四年級新版教科版2017版科學(xué)上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表

教科版（2017）四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生分析本班共有學(xué)生55人。其中男生30人，女生25人。他們經(jīng)過前幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了《聲音》、《呼吸與消化》、《運(yùn)動和力》三個大單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)概念”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學(xué)探究活動之中?！堵曇簟穯卧龑?dǎo)學(xué)生從聽到的聲音開始，認(rèn)識聲音是如何產(chǎn)生和傳播的，我們又是如何通過聽到的聲音的?！逗粑c消化》通過感受呼吸、肺活量到每天所持的食物，以及食物在身體內(nèi)的消化過程，讓學(xué)生產(chǎn)生探究問題的意識。《運(yùn)動和力》通過小車的運(yùn)動來講述力和運(yùn)動的聯(lián)系，讓學(xué)生初步接觸力學(xué)單位——牛，更通過設(shè)計和制作小車加深對運(yùn)動和力的理解。三、總體教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)態(tài)度重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。（二）科學(xué)概念與科學(xué)探究了解聲音產(chǎn)生和傳播的原理；并能自己設(shè)計制作小樂器。明白人體呼吸和消化的過程，知道健康生活的含義。觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)，理解運(yùn)動和力之間的關(guān)系，明白力學(xué)單位——牛。（三）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、適于開展探究活動的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高，針對科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實(shí)驗、進(jìn)行定量觀察、注重對搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等方面的訓(xùn)練。五、教學(xué)措施本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是四年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練?；蛟诮虒W(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。六、教學(xué)進(jìn)度序號教學(xué)內(nèi)容課時安排備注1第一單元1.聽聽聲音12第一單元2.聲音是怎樣產(chǎn)生的13第一單元3.聲音是怎樣傳播的14第一單元4.我們是怎樣聽到聲音的15第一單元5.聲音的強(qiáng)與弱16第一單元6.聲音的高與低17第一單元7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音18第一單元8.制作我的小樂器19第二單元1.感受我們的呼吸111第二單元2.呼吸與健康生活112第二單元3.測量肺活量113第二單元4.一天的食物114第二單元5.食物中的營養(yǎng)115第二單元6.營養(yǎng)要均衡116第二單元7.食物在口腔里的變化117第二單元8.食物在身體里的旅行118第三單元1.讓小車運(yùn)動起來119第三單元2.用氣球驅(qū)動小車120第三單元3.用橡皮筋驅(qū)動小車121第三單元4.彈簧測力計122第三單元5.運(yùn)動與摩擦力123第三單元6.運(yùn)動的小車124第三單元7.設(shè)計制作小車(一)1一、四年級上冊第一單元選擇題1．下列關(guān)于聲音的描述，錯誤的是(

)。A.

用手指敲擊桌面時發(fā)出的聲音都是相同的B.

手指輕輕摩擦桌面，耳朵貼在桌面上聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鞑サ腃.

輕敲桌面，產(chǎn)生的聲音弱；重敲桌面，產(chǎn)生的聲音強(qiáng)【答案】A【解析】【分析】手指敲擊桌面時發(fā)出的聲音是不同的。2．用相同的力擊打右圖所示的空心鋼管，發(fā)出的聲音最高的是(

)。A.

最長的鋼管

B.

最短的鋼管

C.

長度居中的鋼管【答案】B【解析】【分析】短的鋼管振動的頻率快，發(fā)出的聲音也高。3．下圖是小提琴的四根弦，用相同的力撥動時，下列說法正確的是(

)。A.

4號弦發(fā)出的音最高

B.

1號弦發(fā)出的音最高

C.

1號弦發(fā)出的音最強(qiáng)【答案】A【解析】【分析】弦越細(xì)發(fā)出的聲音越高。4．我們耳朵里的(

)將聲波轉(zhuǎn)化為振動，然后通過其他器官將聲音信號傳入中耳、內(nèi)耳。A.

鼓膜

B.

聽小骨

C.

耳蝸【答案】A【解析】【分析】耳道對傳遞聲波到中耳，鼓膜對將聲波轉(zhuǎn)化為振動。5．撥動琴弦，會發(fā)出悅耳的聲音。如果用手按住琴弦，琴聲立即消失，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是(

)。A.

聲音被手擋住了

B.

琴弦的振動幅度變小了

C.

琴弦的振動停止了【答案】C【解析】【分析】聲音是因物體的振動產(chǎn)生的。6．下圖是小亮制作的吸管排簫，下面是同學(xué)們給他提的建議，比較合理的是(

)。A.

小方：吸管改得更粗些，容易吹出高音B.

小紅：從管口齊平的一端吹，方便吹奏C.

小明：吸管剪得更短些，容易發(fā)出響亮的聲音【答案】A【解析】【分析】吸管越短，振動的越快，聲音越高。7．教室里，同學(xué)回答問題時，大家都能聽到他的聲音，說明聲音的傳播方向(

)。A.

是四面八方

B.

只是向后

C.

只是向前【答案】C【解析】【分析】聲音可以通過四面八方傳遞到我們的耳朵里。8．利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過(

)從話筒傳到聽筒的。A.

空氣

B.

棉線

C.

紙杯【答案】B【解析】【分析】土電話是利用聲音振動傳播的原理設(shè)計的，通過棉線來傳播聲音的。9．吹奏豎笛時發(fā)出的優(yōu)美聲音，是由(

)振動產(chǎn)生的。A.

嘴唇

B.

豎笛

C.

豎笛中的空氣【答案】C【解析】【分析】吹笛子時空氣柱振動會發(fā)出聲音，當(dāng)控制空氣柱的長度不同時，空氣柱振動的快慢不同，所以會發(fā)出不同音調(diào)的聲音。10．用力敲擊銅鑼，會發(fā)出響亮的聲音，停止敲鑼，仍能聽到一段余音，這是因為(

)。A.

鑼面停止振動后仍能發(fā)聲B.

鑼面繼續(xù)振動了一段時間C.

人耳的錯覺，實(shí)際上聲音已經(jīng)消失【答案】B【解析】【分析】停止敲擊，鼓面還會振動一段時間，所以能聽到一段余音。11．小明用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會發(fā)聲，這是因為鼓面沒有(

)。A.

受到外力

B.

振動

C.

彎曲【答案】B【解析】【分析】聲音是因物體的振動產(chǎn)生的，沒有發(fā)出聲音，是因為鼓面沒有振動。12．小明回答問題的聲音太輕，可以用科學(xué)詞匯(

)進(jìn)行描述。A.

高

B.

低

C.

弱【答案】C【解析】【分析】聲音可用強(qiáng)弱表示。13．鑼發(fā)聲的時候，用手按住鑼面，鑼聲就消失，這是因為()A.手擋住了聲音的傳播B.手使鑼面跟空氣隔開了C.手使鑼面停止了振動答案：C14．下課了，我們在教室里()。A.可以大聲講話B.要控制自己講話的聲音C.無所謂講話聲大小答案：B15．在耳朵的各部分結(jié)構(gòu)中，能將聲波轉(zhuǎn)化為振動的是()。A.外耳道B.鼓膜C.聽覺神經(jīng)答案：B二、四年級上冊第二單元選擇題16．小明在(

)呼吸會加快。A.

寫作業(yè)時

B.

睡覺時

C.

運(yùn)動后【答案】C【解析】【分析】人在平靜狀態(tài)下呼吸次數(shù)約60次每分鐘，在運(yùn)動后呼吸次數(shù)會增加。17．霧霾嚴(yán)重時，我們應(yīng)該(

)。A.

清晨去公園跑步

B.

多到室外鍛煉身體

C.

減少室外活動，盡量留在室內(nèi)【答案】C【解析】【分析】霧霾對身體有害，霧霾嚴(yán)重時，我們應(yīng)該減少室外活動，盡量留在室內(nèi)。18．下列行為能保護(hù)呼吸器官的是(

)。A.

經(jīng)常挖鼻孔

B.

經(jīng)常蒙頭睡覺

C.

新冠肺炎疫情期間佩戴口罩出行【答案】C【解析】【分析】新冠肺炎疫情期間佩戴口罩出行有利于保護(hù)我們呼吸系統(tǒng)。經(jīng)常挖鼻孔會破壞鼻腔粘膜，經(jīng)常蒙頭睡覺對大腦有害。19．食物的消化和吸收主要在(

)里完成。A.

食道

B.

胃

C.

小腸【答案】C【解析】【分析】食物的消化和吸收主要在小腸里完成。20．科學(xué)閱讀貓小帥噎到了貓小帥說：“動畫片快播放啦，我要快點(diǎn)吃完去看呢！”貓小美說：“你吃得滿臉都是啦！”不好，貓小帥噎到啦……貓媽媽立刻跑過來，叫貓小帥趕緊把食物摳出來。貓媽媽說：“因為貓小帥只嚼了幾下，咽下去的食物還是一大塊一大塊的，很容易堵在喉嚨里?！笔前。詵|西的時候千萬不能狼吞虎咽！細(xì)嚼慢咽可以使唾液分泌量增加，唾液里的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃里后，可以生成蛋白膜，對胃起到保護(hù)作用。因此，吃飯時細(xì)嚼慢咽的人，一般不易得消化道潰瘍。細(xì)嚼可以促使牙齦表面角質(zhì)化，加速血液循環(huán)，提高牙齦的抗病能力。咀嚼還可以讓牙齦表面受到唾液的反復(fù)清洗，凈化牙齒，有利于防止牙病。通過閱讀可知，保護(hù)口腔可行的辦法是(

)。A.

狼吞虎咽

B.

不刷牙，因為唾液能凈化牙齒

C.

吃東西時充分咀嚼【答案】C【解析】【分析】通過閱讀可知，保護(hù)口腔可行的辦法是吃東西時充分咀嚼。21．在饅頭上滴碘酒，白饅頭變成藍(lán)色，這是因為饅頭中含有(

)。A.

蛋白質(zhì)

B.

淀粉

C.

維生素【答案】B【解析】【分析】在饅頭上滴碘酒，白饅頭變成藍(lán)色，這是因為饅頭中含有淀粉，淀粉遇到碘酒會變藍(lán)。22．下列食物中，屬于主食的是(

)。A.

青菜

B.

西瓜

C.

米飯【答案】C【解析】【分析】米飯可以供給我們身體活動所需的能量,是主食。23．在對食物進(jìn)行分類時，下列做法正確的是(

)。A.

一次可以選定一個標(biāo)準(zhǔn)對食物進(jìn)行分類B.

碰到不能確定類別的食物時，我們就投票確定C.

蛋炒飯記錄為一種食物呼【答案】A【解析】【分析】標(biāo)準(zhǔn)不一樣，食物分類的結(jié)果也不同。24．深吸一口氣后，下列現(xiàn)象說明肺活量大的是(

)。A.

吹哨子的時間很長

B.

說話的聲音很動聽

C.

吹滅一根蠟燭火焰【答案】A【解析】【分析】深吸一口氣，呼出的氣體量越大，肺活量越大，吹哨子時間長的肺活量大。25．在測量肺活量時，下列做法正確的是(

)。A.

吸氣時只吸一小口

B.

吸氣、呼氣兩次

C.

呼氣時盡量將肺部氣體全部呼出【答案】C【解析】【分析】肺活量是人體一次盡力吸氣后,再盡力呼出的氣體的量。26．下列活動中，呼吸次數(shù)增加最多的是(

)。A.

慢走1分鐘

B.

快走1分鐘

C.

快跑1分鐘【答案】C【解析】【分析】劇烈運(yùn)動后呼吸次數(shù)會增加，來獲得更多的氧氣。27．在均衡膳食“寶塔”圖中，各層的面積和位置都是不同的，其中面積最大的最“底層"是(

)。A.

谷類

B.

水果類和蔬菜類

C.

油脂類【答案】A【解析】【解答】為了使我們每天吃的食物能保持營養(yǎng)均衡，我們必須吃糧食類、蔬果類的食物，還必須吃肉蛋類的食物。A符合題意。故答案為：A?！痉治觥坎煌澄锼臓I養(yǎng)成分是不同的，我們不能說哪一種食物最有營養(yǎng)，也找不出一種包含了全部營養(yǎng)的食物。為了使我們每天吃的食物能保持營養(yǎng)均衡，我們必須吃糧食類、蔬果類的食物，還必須吃肉蛋類的食物。28．某人在闌尾炎手術(shù)后的康復(fù)期間。為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)，你建議他應(yīng)該多吃一些(

)。A.

蔬菜

B.

水果

C.

粗糧

D.

奶、蛋、魚、肉【答案】D【解析】【解答】A、蔬菜富含維生素和礦物質(zhì)，不符合題意。B、水果富含維生素、礦物質(zhì)和水，不符合題意。C、粗糧富含淀粉，不符合題意。D、奶、蛋、魚、肉富含蛋白質(zhì)，符合題意。故答案為：D?！痉治觥客澄锼臓I養(yǎng)成分是不同的，我們不能說哪一種食物最有營養(yǎng)，也找不出一種包含了全部營養(yǎng)的食物。為了使我們每天吃的食物能保持營養(yǎng)均衡，我們必須吃糧食類、蔬果類的食物，還必須吃肉蛋類的食物。29．人體進(jìn)行氣體交換的場所是)。A.心臟B.肺C.氣管答案：B30．咳嗽大多是由于異物進(jìn)人了()。A.肺B.氣管C.鼻腔答案：B三、四年級上冊第三單元選擇題31．踢出去的足球，最后都會落回地面，是因為足球()A.受到阻力作用B.受到重力作用C.沒有受到力解析：B32．為了讓小車行駛的距離更遠(yuǎn)，我們要把氣球吹得()A.大一些B.小一些C.不影響解析：A33．關(guān)于使用測力計，下列說法錯誤的是()。A.使用測力計前，要先檢查指針是否對準(zhǔn)“0”刻度B.讀數(shù)時，視線與指針相平C.指針可拉伸至超過最大刻度的位置解析：C34．運(yùn)動的物體失去動力后自己會停下來，是因為受到了()的作用。A.摩擦力B.拉力C.彈力D.反沖力解析：A35．假如沒有摩擦力，不可能發(fā)生的現(xiàn)象是()。A.地面上滾動的球很難停下來B.手拿不住筆寫字C.人可以在地面上行走如飛D.用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動解析：C36．下面靠反沖力運(yùn)動的物體是()A.噴氣式飛機(jī)B.火車C.汽車解析：A37．下面的物體已經(jīng)產(chǎn)生彈力的有()。A.彈簧B.拉開的弓C.橡皮筋解析：B38．下列摩擦屬于有害摩擦的是()。A.自行車剎車時，剎車橡皮與鋼圈之間的摩擦B.單杠運(yùn)動員上杠時，手與單杠的摩擦C.汽車行駛時與空氣之間的摩擦D.人走路時，鞋子與地面之間的摩擦解析：C39．在下列措施中，為了減少摩擦的是()A.皮帶傳動中，把皮帶繃緊些B.自行車轉(zhuǎn)動部分加潤滑油C.鞋底有凹凸不平的花紋D.體操運(yùn)動員上單杠時，在手上涂抹鎂粉解析：B40．拔河時我們需要()A.增大摩擦力B.減小摩擦力C.保持摩擦力不變解析：A四、四年級上冊期末復(fù)習(xí)選擇題41．聲音在()中傳播速度最快。A.固體B.氣體C.真空解析：A42．在做用墊圈拉動小車的實(shí)驗時，某小組發(fā)現(xiàn)掛2個墊圈剛好能使小車動起來，小車行駛50厘米用時4秒鐘。如果我們再減少1個墊圈，可能會出現(xiàn)的情況是()A.小車在原地不動B.小車行駛50厘來用時6秒鐘C.小車行駛50厘來用時4秒鐘解析：A43．下面做法錯誤的是()。A.飯后漱口B.用牙簽挑牙縫C.不吃很燙的食物解析：B44．一些小天體闖人地球的大氣層，會發(fā)出耀眼的光芒，這就是我們經(jīng)?？吹降牧餍恰Ａ餍菚l(fā)出耀眼的光芒是因為小天體與