小學(xué)英語-人教版四年級上冊Unit 1 My classroom Part C Story time教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1MyclassroomPartCStorytime【教學(xué)目標(biāo)】1．語言知識目標(biāo):（1）能夠聽懂、會說故事中出現(xiàn)的重要詞匯和句子：light,floor,bee,really,onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.—Whereisitnow?—It’sonthefan.Thereis...onthe...（2）能理解故事.2．語言技能目標(biāo):（1）通過聽力練習(xí)提高學(xué)生英語聽力技能.（2）通過模仿表演故事提高學(xué)生英語口語技能,在正確的語境中靈活運用語言的能力.在實際情景中正確表達方位.3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo):表演故事樹立學(xué)生自信心,勇于開口說英語.4．情感態(tài)度目標(biāo):愛護身邊的小動物.【學(xué)情分析】本次課學(xué)生為小學(xué)四年級學(xué)生.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一年,有一定的英語基本知識.而且在三年級下冊的時候已經(jīng)學(xué)過人教版英語中關(guān)于表示方位的單詞(on,in,under),而且通過PartA和PartB學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了與教室有關(guān)的單詞和句子:Whereisit?及其回答.所以學(xué)生在上本節(jié)課的時候具有相關(guān)的學(xué)習(xí)背景和知識.【教學(xué)重點】（1）能夠聽懂、會表演故事.（2）能夠靈活運用句子:Whereisit?及其回答.【教學(xué)難點】難點：介詞短語onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.句型：Thereis...onthe...【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，四年級上冊Unit1MyclassroomCStorytime動畫，錄音，蜜蜂模型，動物頭飾。【教學(xué)過程】一：Greeting&Warm-up1.Greeting2.教師利用課件出示大寫字母B,小寫字母ee，讓學(xué)生猜測bee，并利用所學(xué)句式對圖片進行描述并練習(xí)。What＇sthis?It＇sabee.3.教師手拿小蜜蜂的模具問學(xué)生：Canitfly?ItfliesintoZip＇sclassroom.引出句型;WhatcanyouseeinZip＇sclassroom?There＇sabeeinthisclassroom.并鞏固練習(xí)。二：PresentationT:Classbegins.MissGoatcomesintotheclassroom.DoyouknowWhatwillhappen?Let＇swatchthevideoandanswerthequestion.(出示問題：)①WhatcanZipandZoomseeontheblackboard?播放視頻并找學(xué)生回答。出示第二個問題：②T:Itfliesintotheclassroom.Ihaveanotherquestion:Whereisthebee?播放視頻并回答問題。Ⅰ.教師出示圖片問:Whereisthebee?Ss:It’sonthelight.并進行一問一答練習(xí)。Ⅱ.教師出示圖片問:Whereisthebee?Ss:It’sonthefan.并進行一問一答練習(xí)。Ⅲ.教師出示圖片問:Whereisthebee?Ss:It’sonthewall.并進行一問一答練習(xí)。Ⅳ.教師出示圖片問:Whereisitnow?Ss:It’sontheblackboard.并進行一問一答練習(xí)。Ⅴ.T:總結(jié)句型：(板書)Whereisit?It’sonthe______.練習(xí)句型:Whereisthebee?It＇sonthe……ListenandchooseWhat＇sthis?先出示黑板的圖片，練習(xí)句型，再出示遮住小蜜蜂的圖片，讓生進行猜測，引起興趣后進行聽力練習(xí)。T:Thebeeisontheblackboard,whenZoomseesthebeeontheblackboard,hesays:It＇sabee.讓生模仿讀，并提問：HowdoesZoomfeel?Happyorafraid?并通過高興和害怕的神情和語氣對比模仿，體會Zoom的心情。以此類推練習(xí)Therabbit和MissGoat看見小蜜蜂的心情。情感升華，激發(fā)學(xué)生愛護小動物的意識：Weshouldgetalongwellwithanimals.Listenandread.逐句跟讀。Role-playT:Thestoryisveryinteresting,Let＇sactitout.師做動作演示一遍，找生分角色扮演。三：Consolidationandextension1.Futureclassroom:Whatcanyouseeintheclassroom?Thereare……練習(xí)句型.T:Thebeefliesintotheclassroom.再次練習(xí)句型Whereisthebee?It＇sonthe……Practice教師發(fā)給學(xué)生一張印有小蜜蜂在教室課桌、墻壁和地板的圖片，讓學(xué)生填寫，并找學(xué)生讀小對話，再次練習(xí)核心功能句。四：Homework1.Retellthestorytoyourfriends.2.Readmorestoriesafterclass.板書設(shè)計：Unit1MyclassroomPartCStorytimeSentences:There＇sabee.Whereisthebee?It＇sonthe……Unit1MyclassroomPartCStorytime學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生為小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一年，有了一定的英語基礎(chǔ)知識，而且通過PartA和PartB學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了與教室有關(guān)的單詞和句子Whereisit?及其回答，所以學(xué)生在上本節(jié)課的時候具有相關(guān)的學(xué)習(xí)背景和知識。一、存在的問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，甚至有厭惡感，還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題。2、部分學(xué)生回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間也很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而部分學(xué)生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。

二、影響學(xué)情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣。

2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計劃，不會合理安排時間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué)；有些學(xué)生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。Unit1MyclassroomPartCStorytime效果分析本課時的重點是故事教學(xué)，重在讓學(xué)生學(xué)會在情景中掌握句型，熟練運用。我在教學(xué)中將難點單詞和句型從文中挑出來逐一突破，很好的分散重難點，符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過小蜜蜂飛進教室及在教室中的飛行路線來展現(xiàn)重點句型，達到活躍課堂氣氛集中學(xué)生注意力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生在不同心情的情境下模仿表演重點句型，提高學(xué)生英語口語技能和正確的語境中靈活運用語言的能力。在句型鞏固階段以小組活動的模仿扮演形式激發(fā)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，但也容易出現(xiàn)反作用，使學(xué)生出現(xiàn)畏難心理，沒有信心。因此在教學(xué)中要細心觀察學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)，促進全班學(xué)生共同進步。Unit1MyclassroomPartCStorytime教材分析本節(jié)課是四年級上冊Unit1MyclassroomPartCStorytime故事教學(xué)，要求學(xué)生能夠聽懂、會說故事中出現(xiàn)的重要詞匯和句子：light,floor,bee,really,onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.—Whereisitnow?—It’sonthefan.Thereis...onthe...并通過模仿表演故事提高學(xué)生英語口語技能,在正確的語境中靈活運用語言的能力.在實際情景中正確表達方位.以此幫助樹立自信心,勇于開口說英語.教材注意從學(xué)生的實際出發(fā)，對于四年級的學(xué)生來說比較容易些。重點為能夠聽懂、會表演故事.能夠靈活運用句子:Whereisit?及其回答.難點為介詞短語onthelight,onthefan,onthewall,ontheblackboard.句型：Thereis...onthe...Let’swriteThere’sabeeintheclassroom.First(首先)，It’sonthe..Then(然后),It’sonthe.Atlast(最后)，It’sonthe.Yeah!There’sabeeonthefloor.提示詞：wallfloordeskUnit1MyclassroomPartCStorytime教學(xué)反思本課時的重點是故事教學(xué)，重在讓學(xué)生學(xué)會在情景中掌握句型，熟練運用。我在教學(xué)中將難點單詞和句型從文中挑出來逐一突破，很好的分散重難點，符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過小蜜蜂飛進教室及在教室中的飛行路線來展現(xiàn)重點句型，達到活躍課堂氣氛集中學(xué)生注意力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生在不同心情的情境下模仿表演重點句型，提高學(xué)生英語口語技能和正確的語境中靈活運用語言的能力。在句型鞏固階段以小組活動的模仿扮演形式激發(fā)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，但也容易出現(xiàn)反作用，使學(xué)生出現(xiàn)畏難心理，沒有信心。因此在教學(xué)中我要細心觀察學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)，促進全班學(xué)生共同進步。Unit1MyclassroomPartCStorytime課標(biāo)分析1．語言知識目標(biāo):（1）能夠聽懂、會說故事中出現(xiàn)的重要詞匯和句子：light,floor,bee,really,onth