幼兒教師如何教育幼兒

幼兒教師如何教育幼兒幼兒園孩子的教育有時候也要根據(jù)孩子智商的發(fā)育和身體的發(fā)育程度的不同采用對應(yīng)階段的教育。每個孩子都有個體差別，我們不排除發(fā)育過早和過晚的可能，這時候就需要家長和老師多多觀察孩子的成長狀況。有啥可根據(jù)孩子的天賦，能力進行定向的培養(yǎng)。幼兒教師如何教育幼兒一、幼兒教師必須有較高的馬列主義理論修養(yǎng)和崇高的道德品質(zhì)，熱愛幼兒教育事業(yè)，做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。由于幼兒多個素質(zhì)的形成是一種復(fù)雜的過程，而幼兒教師的言行舉止對于幼兒來說有著潛移默化的影響。這就使幼兒教師要有高度的社會責(zé)任心。在平時工作中，規(guī)定教師做到堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛幼兒教育事業(yè)，自我奮進，自我改善，自我完善，自我發(fā)展。關(guān)心耐心照顧每個幼兒，尊重幼兒和對幼兒嚴格規(guī)定：看待工作要有自覺性和責(zé)任感;含有良好的師德，忠誠于幼兒教育事業(yè)，即為教師良好職業(yè)道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。二、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)在科學(xué)技術(shù)突飛猛進的當(dāng)今世界，要培養(yǎng)和造就面對21世紀(jì)的新人，就必須規(guī)定教師走在時代的前列，含有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全方面精確的教育科學(xué)知識和心理知識。在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上，應(yīng)做好下列兩方面的工作：1、抓好教育科研，提高教師素質(zhì)：21世紀(jì)的教師要努力從“教書匠型”向“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化，而要實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)化，教育科研是一條非常有效的途徑。首先要學(xué)習(xí)理論，樹立科研意識。把加強教育理論學(xué)習(xí)放在教育科研工作的首位，努力轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，重點樹立三個“觀”：一是對的的人生觀，二是全方面的質(zhì)量觀，三是科學(xué)的教育觀。另首先，有的放矢，擬定研究課題。在擬定研究課題之前，可先組織教師開展調(diào)查研究，分析教育教學(xué)中存在的帶有普遍性、傾向性的問題。搞清這些問題的內(nèi)在聯(lián)系，選擇解決問題的切人口，從而擬定科研課題以及研究辦法。再次，人人參加，發(fā)揮個體特長。規(guī)定全體教師都要參加教育科研，但教師的教學(xué)能力、科研水平差別很大。為此，要尊重每位教師的現(xiàn)有水平，協(xié)助她們認識到自己的優(yōu)點，使她們在教育科研工作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。例如：擅長藝術(shù)的教師，可激勵她們開展幼兒音樂素質(zhì)培養(yǎng)方面的課題研究。擅長科學(xué)教育的教師，可激勵她們開展增進幼兒認知和思維發(fā)展的課題研究等。讓每個教師參加教育科研，充足發(fā)揮她們的特長，調(diào)動教師參加教育科研的主動性。最后，科學(xué)管理建立激勵機制。在組織管理上，建立教研組，并制訂一系列規(guī)章制度，定時檢查科研課題開展?fàn)顩r，及時分析研討，解決課題研究中的問題。在日常管理上，重點做好科研流程管理。在研究管理上做到四個結(jié)合即：實用性與探索性結(jié)合;長周性與短周性結(jié)合;主課題與子課題結(jié)合;理論與實踐結(jié)合。在成果管理上，幼兒園為全體教師所進行的教育研究留下“影子”，方便不停積累經(jīng)驗。2、努力提高教師的專業(yè)技能扎實的彈、唱、跳、說、畫和教的技能是實現(xiàn)素質(zhì)教育的確保。激勵教師自學(xué)，運用當(dāng)代化教學(xué)手段，將好的教學(xué)活動、游戲節(jié)目錄制下來，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)代是高度信息化的時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，規(guī)定掌握計算機技術(shù)是本世紀(jì)幼教工作者必備的素質(zhì)，學(xué)會從“網(wǎng)”上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學(xué)，努力提高專業(yè)技能。三、更新教育觀念在社會急劇變化，多個世界觀和哲學(xué)思潮激勵交鋒的新時代，教育必然會受到方方面面的影響。這些發(fā)展趨勢都規(guī)定我們更新教育功效，以適應(yīng)知識化、信息化的將來社會。為此相適應(yīng)，教師的教育觀念也要隨之轉(zhuǎn)變。任何好的教育思想都必須首先由教師吸取，掌握并且轉(zhuǎn)化為教師本身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育方略，從而實現(xiàn)教育的預(yù)期目的。我認為現(xiàn)在幼兒教師應(yīng)樹立下列素質(zhì)教育觀念：1、理解幼兒，重視幼兒體、智、德、美諸方面全方面和諧發(fā)展。每個幼兒能力不同，因此要做到因材施教，因人施教，重視個體差別，使每個幼兒在原有水平上都得到不停提高。2、信任幼兒，充足發(fā)揮幼兒的主體性。實施素質(zhì)教育的最重要特性就是讓幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，即幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，信任他們，充足發(fā)揮幼兒的主體性。在傳統(tǒng)的教育中，教師一味把知識技能和道理灌輸給幼兒，極少考慮幼兒與否能夠或是自覺自愿地接受這些。而素質(zhì)教育則規(guī)定教師在教育過程中，始終堅持幼兒是主體的原則，和幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等的精神環(huán)境。在教育教學(xué)中調(diào)動幼兒的主動性、主動性和發(fā)明性，激勵起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的思維，并協(xié)調(diào)好活動的節(jié)奏，使每個幼兒生動、主動、愛好盎然地學(xué)習(xí)、活動和發(fā)展。3、關(guān)心每個幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。有的教師只重視班上發(fā)展較快和發(fā)展較慢的幼兒，而把處在中間層次的幼兒無視了，對他們的觀察，理解不夠，予以這些孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會也較少，對這些孩子的總體評價顯得比較籠統(tǒng)，這樣不利于他們的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)做到面對全體，針對個體，增進每個幼兒的身心都獲得發(fā)展。4、激發(fā)幼兒的發(fā)明性。幼兒的發(fā)明力雖不像成人的發(fā)明力會擁有多大的社會價值，但這并不表明它沒有存在價值。相反，它的存在對于幼兒的成長奉獻很大。首先，幼兒的發(fā)明力會直接影響到其長大后的發(fā)明力。另首先，幼兒的發(fā)明力對其整個心剪發(fā)展含有重要的作用。培養(yǎng)幼兒的發(fā)明力就是要提高幼兒分析問題、解決問題，發(fā)明性地體現(xiàn)自己觀點的能力。富有發(fā)明力的幼兒往往能提出種種新的，與別人或往常不同的建議，再加上教師用新的思維方式加以引導(dǎo)，那么必定能造就出人才。四、提高心理素質(zhì)、情感教育幼兒正處在個性形成的時期，智力速度發(fā)展較快，模仿能力強，思維敏捷，可塑性大。在日常生活中，幼兒親密注視教師的一舉一動，教師的思想感情，言談舉止，都對幼兒起著潛移默化地作用，也是無形的巨大的教育力量。因此，教師應(yīng)含有性格開朗、自信樂觀、好奇心強、愛好廣泛、幽默感強、獨立開放等個性特性。且人際關(guān)系協(xié)調(diào)、心理承受能力強，能有效地適應(yīng)社會生活環(huán)境的變化，富于冒險性和挑戰(zhàn)性，取于探索出新，激勵幼兒超越自己。以情感哺育情感，規(guī)定幼兒熱愛祖國，教師自己首先要對祖國含有深厚的愛。以性格哺育性格，規(guī)定幼兒誠實，教師自己應(yīng)當(dāng)誠實誠實。以愛好哺育愛好，在一切活動中，規(guī)定教師把愛奉獻給幼兒，培養(yǎng)幼兒廣泛的愛好和愛好。以表率發(fā)明情景進入角色。以童心對童心，把微笑帶進課堂，語言小朋友化，形象生動，以情動人，以趣味吸引幼兒。組織幼兒活動時，要做好示范，使幼兒園成為陶冶幼兒情操的樂園，讓幼兒活潑愉快地成長。幼兒教師如何教育幼兒一、提高幼兒園教師素質(zhì)的必要性和急迫性1.提高幼兒教師素質(zhì)是當(dāng)代社會發(fā)展的趨勢。隨著科技的發(fā)展和社會的進步..以知識為基礎(chǔ)的新的經(jīng)濟形態(tài)已顯示出強大的生命力。一種國家國民素質(zhì)的高低、掌握當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的深度和廣度、擁有科技人才的數(shù)量..特別是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力..將成為決定一種國家、一種民族在國際競爭和世界格局中地位的核心因素。而國民素質(zhì)的提高、發(fā)明性人才的培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的開發(fā)重要有賴于教育..有賴于擁有一支高素質(zhì)的幼師隊伍。因此..提高幼兒教師的整體素質(zhì)就顯得更為迫切。2.提高幼兒教師素質(zhì)是推動素質(zhì)教育的根本確保。幼兒園是孩子們走入社會的第一站..教師有責(zé)任協(xié)助他們走好人生的第一步。將來教育的核心是全方面提高人的素質(zhì)..幼兒教育是基礎(chǔ)教育..教師素質(zhì)是推動幼兒園素質(zhì)教育的根本確保..直接影響到幼兒素質(zhì)的形成。二、新時期幼兒教師素質(zhì)內(nèi)容1.含有優(yōu)秀的思想品質(zhì)愛惜和尊重小朋友..是小朋友本身的需要..也是社會的需要。小朋友由于年紀(jì)小，也有自己的愿望和需要，也有自己獨立的人格..教師應(yīng)給以滿足和尊重。那種輕視小朋友的正當(dāng)需要，任意屈辱小朋友的見解和做法是不符合教師道德的。因此..只有教師愛惜和尊重幼兒..才可能培養(yǎng)幼兒熱愛生活、同情弱者、樂于助人、團結(jié)合作..進而培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛人民。2.含有良好的心理素質(zhì)幼兒期是人格開始形成的時期..此時期形成的人格特性特別穩(wěn)定..對人的一生影響很大。近些年來..隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展..物質(zhì)生活水平的提高..優(yōu)越的生活使某些獨生兒女的家長無視了對孩子人格的培養(yǎng)..造成了孩子許多不良人格..如任性、愛發(fā)脾氣、自卑、懶惰、自私、膽小、怯懦、情感冷漠等。因而培養(yǎng)幼兒完整和諧的人格已成為現(xiàn)在幼兒教育的重要任務(wù)。在幼兒教育實踐中不難發(fā)現(xiàn)..教師和藹可親、熱情活潑、自信、樂于助人、意志堅強..必然會受到幼兒的喜歡..相反..如果教師情感冷漠..整天板著一副嚴肅的面孔..動輒發(fā)脾氣..這樣的教師在幼兒心目中必然沒有威信。因此..作為幼兒教師..必須含有良好的人格特性..以此在行動上為幼兒樹立表率。3.含有強健的身體素質(zhì)幼兒教師要把科學(xué)文化知識轉(zhuǎn)變成幼兒能接受的信息..轉(zhuǎn)化為他們每個人的智慧和才干..把他們培養(yǎng)成為有用人才..這個任務(wù)極其艱巨復(fù)雜。試想如果教師沒有強健的體質(zhì)..怎么去工作..怎么與孩子親密接觸..必定是無法勝任這一艱巨工作的。4.含有過硬的專業(yè)文化水平“師者..因此傳道授業(yè)解惑也”。道從何來..惑如何解..需要教師有廣博的知識、經(jīng)驗。幼兒天性活潑好動..愛唱愛跳..喜歡畫畫、講故事..這就規(guī)定教師不僅要有比較好的和專業(yè)知識..更應(yīng)當(dāng)有較寬、較廣的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。因此幼兒教師必須多才多藝..含有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧..掌握幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識..懂得幼教規(guī)律..熟悉幼兒的身心特點..含有獨特的教育能力、教育監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學(xué)技能、技巧..這樣才干最大程度地開發(fā)幼兒的潛能..獲得良好的教育效果。三、幼兒教師應(yīng)當(dāng)含有的基本素質(zhì)(一)較高的政治思想覺悟和高度的事業(yè)心1.熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，擁戴社會主義制度和無產(chǎn)階級專政、擁戴改革開放，能夠自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，在政治上自覺和黨中央保持一致，這是幼兒教師最起碼的政治素質(zhì)。2.熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，立志獻身于幼兒教育事業(yè)。這是幼兒教師必須含有職業(yè)政治素質(zhì)。(二)廣博的科學(xué)文化知識和良好的語言文化修養(yǎng)。1.含有多學(xué)科的知識構(gòu)造，其知識水平能夠廣不而深，即懂得的知識要多，知識面要寬，對幼兒的求知和提問能做到有問必答。2.幼兒教師應(yīng)當(dāng)能說一口原則的普通話，普通話應(yīng)當(dāng)達成國家一級乙等以上水平。另外還要含有良好的語言體現(xiàn)能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學(xué)。對中文構(gòu)造和筆順的書寫要精確無誤，字體要流暢、美觀，這是幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的最基本內(nèi)容之一。(三)較好的藝體教學(xué)及組織幼兒藝體活動的能力1.音樂方面要掌握基本的樂理知識，含有識譜和創(chuàng)作簡易歌曲的能力。在教學(xué)方面要含有邊彈邊唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音樂教學(xué)的技能技巧。2.舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學(xué)的基本理論和教學(xué)的技能技巧，要含有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排能力。3.美術(shù)方面要掌握基本的美術(shù)教育的理論和技能，要含有繪畫剪紙、折紙、泥塑創(chuàng)作技法。4.含有較好的體育活動能力，掌握對幼兒體育教學(xué)及組織幼兒體育活動的技能技巧。(四)通曉幼兒教育科學(xué)理論和多個課程的教學(xué)技能1.熟悉并掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)理論，理解現(xiàn)在的多個幼兒教育模式，含有參加幼兒教育改革和教育科研活動的能力。2.純熟掌握幼兒智力訓(xùn)練的多個教育技能及各科教學(xué)法，能有效運用幼兒的身心發(fā)展特點及其愛好和愛好，以發(fā)明性的教學(xué)辦法開發(fā)幼兒的智力。3.含有較好的組織和管理才干，能管理和組織好班級活動，有效進行集體教育。4.掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學(xué)和常見病，傳染病和外傷的簡易解決知識。(五)良好的個性心理品質(zhì)1.性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變2.辦事認真、耐心、細致，含有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。3.意志堅強，能吃苦耐勞，勇于向困難做斗爭。(六)有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明禮貌行為習(xí)慣。1.工作認真負責(zé)，責(zé)任感強。與同事團結(jié)友愛，集體主義感強。2.品行端正、誠實勇敢、勤快、樸實、尊老愛幼，樂于助人，大公無私，堪為師表。3.生活習(xí)慣文明，行為舉止、待人接物文明合禮，能自覺做到“五講四美”并且以身作則為幼兒做出表率。4.組織紀(jì)律性強，有較嚴格法制意識，自覺恪遵法律。四、提高幼兒教師素質(zhì)的方法1.加強師德修養(yǎng)..樹立對的的人生觀、價值觀?，F(xiàn)在..教育的戰(zhàn)略地位在我國的實際工作中還沒有完全貫徹..由于教育投入局限性..與其它行業(yè)相比..幼兒教師的政治地位和經(jīng)濟待遇都處在比較低的層次..工作環(huán)境差..工作比較辛苦。面對社會上名譽、地位、金錢、享樂等的種種誘惑..我們幼兒教師要不停加強師德修養(yǎng)..樹立對的的人生觀、價值觀..不僅在工作崗位上重視本身形象..在日常生活中也要為人師表..有是非觀..有正義感。一言一行以人民教師的原則規(guī)定自己..嚴于律己..加強本身修養(yǎng)..表里如一。同時..重視心理素質(zhì)的磨礪..淡薄名利..以安靜、正常的心態(tài)看待一切..讓自己真正做一種道德崇高的人..一種博學(xué)多才的人..一種樂于發(fā)現(xiàn)的人..一種主動向上的人..一種身心健康的人。2.主動參加多個形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)..提高個人綜合文化水平。當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻..國際競爭日趨激烈..科技文化發(fā)展快速。要更加好地適應(yīng)教師職業(yè)的規(guī)定..適應(yīng)本身生存和發(fā)展的需要..我們幼兒教師應(yīng)當(dāng)不停地學(xué)習(xí)..主動參加新知識的培訓(xùn)..參加幼兒學(xué)術(shù)活動、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、技能技巧的學(xué)習(xí)等等..不停提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì)。3.樹立終身學(xué)習(xí)理念..加強自我教育。隨著社會的快速發(fā)展..知識也在不停地更新..作為幼兒教師不能滿足于自己現(xiàn)有的知識構(gòu)造和和專業(yè)水平。如果我們有的只是某些陳舊的知識..在實際工作中