有關(guān)大學(xué)生實(shí)習(xí)個人自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯有關(guān)大學(xué)生實(shí)習(xí)個人自我鑒定為期兩個月的實(shí)習(xí)生活最終畫上了句號?；貞涍@兩個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有過絕望，但更多的是知足。由于自己對于老師這份工作的熟識度有所增長，包括班主任的班級管理閱歷和數(shù)學(xué)老師的課堂管理閱歷等方面。在談獲得之前，我想說一下實(shí)習(xí)期間所帶班級的總體狀況。安排到的班級是全班級理科成果最差的平行班（總平均分250分左右/滿分750分），班上同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不到位，整個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很難帶動，班上大部分同學(xué)給人呈現(xiàn)出一種迷茫的狀態(tài)。同時，有的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性極低，他們會常常性地把時間（上課或者晚修的時間）花在玩手機(jī)和談天等事情上，特殊是一些體育生；加上該班原班主任也是剛?cè)肼毜男吕蠋?，可能由于班級管理閱歷不足或其他緣由導(dǎo)致對班級同學(xué)的管理比較少，所以總體上整個班是全班級最難管理的班級，同學(xué)上課和晚修消失睡覺、吵鬧的情況已經(jīng)是這個班再平常不過的事了。

一、在同學(xué)面前建立老師的威信

如何在同學(xué)面前建立威信是很多老師都在談，都在學(xué)的一門學(xué)問。特殊對于年輕老師而言，這門課具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

我認(rèn)為，建立威信的第一步是與同學(xué)建立一種“契約”關(guān)系，比如仔細(xì)遵守了有什么嘉獎？違背了有什么懲處措施？要評價一個老師能否管住同學(xué)，主要是看同學(xué)在違背師生之間一開頭建立起來的“契約”后內(nèi)心是否會生發(fā)出一種恐驚，以及是否自愿地接受懲處。假如同學(xué)不自愿接受懲處，那么說明一開頭的“契約”不能獲得全體同學(xué)的信服，因此一開頭對于“契約”的建立，肯定要做到公正、公正、公開。再者，若是同學(xué)消失反悔而不接受懲處，老師此時應(yīng)當(dāng)利用與同學(xué)溝通溝通，對其進(jìn)行開導(dǎo)，以促進(jìn)同學(xué)熟悉自己的錯誤。

其次步則是當(dāng)接手新班級時要盡量以一種嚴(yán)厲?的形象面對同學(xué)，要讓同學(xué)一開頭就在心底覺得老師不是簡單欺侮的，而是有距離的。在帶班過程中，我認(rèn)為自己在班級管理方面做得不好，由于很難管得住同學(xué)，同學(xué)一見到我就像見伴計(jì)一樣，直呼錫純，繼科，所以有時候晚修或自習(xí)課上同學(xué)吵鬧，我讓同學(xué)不要說話，并不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個方面的緣由：一是我在同學(xué)面前表現(xiàn)得太過溫順，不夠嚴(yán)厲?，常常找同學(xué)玩。雖然做到了親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種挺不錯的感情，但這樣導(dǎo)致同學(xué)并不怕我；二是在他們眼里，我只是一個實(shí)習(xí)老師。曾經(jīng)問過班上一個脾氣很倔的同學(xué)，你怕我嗎？他的回答是不怕。問其緣由時，他說由于我是實(shí)習(xí)老師，我并沒有多大的權(quán)利能夠約束他們。對于其次個緣由，我想這可能是大部分實(shí)習(xí)老師會經(jīng)受的，也很難轉(zhuǎn)變。唯一能夠引發(fā)自己的就是真正走入老師的事業(yè)上，要時刻謹(jǐn)記自己是一名教書育人的教育者。而對于第一個方面的緣由，這或許是一些新老師會遇到的問題。經(jīng)過這一次實(shí)習(xí)，我明白了一開頭接觸新班級時不要輕易跟同學(xué)微笑，要以一種嚴(yán)厲?的形象面對他們，如果一開頭在他們眼前表現(xiàn)得太過親和與溫順，他們可能會認(rèn)為他們從今就能夠?yàn)樗麨?，比如不遵守班?guī)、不仔細(xì)做作業(yè)等等。今年中秋恰好和學(xué)校那會兒的數(shù)學(xué)老師談天，也順便請教過他這個問題，他的回答也比較類似，而且還說了一句：親和，得漸漸體現(xiàn)。管得住班級才是最重要的。因此，在接觸班級伊始，特殊是對于新老師而言，要先做到言語上、要求上嚴(yán)厲?待生，行動上關(guān)愛同學(xué)。

第三步是要有良好的師德修養(yǎng)，完備的智能結(jié)構(gòu)以及廣泛的愛好愛好等。我想對于良好的師德修養(yǎng)，我們每一個老師都會仔細(xì)地培育；但是后兩者對于有的老師卻難以做到。何為智能結(jié)構(gòu)，指的是智力和力量結(jié)構(gòu)。同學(xué)是一個布滿奇怪???的群體，在他們成長的過程中，會有一連串的問題等待著我們?nèi)ベn予他們指導(dǎo)與幫忙。在實(shí)習(xí)過程中，這一點(diǎn)我的體會很深。有時候我找同學(xué)進(jìn)行溝通時我總會覺得自己內(nèi)心沒有多少筆墨，賜予不了他們很好的建議；同時由于自己的視野不是足夠開闊，導(dǎo)致一些聯(lián)系生活的例子就很難在溝通中拿出來作為例證。當(dāng)然！作為一名新老師，自身閱歷不足是難以避讓的，我認(rèn)為能夠改善這種狀況的做法是對于每一次與學(xué)會談話，老師應(yīng)當(dāng)提前做好肯定的預(yù)備工作，比如提前認(rèn)識同學(xué)的狀況（包括同學(xué)的性格愛好，學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況等），與同學(xué)要溝通的問題以及對于問題預(yù)設(shè)后消失的狀況所采用的對策建議。不管怎么說，要始終做到“要給同學(xué)一滴水，老師必需要有一桶水。”不然就是對老師這份職業(yè)的不敬業(yè)！總之，要建立良好的威信，就要讓同學(xué)從內(nèi)心打心眼就覺得老師是一個智者，他們才會對我們產(chǎn)生仰慕之情。第三點(diǎn)是老師要有廣泛的愛好愛好，雖然說老師與同學(xué)之間要有距離，但我認(rèn)為這種距離要做到能夠伸縮，該嚴(yán)厲?的時候就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲?，該親近的時候就得親近。為啥建立威信需要老師有多樣化的愛好愛好，從威信的字面上看，威信是指要有威武以及讓同學(xué)信服于你。假如一個老師想要讓同學(xué)信服，那么就需要親近同學(xué)，培育與同學(xué)之間的感情，自然而然就需要師生之間有共同的話題。在實(shí)習(xí)過程中，由于班里同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不高，男生特喜愛玩嬉戲，為了親近同學(xué)，我試試和同學(xué)一起玩，有時候放學(xué)或者晚修下課巡班時跟同學(xué)聊起了嬉戲，他們特殊來勁，我也盡量抓住某些細(xì)節(jié)下的教育契機(jī)，將玩嬉戲與學(xué)習(xí)進(jìn)行類比以此端正的他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知等等。

當(dāng)然！老師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點(diǎn)只是我在實(shí)習(xí)過程中最為深刻的體會。很喜愛一句話“教育能夠制造奇跡”，每一天都會有各種各樣新穎的事情正在發(fā)生，老師的威信如何建立會由于各種各樣的因素而影響，每一個老師只有全身心地投入到這份事業(yè)上，才足以取得勝利。

二、班主任應(yīng)當(dāng)注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)

簡潔來說，班風(fēng)學(xué)風(fēng)指的是班級的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。我認(rèn)為良好的班風(fēng)形成主要表現(xiàn)在班級分散力和班級文化的建設(shè)上。首先是班級分散力，班級分散力打算著同學(xué)對班級的認(rèn)同感與歸屬感，打算著班上同學(xué)是否會互幫互助，打算著整個班級的整風(fēng)光貌。能夠說，提升班級分散力對于班級管理大有裨益。在實(shí)習(xí)過程中，所帶的班級我感覺沒有很高的分散力，比如每天早上的跑操，每個班需要在跑的過程中喊出班級口號，可他們的氣概總體來看比其他班微微遜色了一點(diǎn)。這引發(fā)著我在新班級建立伊始，應(yīng)當(dāng)利用主題班會、班級團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等活動，增加同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，以此提升班級分散力。

接下來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)，班級文化，它時刻影響著班級里每一個人的成長。說到班級文化，首先會想到的就是班規(guī)。它是班級文化的靈魂，它規(guī)范著班級每一個同學(xué)的行為方式。因此，在新班級籌建之初，有必要做出一份班規(guī)，再征求班級同學(xué)的看法，短時間內(nèi)完善后立馬實(shí)施，再利用時間的考驗(yàn)，一學(xué)期分2—3段時間修改完善。班集體的每一個老師和同學(xué)都必需嚴(yán)格遵守班規(guī)的一切條例。同時，班名、班級口號、班歌、班服、班級裝飾等設(shè)計(jì)以及班級學(xué)習(xí)小組的建立，也應(yīng)屬于班級文化建設(shè)的一部分內(nèi)容，由于這一些都會使同學(xué)內(nèi)心產(chǎn)生有一種高度的歸屬感與集體榮譽(yù)感。在實(shí)習(xí)過程中，所在實(shí)習(xí)學(xué)校他們要求每個班級都要設(shè)置班名、班級口號、班歌和組建學(xué)習(xí)小組，同時每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)、身心進(jìn)展都是由科任老師對應(yīng)管理，即所謂的導(dǎo)師制。但是，我發(fā)覺絕大多數(shù)班級會把學(xué)校的這種支配當(dāng)成一件目標(biāo)，無形中把它視為一種形式，沒能詳細(xì)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

最終說一說班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。從班級建立的初衷來看，它是為了同學(xué)能夠更好地學(xué)習(xí)以及便于教學(xué)活動的高效率綻開。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)在整個班級建設(shè)中具有舉足輕重的作用。在實(shí)習(xí)過程中，班級由于同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高，積極性較差，整個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較糟，班委方面沒有人能夠積極帶動班級學(xué)習(xí)氣氛，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況一直令人不抱負(fù)。這一點(diǎn)給我的借鑒主要有以下幾點(diǎn)：第一，班委是班集體一切活動的領(lǐng)頭羊，班主任要發(fā)揮好班委的作用，讓班委明確責(zé)任所在，組織活動時要多與班委一起決策謀劃。其次，組建學(xué)習(xí)小組，組長由各個班委擔(dān)當(dāng)，每個小組做定期匯報(bào)，小組活動不僅要有解題研發(fā)，也要有參與肯定的社會實(shí)踐活動，如校內(nèi)（外）服務(wù)，校外參觀等。第三，發(fā)揮好好榜樣的力氣，將每個月的好人好事、每一次考試成果優(yōu)秀或進(jìn)步大的同學(xué)展現(xiàn)出來，以促進(jìn)班級同學(xué)間能夠形成對比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，采納學(xué)習(xí)問題漂流本，每個同學(xué)若在學(xué)習(xí)過程中遇到麻煩的問題能夠在本子上記錄下來，由班委匯總后交給對應(yīng)的老師，一來便利晚修同學(xué)有問題時找不著老師；二來科任老師知道同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的問題，以便促進(jìn)科任老師教學(xué)上的調(diào)整。

三、堅(jiān)持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課

一直在思索著數(shù)學(xué)課堂畢竟能夠帶給同學(xué)什么？我想我對我自己的要求是每一節(jié)課讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的奇異，獲得到數(shù)學(xué)的認(rèn)知，體悟到勝利的喜悅。當(dāng)然，對于這種課堂的構(gòu)建，自己在這方面也漸漸地利用趣味數(shù)學(xué)等故事去挖掘數(shù)學(xué)本身的好看所在。這段時間給同學(xué)上課，分別給他們講了笛卡爾星形線的由來，笛卡爾如何創(chuàng)造平面直角坐標(biāo)系，一筆畫問題（包括聞名的哥尼斯堡七橋問題），一元三次方程解引發(fā)的紛爭，兔子數(shù)列（斐波那契數(shù)列）等趣味故事。說實(shí)話，同學(xué)每一次都頗有愛好地聽故事，自己覺得還是挺值得的。由于在這個過程，他們會去漸漸感受數(shù)學(xué)的奇異，數(shù)學(xué)的有用。有一個同學(xué)在離別時寫給我的話中說道我讓他明白了數(shù)學(xué)的重要性，這讓我更加堅(jiān)決自己的教育模式。除此之外，數(shù)學(xué)課最主要是帶給同學(xué)數(shù)學(xué)思維上的提升，教育他們?nèi)绾螌W(xué)會系統(tǒng)地整合學(xué)問，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問框架，從而提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識、審美意識、團(tuán)隊(duì)合作意識以及問題分析與解決的力量。所以在以后的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我要求自己肯定要做好充分預(yù)備，應(yīng)注意哪些教學(xué)細(xì)節(jié)，如何從教學(xué)細(xì)節(jié)去滲透教育的才智，這才是一個好老師必需應(yīng)做到的本職工作。在實(shí)習(xí)期間，好像很少看到學(xué)校老師做到這一點(diǎn)，主要緣由在于課程支配緊湊，沒有足夠的時間，無法實(shí)施。當(dāng)然，不行否認(rèn)的一點(diǎn)是當(dāng)前的教育體制對同學(xué)的進(jìn)展有著肯定的作用，只是體現(xiàn)的不夠突出罷了。9月份提出的《中國同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)》告知我們，對同學(xué)的素養(yǎng)教育的要求會越來越高，作為老師，采納什么樣的教學(xué)模式，打算著同學(xué)的進(jìn)展方向，這是值得我們每一個教育者仔細(xì)反思，細(xì)心咀嚼。

當(dāng)然！在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺了一些需要留意的地方：第一，課堂引入不能過長，由于同學(xué)在每節(jié)課40分鐘能夠集中留意力的時間段主要分布在前15—20分鐘，所以假如復(fù)習(xí)引入花費(fèi)太多時間，那么同學(xué)在課堂的后半段時間的專注度會相對下降，特殊是針對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)而言。因此，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把課堂交給同學(xué)同時也要留意抓住同學(xué)在課堂最有精神的那段時機(jī)；其次，若課堂上消失同學(xué)樂觀性不高的狀況，能夠適當(dāng)轉(zhuǎn)移同學(xué)的留意力，跟同學(xué)共享與數(shù)學(xué)好玩的故事或者新聞時評。一開頭上課的時候內(nèi)心只想到得把課講完，導(dǎo)致沒有考慮到同學(xué)樂觀性凹凸的問題。老師之路漫漫兮。第三，臺上一分鐘，臺下十年功。在每一次真正走上講臺之前，要做好一切預(yù)備。特殊是要預(yù)備試講，可能是自己沒有提前試講的緣由，導(dǎo)致一開頭講課時連自己都講懵了。第四，數(shù)學(xué)課上更多地追求板書上課，不要過多的依靠多媒體，由于多媒體會使我們的思想受到限制，假如采納多媒體那么數(shù)學(xué)課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學(xué)上有所提升。正如指導(dǎo)老師說的，單純利用板書上課，更能考驗(yàn)一個數(shù)學(xué)老師的力量水平。不過，在某些學(xué)問點(diǎn)上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說合理、適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)的真正實(shí)效。第五，課堂小結(jié)上，讓同學(xué)學(xué)會自己作總