小學體育-濟南市十畝園小學教學設計學情分析教材分析課后反思

教材內(nèi)容一、學習：快速跑二、游戲：紙衣接力教學目標一、通過合作探究學習，初步掌握快速跑的動作方法。二、培養(yǎng)學生的體育學習興趣,發(fā)展自主學習能力；激勵學生在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，培養(yǎng)良好的合作意識。三、能夠主動觀察評價同伴的動作，在活動中掌握所學動作、增強體質(zhì)、增進健康。四、引導學生在活動中養(yǎng)成動腦學習的好習慣，培養(yǎng)學生在一定的困難條件下進行體育活動的意志品質(zhì)。課的順序次數(shù)時間教學內(nèi)容學生學習活動方式教師的指導組織形式教育內(nèi)容一2'1、體育委員整隊，報告人數(shù)。2、師生問好，教師宣布學習任務和要求。認真聽老師宣布學習任務和要求宣布本節(jié)課的學習內(nèi)容、提出學習的要求♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲激發(fā)學生的學習興趣，樹立自尊、自信。二3'準備活動老師帶領(lǐng)學生跟做跑練習教師講解方法、規(guī)則，并提出練習要求，適時進行引導點撥?！帷帷帷帷帷帷帷帷帷帷狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻囵B(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性，合作意識，感受運動的快樂。

課的順序次數(shù)時間教學內(nèi)容學生學習活動方式教師的指導組織形式教育內(nèi)容三4'熱身操練習1、體現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。2、在老師的引導下，創(chuàng)造性地進行活動。1、提出練習要求。2、師生同做練習。自然散開做練習激發(fā)培養(yǎng)學生的韻律操活動興趣，發(fā)展學生個性。四8'1、分小組練習2、合作討論1、靈活地遵守練習規(guī)則，仔細體會動作要領(lǐng)。

2、主動參與、積極動腦，認真體會完成各種方式練習。1、教師語言誘導學生探究練習2、師生互動完成練習?！帷帷帷帷帷帷帷帷帷帷狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻l(fā)揮學生的想象力，發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐精神。五9'速度練習，提高奔跑能力1、合作、互動、探究、體驗、發(fā)現(xiàn)。2、主動參與、創(chuàng)造性地進行練習。3、練習中遵守要求。1、教師設疑，讓學生帶著問題進行探究練習，使學生通過體驗理解動作方法和規(guī)律。2、教師進行語言誘導點撥，通過師生互動完成練習?！帷帷帷帷帷帷帷帷狻狻狻狻狻狻狻狻狻帷鴮W會與他人合作、主動學習，樹立自尊、自信，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。六9'2~3次游戲：紙衣接力1、聽從指揮，按照要求。2、主動參與、相互合作完成游戲。教師講解游戲方法、規(guī)則并提出練習要求♂♂♂♂♀♀♀♀▲增強學生的集體觀念，并能夠自覺地按照要求做。七5'1、放松活動2、教師講評本課。1、進入情景做放松練習。2、認真聽教師講評本課。3、師生再見。1、引領(lǐng)學生做放松活動。2、總結(jié)講評，師生再見。圍攏在老師身邊進行放松練習培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，引導學生熱愛生活，熱愛大自然。場地器材錄音機1臺體操棒報紙標志物練習密度預計35%————40%

快速跑《快速跑》學情分析本節(jié)課的授課對象是四年級學生，他們樂于參與體育活動，樂于向同伴展示學習成果，并且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，逐步形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，能在集體活動中與他人團結(jié)合作，共同完成活動任務。但是小學生心理素質(zhì)還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，在本節(jié)課的教學中，創(chuàng)設了接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用游戲的教學方法和交換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，以保證教學活動的順利進行。在教學中創(chuàng)造條件，讓學生獨立自主的進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心發(fā)展。本節(jié)快速跑課程，讓學生在游戲中學習知識、形成快速跑的能力。同時培養(yǎng)學生勇敢頑強的拼搏精神和吃苦耐勞、果斷堅毅等優(yōu)良品質(zhì)，以及與人合作、戰(zhàn)勝自我、完善自我的良好個性和心理品質(zhì)，體現(xiàn)出較強的自信和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)?！犊焖倥堋沸Ч治霰竟?jié)課在教學中，采用了游戲教學、嘗試教學、討論學習、合作探究學習等方法，精心設計教學內(nèi)容，在準備活動中，專項訓練步頻、步幅，又利用原地擺臂練習，提高學生上下肢協(xié)調(diào)配合、前腳掌著地、快速蹬地等技術(shù)動作，提高了學生的學習興趣；在基本部分，利用快速移動、貼紙跑、紙衣接力三個教學方法，讓學生鍛煉了快速跑的的能力，體會到了合作練習的樂趣，同時發(fā)展了力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，學生能力得到全面發(fā)展。本節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習與合作學習能力，教學內(nèi)容豐富，練習設計有梯度，使學生能夠積極主動地參與學習，較好的完成本課教學任務，學生在自主、合作學習的氛圍中個性得到了發(fā)展，能力得到了提高，身體素質(zhì)得到鍛煉，學生的學習習慣逐步養(yǎng)成?！犊焖倥堋方滩姆治鲈隗w育與健康水平二教學內(nèi)容中，跑的教學任務主要是向?qū)W生介紹各種跑的練習方法，掌握跑的正確技術(shù)，提高跑的能力,這是因為跑是人的基本能力之一，也是從事其他運動項目的基礎，具有較好的奔跑能力，就可以比較輕松、自如地參加各種鍛煉活動，同時為參加高水平的競技比賽打下基礎?？焖倥苁切W四年級跑的重要教學內(nèi)容。跑的游戲使學生生活與學習充滿樂趣，跑得快是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂?？焖倥苁且宰羁斓乃俣韧瓿梢?guī)定距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學內(nèi)容。學習快速跑，重點是發(fā)展學生的反應速度、運動速度和位移速度，發(fā)展提高快速跑能力、機體無氧代謝耐力和腿部肌肉后蹬力量，在練習和比賽中培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑，對于活潑好動、富有求知欲望和求勝欲望的小學生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念的指導下，根據(jù)學生性格特點，教學中通過快速移位、貼紙跑、紙衣接力等游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到本節(jié)課的教學目標?！犊焖倥堋吩u測練習本節(jié)課首先以輔助練習作為引導，在教師指導下認真參與各個練習，讓學生體會動作要領(lǐng)。接著以三種練習方法進行練習，分別為快速移位、貼紙跑、紙衣接力，讓學生在練習中鞏固動作。學生在課堂上氣氛活躍，師生交流融洽，教學采用多種方法和手段讓學生在合作探究中掌握技能。關(guān)鍵是注重各環(huán)節(jié)的銜接緊湊性，以便提高學生的奔跑能力和身體協(xié)調(diào)性。在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生自主發(fā)展。根據(jù)教學目標、教材特點和學生能力，估測本課能達到教學目標。優(yōu)秀：能夠熟練掌握動作要領(lǐng)，上下肢協(xié)調(diào)配合，起動、頻率、途中跑速度較快，并能夠有效控制力量和速度。良好：能夠熟練掌握動作要領(lǐng)，上下肢協(xié)調(diào)配合，起動、頻率、途中跑速度適中，并能夠較好控制力量和速度。一般：能夠熟練掌握動作要領(lǐng)，上下肢協(xié)調(diào)配合，起動、頻率、途中跑速度較慢，在力量和速度上有待加強。《快速跑》課后反思快速跑是小學階段的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教授這節(jié)內(nèi)容時，避免單調(diào)枯燥的說教，特別注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，滿足了學生不同的學習需求，讓學生對所學的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。健康第一。根據(jù)新課程標準的綜合目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，在教學中“以學生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位，使學生能在寬松、愉悅的氛圍中，積極主動地參與各種游戲活動，適應各種環(huán)境變化，并從中學到了一些動作方法和基本技能。同時，我在教學中還特別注意改變評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學生，調(diào)動了學生參與“學”與“練”活動的積極性、主動性。求新求趣求樂。教學中，我根據(jù)學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，注意力不穩(wěn)定，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性、游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學藝術(shù)性的搭配，使學生感到興趣盎然。如，我把徒手操、游戲比賽與快速跑要領(lǐng)練習等內(nèi)容合理搭配，有機結(jié)合，使學生能在學中玩、玩中學。三、轉(zhuǎn)變教學方式。在教學中，采用游戲教學、嘗試練習、討論學習、合作探究學習等教學方式，不同層次學生自主選擇適合個人實際的最佳練習方式，為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅?！犊焖倥堋氛n標分析本節(jié)快速跑課程，根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的游戲，來幫助學生