（3）識(shí)字游戲：讀拼音找朋友三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1.出示詩句：那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？（1）天黑了，小妹妹卻一直——睡不著（板書：睡不著）她為什么睡不著呢？讓我們一起來讀讀這兩句詩。（2）指導(dǎo)讀輕聲詞課文里“地方”是一個(gè)輕聲詞，誰來讀一讀？（指名讀）讀的時(shí)候要注意前重后輕短，看老師手勢(shì)。指名讀，借助手勢(shì)讀。課文里還有幾個(gè)這樣的輕聲詞，我們自己來讀一讀。讀句子：現(xiàn)在我們把輕聲詞送回課文里，難度加大了，你還會(huì)讀嗎？（3）注意“的”字的用法看，這個(gè)“的”字像一把小鎖一樣把兩邊的字緊緊連在一起，讓我們一起再來讀一讀。2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）聽錄音，感受大海的多種顏色那地方的還到底什么樣的？你想不想去看看？聽，老師怎么說的？小朋友可以閉上眼睛，邊聽邊想象。（2）指導(dǎo)朗讀小妹妹相不相信老師說的？從文中哪個(gè)詞可以看出來？你見過大海嗎？大海什么顏色？齊讀。出示：唉——睡不著。你想去那個(gè)地方看看嗎？但是天還沒亮呢！指名讀。“唉——”長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴表示什么？{它叫破折號(hào)，表示嘆氣的聲音很長(zhǎng)}誰試著來讀一讀。你睡不著時(shí)會(huì)怎樣？（指名讀）我想去天還沒亮，我好想去呀！再讀，齊讀。想去看海嗎？自己帶著感情讀第一小節(jié)。3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：小妹妹很想去看海，她睡不著，接著她又想到了什么？（1）指名讀第二小節(jié)這次小妹妹想到了什么？什么樣的云？看，老師從天上摘了一朵云——這是什么？棉花什么顏色？誰來摸一摸，感覺怎么樣？課文里是怎么說的？什么樣的棉花？什么樣的云？誰還愿意摸一摸？輕飄飄的，讓我們帶著這種感覺讀一讀第二小節(jié)。4.說話練習(xí)（1）那個(gè)地方除了有潔白柔軟的云，還有多種顏色的大海，還有很多更好玩的東西。（引導(dǎo)孩子從遠(yuǎn)到近觀察圖畫）看，有椰子樹、海灘、貝殼、海鷗……還有很多看不見又好玩的地方。和你的同桌說一說，你想知道哪兒的什么？（同桌說）那地方的_______，真的像______說的，那么__________嗎？（2）你還想去什么地方？想知道哪兒的什么？我想去_______，那地方的_______，真的像______說的，那么__________嗎？5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）孩子們，如果爸爸明天帶你去遠(yuǎn)足，你還睡不睡得著？（睡不著）小妹妹也睡不著，想到去遠(yuǎn)足，她翻過來，翻過去——（生齊讀第三小節(jié)）（2）表演讀：誰愿意當(dāng)這個(gè)小妹妹表演讀一讀。（3）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀當(dāng)剛躺在床上時(shí)，她興奮地睡不著，盼望著，唉——當(dāng)月亮和星星都甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她還睜著眼睛，唉——她在床上翻過來，翻過去，不停地想，唉——6.孩子們明天要遠(yuǎn)足了，你覺得小妹妹應(yīng)該帶些什么呢？出示《溫馨提示》。四、游戲鞏固生字游戲“火眼金睛”：找一找生活中的今天要學(xué)的字五、指導(dǎo)書寫1.課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間