三亞落日教學設計

朗讀中見詩情，感悟中品畫意——蘇教版六年級下冊《三亞落日》教學設計南譙區(qū)珠龍中心小學沈亮設計理念聽、說、讀、寫是語文教學的四個核心要素，而朗讀更是小學語文學習重要的方法，也是重要的訓練目標。本文所描寫的落日景象很美，很有詩意。我想通過“以讀促悟，讀中見悟，讀悟結(jié)合”的方法，加之多媒體地運用，引導學生將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩意的，唯美的形象，從而訓練學生的語感，對學生進行美的熏陶與感染，提升學生的語文素養(yǎng)。教材分析本篇課文是一篇寫景散文，作者用清新活潑的語言描寫了三亞落日美麗的景象，先用細膩的筆觸鋪設了一幅如詩如畫的景色，藍藍的天，藍藍的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，以此為背景，此時的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位身手不凡，訓練有素的跳水員，美輪美奐，無與倫比。落日的變化過程又可以分為四個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮蹦跳——悄然無聲地入水。整篇文章首尾呼應，行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀來朗朗上口，讓人情不自禁的漫步于綿延不絕的畫卷中，受到美的熏陶。教學目標1、學會本課10個生字，認識綠線條里的3個生字和1個多音字，理解由生字組成詞語的意思；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第三、四兩個自然段。3、通過對語言文字的品味朗讀，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。4、通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的色彩美，形態(tài)美，意境美，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學過程一、由題導入，激發(fā)興趣同學們：在我國的海南島，有一座美麗的海濱城市——三亞，那里山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年長夏無冬，氣候溫和，空氣清新，是文明天下的旅游勝地，今天老師就帶大家一起去欣賞三亞美景和美景中的落日。教師在黑板上示范書寫課題，要求學生一邊觀察，一邊書空。齊讀課題后，問學生：從這個題目，你最想知道些什么？在學生發(fā)言的基礎上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣美？落日時是怎樣的情形？（意圖：首先教師的激情導入，增強學生對三亞景色的好奇和向往，實施自主探究的學習策略，又有問題情境。由題質(zhì)疑引出的兩個問題，為學生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學生的學習欲望。）（1）整體感知落日特點。由學生所提的問題“落日時的景色是怎樣的”，導讀第1自然段，找出中心句，再找出關(guān)鍵詞語：“真有詩意”、“美妙絕倫”，從而對落日形成一個整體的印象。（2）具體品味落日過程。先讓學生默讀描寫日落過程的第三自然段，想一想說一說三亞的落日像什么？你更喜歡哪一個，為什么？將自己感受深的詞語和句子畫下來做批注，學生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織交流：一是像孩童，抓住“紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一色”等描寫色彩的詞語，再抓住“抖落、歪著、濺出”等動詞體會落日像孩童的特點，紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了紅色。指導學生用快樂、活潑的語氣朗讀。3）再讀第4自然段，用學習第3自然段的方法學習這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣畫面？交流：①太陽像個大紅燈籠的畫面。引導學生抓住“不敢眨眼，生怕、瞪大雙眼”等詞語側(cè)面描寫，領悟作者對三亞落日景象的留念和驚嘆。②落日像跳水員，引導學生從“輕快、敏捷、向人們道再見?！斌w會落日動作的輕快，敏捷、頑皮可愛在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。3、出示多媒體，合作探究。三亞的落日一會像▁▁▁一會像▁▁▁一會像▁▁▁你喜歡哪一個？為什么？1）面向全體學生，充分交流，討論，學生從中感悟到落日景色如詩如畫，感悟作者對此景的喜愛與贊美。2）整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩意，（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學我遵循了總分總的教學原則。讓學生抓住關(guān)鍵詞語品讀落日之美，從顏色到神態(tài)再到動作，通過心中想象畫面，讓學生感知了日落，由活潑快樂到溫和平靜再到敏捷入水的過程，這個過程是動態(tài)的，這樣的學習學生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫”、“真有詩意”具體化、形象化了。在這個過程中，學生才會真正被大自然的美妙所折服，從而受到美的熏陶，提升審美情趣。）四、再讀全文，擴展訓練1．感悟到了落日之美，要求學生用贊美的語氣品讀全文，背誦課文的第3、4自然段。2．請學生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習作，運用本文比擬的方法，表達真情實感。（設計意圖：美好的東西我們就應該把它記住，為我所用，豐富自己語文素養(yǎng)，背誦課文是在學生理解課文的基礎上進行的，這個過程也就是內(nèi)化吸收的過程。）板書設計熱帶風情像孩童紅撲撲抖落濺出三亞落日像大紅燈籠光焰柔和懸蹦跳真有詩意像跳水員輕快敏捷悄然無聲教學后記在本文的教學中我主要通過各種朗讀、想象來