小學(xué)信息技術(shù)-第八課 認(rèn)識寫字板教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第一冊第八課認(rèn)識寫字板教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能認(rèn)識漢字輸入法，學(xué)會用“拼音輸入法”在寫字板中輸入漢字，插入圖片，保存文件。（二）、過程與方法通過自主閱讀課本和老師發(fā)的操作步驟，認(rèn)真觀摩示范操作，積極與他人交流等形式，自主發(fā)現(xiàn)知識、解決問題。（三）、情感態(tài)度與價值觀以古詩詞為情境，以傳統(tǒng)文化為滲透點(diǎn)，進(jìn)行德育教育。教學(xué)重點(diǎn)寫字板窗口的組成。輸入文文字。插入圖片的方法。保存文件的方法。退出程序。教學(xué)難點(diǎn)插入圖片你的方法。保存圖片的方法。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：全班分成8個小組，利用電子教室軟件把教師的主機(jī)和學(xué)生的機(jī)子關(guān)聯(lián)好。一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣【教師活動】播放《九月九日憶兄弟》的朗讀視頻【學(xué)生活動】觀看視頻師提出問題：同學(xué)們，通過觀看視頻，我們知道我國古代有許多思念家鄉(xiāng)的優(yōu)美的古詩，如何把優(yōu)美的詩句和相關(guān)的精美圖片保存在電腦中呢？激發(fā)學(xué)生的興趣，引入到寫字板的這一課的內(nèi)容中來。合作探究，學(xué)習(xí)新知出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識寫字板。2、在寫字板中輸入文字。3、在寫字板中插入圖片。4、保存寫字板的文件。5、退出寫字板。實踐問題一：如何打開寫字板【教師活動】出示問題：如何打開寫字板，并通過電子教室軟件傳送給學(xué)生有關(guān)打開寫字板的閱讀材料?！緦W(xué)生活動】學(xué)生閱讀打開寫字板操作步驟的閱讀材料，分組討論，嘗試打開寫字板?！窘處熁顒印垦惨?，讓操作比較好的學(xué)生做演示?！緦W(xué)生活動】演示，學(xué)習(xí)教師適時總結(jié)，寫字板窗口的啟動程序：開始——所有程序——附件——寫字板實踐問題二：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了記事本的窗口，寫字板的窗口和記事本的窗口有些相似，但是又有些不同?！窘處熁顒印客ㄟ^電子教室軟件給學(xué)生傳送寫字板窗口組成的圖片和閱讀材料。【學(xué)生活動】學(xué)生觀看寫字板窗口組成的圖片，閱讀閱讀材料?！窘處熁顒印拷處熤v解寫字板窗口的組成部分，并在圖片上標(biāo)示出來。實踐問題三：如何在寫字板中輸入一段文字【教師活動】出示古詩《九月九日憶兄弟》的內(nèi)容，并且通過電子教室傳送給學(xué)生把古詩題目和內(nèi)容居中的方法?！緦W(xué)生活動】學(xué)生輸入《九月九日憶兄弟》這首古詩，并且把古詩居中?！窘處熁顒印垦惨暎瑐€別指點(diǎn)?！緦W(xué)生活動】個別學(xué)生演示，學(xué)生分組討論交流。實踐問題四：如何在寫字板中插入圖片并保存文件【教師活動】通過電子教室軟件把《九月九日憶兄弟》的圖片和插入圖片，保存文件的方法說明傳送給學(xué)生?！緦W(xué)生活動】學(xué)生通過教師發(fā)送的學(xué)習(xí)材料，互相談?wù)?，嘗試實踐，插入圖片，保存文件?！窘處熁顒印垦惨?，指導(dǎo)?！緦W(xué)生活動】學(xué)生演示，學(xué)習(xí)。【教師活動】教師演示，總結(jié)，并作出指撥，圖片可以調(diào)整大小，說明方法。指出學(xué)生插入圖片中出現(xiàn)的問題，做出糾正。實踐問題問題五：如何退出寫字板【教師活動】教師演示：單擊窗口的關(guān)閉按鈕可以退出寫字板。【學(xué)生活動】單擊窗口上的關(guān)閉按鈕，退出寫字板。三、交流展示，評價反饋今天，大家學(xué)到了什么？？有什么收獲？大家拿出自主學(xué)習(xí)單，把自己的學(xué)習(xí)情況分享給大家，并對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價。四、總結(jié)提升，感情升華《九月九日憶兄弟》這首詩寫出了每逢佳節(jié)倍思親的思念親人的感情。通過電腦上的寫字板，輸入和插入圖片，我們能夠更好好地保存我們的思念親人的感情。我們還學(xué)習(xí)了什么思念親人的詩句呢？能不能在寫字板中打出來，并且插入表現(xiàn)詩的意境的圖片。五、拓展練習(xí)在寫字板中打出古詩《靜夜思》，并插入圖片。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自主學(xué)習(xí)單實踐問題一：如何打開寫字板實踐問題二：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了記事本的窗口，寫字板的窗口和記事本的窗口有些相似，但是又有些不同。實踐問題三：如何在寫字板中輸入一段文字九月九日憶兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。古詩在寫字板中居中的方法：實踐問題四：如何在寫字板中插入圖片并保存文件插入圖片的方法：保存文件的方法：實踐問題五：如何退出寫字板單擊窗口的關(guān)閉按鈕可以退出寫字板。學(xué)情分析年齡特征：本課教學(xué)對象是四級學(xué)生。四年級學(xué)生自主意識還不算強(qiáng)烈，記憶力不是很好，注意力容易不易集中，特別是抽象思維、邏輯思維能力也不是很強(qiáng)，要讓學(xué)生多加練習(xí)。知識基礎(chǔ)：學(xué)生具有一定的鍵盤操作能力，有通過項目式教學(xué)方法設(shè)計，完全有能力以小組為單位制作出古詩在寫字板上的呈現(xiàn)作品。學(xué)生分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，教師要多運(yùn)用鼓勵性的語言，多加練習(xí)指導(dǎo)。效果分析小學(xué)信息技術(shù)第一冊第一單元關(guān)于計算機(jī)的認(rèn)識，鍵盤操作，文件和文件夾，還有認(rèn)識記事本和寫字板，揭開了計算機(jī)的神秘面紗，讓學(xué)生對計算機(jī)不再神秘，也是建立了學(xué)生對計算機(jī)的初步概念。關(guān)于寫字板的認(rèn)識，輸入文字，插入圖片，既是訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作能力，圖形思維能力，也是訓(xùn)練學(xué)生的程序化的思維能力，對于學(xué)生計算機(jī)的深入學(xué)習(xí)打下思維和操作計算機(jī)的基礎(chǔ)。要注意根據(jù)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解知識。訓(xùn)練圖形思維能力，程序化思維能力，積累使用計算機(jī)的活動經(jīng)驗，要注意調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的鍵盤和記事本的基礎(chǔ)上，都會在認(rèn)識寫字板這一課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也提高。教材分析本課是的第一冊教材的第八節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)在Windows環(huán)境下利用拼音輸入法在寫字板中輸入漢字和插入圖畫，并保存下來。四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的語文基礎(chǔ)知識和拼音基礎(chǔ)，在開始本課學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材的編排，這一課是四年級第一單元的最后一課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows的基礎(chǔ)知識和鍵盤的基本使用方法，能夠使用鍵盤熟練的用標(biāo)準(zhǔn)指法輸入大小寫英文字母、數(shù)字和符號，這節(jié)課的重點(diǎn)主要是學(xué)會用正確的指法輸入簡單的詩句的文字，并且插入精美的圖片，把詩句以文件的形式圖文并茂地保存下來，是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用。當(dāng)堂檢測在寫字板中打出古詩《靜夜思》，并且插入表現(xiàn)詩的意境的優(yōu)美圖片靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。課后反思本課是的第一冊教材的第八節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)在Windows環(huán)境下利用拼音輸入法在寫字板中輸入漢字和插入圖畫，并保存下來。本課是深入學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的一個承前啟后的環(huán)節(jié)，也是認(rèn)識計算機(jī)的基礎(chǔ)知識。1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣當(dāng)學(xué)生對某事物產(chǎn)生興趣時，他們就會主動、執(zhí)著地探索。因此本課開始，就利用課件出示《九月九日憶兄弟》的朗讀視頻，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，突破難點(diǎn)教師首先把學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)通過問題的方式展示出來，然后把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的材料通過電子教室軟件發(fā)送到學(xué)生的電腦桌面上，讓學(xué)生自主探究，然后小組討論，學(xué)生演示自學(xué)成果。其中學(xué)生有不會的地方，楊老師能夠適時點(diǎn)撥，并且恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，從而有效地滲透了計算機(jī)程序化思維的方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的程序思維能力。3.注意遷移，水到渠成為使學(xué)生學(xué)會使用寫字板，以學(xué)生熟悉的記事本為切入點(diǎn)，進(jìn)而引出寫字板的窗口組成認(rèn)識，在這個過程中，關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，注重知識的遷移，使知識水到渠成。課標(biāo)分析《認(rèn)識寫字板》是第一冊第八課的內(nèi)容，是計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從計算機(jī)知識的整個體系來縱向看，認(rèn)識寫字板屬于計算機(jī)信息技術(shù)的初步知識，具有承上啟下的作用。前面學(xué)生學(xué)習(xí)到鍵盤和指法知識，可以在這里得到綜合的運(yùn)用，也進(jìn)一步完善了插入圖片和畫圖程序的應(yīng)用，同時還是一個連接文字輸入和Word教學(xué)的橋梁。學(xué)會使用常用的信息處理軟件，展開寫作，制作電腦作品，也是新課標(biāo)最基本的目標(biāo)要求。通過這一程序軟件的學(xué)習(xí)，促進(jìn)以后的Word等軟件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。淡化學(xué)科體系，打破各種操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同的學(xué)年實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。從計算機(jī)知識的橫向體系看，學(xué)會使用軟件，運(yùn)用文字、圖片等多種形式，靈活地表達(dá)想法，創(chuàng)意和研究結(jié)果，這也是新課標(biāo)的目標(biāo)要求。寫字板這一程序，通過輸入文字，居中排版，插入和詩句意境一致的圖片，進(jìn)行必要的編輯和修改，形成圖文并茂的文件，表達(dá)自己的主題和創(chuàng)意。鼓勵跨學(xué)科活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)