小學(xué)音樂-楊柳青教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題《楊柳青》教學(xué)設(shè)計一導(dǎo)入：同學(xué)，歡迎來到今天的音樂課堂。這節(jié)課老師給大家?guī)韮墒坠旁姟＿@兩首都是描繪的我國一處擁有非常多美麗風(fēng)光之地的地名的，看哪位細(xì)心的同學(xué)可以聽出來是描繪的中國哪一個地方？最是揚(yáng)州勝，紅橋帶綠楊?！稳潯都t橋》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。對，你真聰明！這里描述的就是江蘇蘇州，它是緊鄰俗語，上有天堂下有蘇杭的一處擁有許多美景的地方。相傳當(dāng)年名聲赫赫的《西游記》里有非常多的取景就是在這里下面我們欣賞一個視頻。來感受一下美揚(yáng)州人文風(fēng)光。（陶笛版楊柳青做背景音第一遍音樂滲透）二、聆聽：剛剛的視頻不僅給大家展示了揚(yáng)州的美景。老師所吹的背景音樂更是咱們今天的主角，剛才剛一定有同學(xué)被美景所吸引沒注意到，我們馬上來聽第二遍，帶問題聽音樂。這首歌的分為幾部分，你的情緒是怎么樣的？帶著這樣歡樂的情緒在來欣賞第三遍。這一遍給大家加大了難度，老師準(zhǔn)備了三組節(jié)奏型，請一定要再仔細(xì)聆聽，并且瞪起你的小眼睛看老師，跟著老師的手來拍打相應(yīng)的節(jié)奏喲。三、學(xué)唱：，那下面我們一起來學(xué)習(xí)一下這首好聽的歌曲楊柳青。先學(xué)習(xí)第一部分，注意跟老師的琴聲。老師一句你一句。注意這兩個2.352.35的附點(diǎn)節(jié)奏，那么他在唱的時候呢要求有一個節(jié)奏的長短變化，注意聽。（一起先來唱一下這一句的譜子。）再來看第二部分。找一找哪里出現(xiàn)了我們剛才提到過的浮點(diǎn)節(jié)奏？你來說一說，分別是兩處楊柳葉子，應(yīng)該怎么來處理呢？（單獨(dú)唱這一小節(jié)4-5遍）（松松么青又青呀那個楊柳葉子青啊虐）這一句歌詞較多且密集，比較難把握。先念歌詞的方式來熟悉一下它的節(jié)奏。（由慢到快3-4次后隨琴唱。）結(jié)尾的“葉子”還需要加強(qiáng)，它是一個一字多音，一個字對應(yīng)3個音。我們唱歌時必須把它每一個音都清楚地表現(xiàn)出來。（針對唱，4-5遍）仔細(xì)看后半段的4處標(biāo)黃色的地方都有—休止符，怎么處理歌詞才可以更好地的表現(xiàn)停頓？輕輕的！（請啊虐一小節(jié)練唱5-6遍）隨琴完整唱第一段帶唱第二段強(qiáng)調(diào)內(nèi)容同上段略省，隨琴完整唱整首。鞏固唱：同學(xué)們已經(jīng)，我們要做一個小的接唱練習(xí)第一次你接后半段，第二遍你唱前半段我后半段。太好聽拉！再變化一次！第一遍同學(xué)們唱全部，我唱哦哦一后請啊虐，第二遍翻過來。五、節(jié)奏體驗(yàn)：大家的音樂素養(yǎng)非常高！這么快就把這首好聽的歌曲拿下了。正好老師今天帶來了一些樂器小朋友，介紹給大家認(rèn)識一下吧！彭玲，搖鼓木魚！有三組節(jié)奏型也就是第三遍聆聽時老師打的節(jié)奏，先一起回顧一下，第一組...第二組....第二組.....。挑選小組分發(fā)。碰玲1組，木魚2組，鈴鼓3組?？蠢蠋煹闹笓]，一組一組進(jìn)節(jié)奏，前面的一組不要停哦，一直要敲到樂曲結(jié)束~我們完成一個小合奏！再換3組你們都是音樂小天才。六、拓展延伸：剛我們學(xué)會了一首好聽的歌曲，也領(lǐng)略到了美麗的南方風(fēng)光。更是利用小樂器體會到了節(jié)奏的快樂，現(xiàn)在我們要跨過長江來到北方，看看北方的著名城市北京啦！感受一下我國疆土的遼闊。下面咱們欣賞一首由我國著名歌家李谷一唱老師演唱的故鄉(xiāng)是北京。那聆聽的時候要注意一下這首歌，他在語言的發(fā)音有什么同特點(diǎn)聽起來像什么？（播放時我亮一段京劇身段，幫助孩子更好的感受。）這首歌聽起來像京劇，其實(shí)它叫做京歌。腔調(diào)是京腔。非常有特色。一起來學(xué)幾句！（唱教前四句，有味道即可，不用非學(xué)會。）這節(jié)課領(lǐng)略到了江蘇的也感受到北京的雄偉廣闊，咱們的同學(xué)們也來自五湖四海，下課后老師希望同學(xué)們也可以去找一找，聽一聽自己家鄉(xiāng)的歌曲。我們下節(jié)課做音樂的欣賞交流。同學(xué)們，再見！課題：《楊柳青》學(xué)情分析：分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學(xué)生情況。四年級的學(xué)生由于剛從三年級升上來對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會感到困難。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。課題：《楊柳青》效果分析：學(xué)生在這節(jié)音樂課的體驗(yàn)之后，體會到了江蘇民歌的特點(diǎn)，首先是“語音語調(diào)”吳儂軟語“軟、糯、甜、魅”的特點(diǎn)。然后是“曲調(diào)”的特點(diǎn)，，民歌當(dāng)中典型的特點(diǎn)就是“依字行腔”，這首民也是如此。所謂“一方水土養(yǎng)育一方人”，本課通過對與民歌的對比體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使孩子們的歸屬感更加加深，意在讓孩子們對城市，地域文化，語言特點(diǎn)，風(fēng)土人情有更感性的認(rèn)識。音樂文化經(jīng)驗(yàn)得到積累。并且孩子們可以用圓潤的聲音完整演唱這首歌曲，可以使用多種節(jié)奏型為歌曲伴奏。課題：《楊柳青》教材分析：俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人”，不同低于的人也創(chuàng)造了不同的文化。本課選取了一首欣賞，一首演唱兩首歌曲。分別是江蘇民歌《楊柳青》，北京歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。歌曲的安排可以讓學(xué)生感受到我國豐富多彩的音樂文化，了解地方文化與音樂的相互關(guān)系。這兩首作品地域，風(fēng)格各不相同，能激發(fā)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的咱們和熱愛之情。課題：《楊柳青》測評練習(xí)：課堂上進(jìn)行齊唱，分組唱，師生接唱等聯(lián)系方法，更好的鞏固歌曲的學(xué)習(xí)效果。利用小樂器加深孩子們對于節(jié)奏的快樂感受，以及更好的掌握這首歌的休止符的停頓。課后孩子們回家把歌曲唱給父母聽，找一找看看自己的家鄉(xiāng)有沒有什么歌曲。加深孩子們對故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)。課題：《楊柳青》課后反思：這是一首揚(yáng)州民間小調(diào)，這首小調(diào)歌詞不固定，常填入詼諧，風(fēng)趣，歡快的詞句，本曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，曲調(diào)變化較自由，旋律起伏大，節(jié)奏跳躍，具有濃郁的地方特色。而在這首歌曲當(dāng)中，重要的就是這首歌詞當(dāng)中的襯詞，這首歌曲的襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，所以我在這節(jié)課中著重講了“襯詞”。這首歌曲的節(jié)奏不難，學(xué)生打起來也十分輕松，但是當(dāng)加入歌詞之后我發(fā)現(xiàn)在碰附點(diǎn)節(jié)奏附近時，學(xué)生們會亂，有附點(diǎn)的唱成沒附點(diǎn)的，沒附點(diǎn)的唱成有附點(diǎn)的，可能是我之前覺得這首歌曲的節(jié)奏如此簡單，理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠X得學(xué)生應(yīng)該都能夠掌握，也就沒有再重點(diǎn)的將這三句拿出來進(jìn)行練習(xí)與對比，所以導(dǎo)致了學(xué)生在加入歌詞之后節(jié)奏的錯亂，這點(diǎn)我需要自我檢討。這首歌曲還可以加入一些打擊樂器，我有課前先讓學(xué)生去找自己的搭檔，當(dāng)學(xué)生掌握好歌曲之后我便舉行了一場小小“打擊節(jié)奏編創(chuàng)大賽”，讓學(xué)生與自己的搭檔拿著打擊樂器為《楊柳青》伴奏。課題：《