小學(xué)語文-《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

12盤古開天地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“劈、濁”等7個(gè)生字。會(huì)寫“劈、滋”等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。。3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師給大家?guī)硪恍┰~語，大家一起讀。開天辟地這個(gè)詞來源于一個(gè)神話故事，盤古開天地。（引入課題）一起書寫課題，齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問題？是啊盤古石怎樣開天地的呢？二、初讀感知1.自由朗讀課文（ppt出示自讀提示）端好書本，身體坐正開始讀吧讀完了，生字詞都會(huì)讀了嗎？老師來考考你分類出示字詞翹舌音、形聲字（右邊是他們的聲旁，讀音跟聲旁一樣，左邊是形旁表示意義。）還有一個(gè)多音字它的另一個(gè)讀音是？能給它組個(gè)詞嗎？這兩個(gè)字不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。出示田字格觀察字，說一說哪里容易出錯(cuò)，提醒大家注意一起寫一寫注意筆順，范寫，上下結(jié)構(gòu)上面扁寬下面扁窄，左右結(jié)構(gòu)左窄右寬練習(xí)寫，在田字格中每個(gè)字寫兩個(gè)。出示寫字提示寫完同桌之間互相檢查，不好的地方改正。這兩個(gè)字寫漂亮了相信其他的字也能寫好。咱們學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該這樣，扎實(shí)掌握字詞認(rèn)真讀好書。朗讀提升尋找中心句，同學(xué)們找一找課文中哪句話概況了整篇文章的主要內(nèi)容？生讀，我們把這樣的句子叫做中心句。一起來讀一讀這句話。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。你來讀一下第一自然段，這里有一個(gè)詞概括了盤古開天地之前宇宙的狀態(tài)，找到了嗎？什么是混沌？遇到不理解的詞可以借助字典，看看字典里怎樣解釋的，你來讀一下。看這就是混沌的宇宙，想象一下生活在這樣的環(huán)境下會(huì)有什么樣的感受？神話故事處處體現(xiàn)人們的豐富想象力，我們讀得時(shí)候也應(yīng)該一邊讀一遍想象。聽錄音2-4自然段，想象一下在腦海中又會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面？生描述自己想象的畫面，師總結(jié)。同學(xué)們聽得真認(rèn)真，想象的真豐富，課文中是如何描寫這些畫面的呢？找出你最喜歡的句子讀一讀。指名讀指導(dǎo)讀天地分開的句子，反義詞輕重清濁，天地分開過程難緩緩慢慢范讀，生模仿。老師仿佛看到了天在上升地在下降，我們讀書的時(shí)候就要這樣找到關(guān)鍵詞注意語速語調(diào)的變化。描寫盤古的句子應(yīng)該怎樣讀出感情呢？試著讀一讀指名讀評(píng)價(jià)，哪里重讀再讀聽了同學(xué)們的朗讀老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣兩幅畫面，能分別用一個(gè)詞概括一下這兩幅圖片嗎？盤古就是這樣頭頂著天腳踏著地，站在天和地之間，一年過去了，一百年過去了一萬八千年過去了，又不知過了多少年盤古也精疲力竭，累的倒下了。此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)盤古說。盤古倒下后身體發(fā)生也發(fā)生了神奇的變化，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第五自然段，標(biāo)出盤古身體發(fā)生了什么變化。根據(jù)老師的提示填一填，適時(shí)指導(dǎo)讀。多么神奇的變化啊！同學(xué)們看一看紅色部分之間有什么聯(lián)系？聲音變成花草樹木，眼睛變成雷聲這樣好不好？人們?cè)谙胂蟮臅r(shí)候不是天馬行空，是根據(jù)事物之間相似之處進(jìn)行合理的想象。最后為什么用省略號(hào)小練筆同學(xué)們展開自己的想象寫一寫注意想象要合理，生展示四、課外讀物推薦這就是盤古，他把自己的全部都奉獻(xiàn)給了新世界。盤古真的存在嗎？像這樣的神話故事還有許多，課下讀一讀。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會(huì)感到新鮮、有趣。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。教學(xué)本文，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。效果分析讀天地的詞語，一是積累詞語，二是導(dǎo)入神話故事，自然輕松。讀課題，讓學(xué)生根據(jù)提問讀，這樣讓學(xué)生初次體會(huì)到讀書的樂趣，從而激起了學(xué)生接著學(xué)習(xí)的興趣。分組學(xué)習(xí)字詞，這樣有利于學(xué)生更好的掌握理解詞語。讓學(xué)生觀察寫字，體現(xiàn)學(xué)生為主，多讓孩子自己去找去認(rèn)識(shí)這樣才會(huì)更深刻，對(duì)下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。聽錄音想象畫面，用自己的話說畫面鍛煉孩子的想象力，很好的連接下一環(huán)節(jié)找課文中的句子再讀。指導(dǎo)朗讀以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的水平不同，以便讓每一個(gè)都有參與的可能，重點(diǎn)詞的體會(huì)都是讓學(xué)生從讀中體會(huì)的，從讀中感悟，層次一級(jí)比一級(jí)深，學(xué)生學(xué)起來也感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到了怎樣能讀好課文。下面幾句話的指名練習(xí)讀很順利的完成并效果很好。做動(dòng)作體會(huì)頂天立地讓學(xué)生真正體會(huì)到累理解這個(gè)詞的艱難。第五自然段的學(xué)習(xí)也是已讀為主，讓學(xué)生通過各種讀來體會(huì)盤古身體神奇變化以及它的偉大與無私。學(xué)生會(huì)在自己的體會(huì)中生成無私奉獻(xiàn)敢于創(chuàng)造的精神。教材分析這是一篇神話傳說，講述的是一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文的脈絡(luò)清晰，分三個(gè)部分，把盤古用身體創(chuàng)造了美麗的宇宙描寫的非常清楚。先寫了宇宙混沌一片的狀態(tài)，又寫了盤古醒后做的事情，以及天和地的變化，接著又寫了盤古身體發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)神話故事的神奇，感受盤古無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。課堂評(píng)測(cè)1.讀拼音寫字Pīzī（）過去（）潤(rùn)仿寫盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的變成了；他的變成了......課后反思教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)句子呈現(xiàn)，每一個(gè)提問都要有針對(duì)性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實(shí)，而不是走馬觀花。在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得多樣。重點(diǎn)指導(dǎo)讀天地分開形成的句子，找關(guān)鍵詞清、濁、“慢慢”、“緩緩”讀出感情。通過這句話讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法，并試著讀好其他段落。在教學(xué)盤古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對(duì)累得倒下的盤古說話讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化。有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。引導(dǎo)學(xué)生尋找盤古身體部位與變化成的事物之間的聯(lián)系，讓他們知道這里的想象不是天馬行空而是合理的進(jìn)行的，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的（），變成了（）。”做了鋪墊。跟學(xué)生的互動(dòng)還是欠缺了些，沒能及時(shí)做到表揚(yáng)學(xué)生，在以后的教學(xué)中還要努力做得更好。課標(biāo)分析《盤古開天地》是人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文。這是一篇神話故事，想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞創(chuàng)造這個(gè)中心講述了巨人盤古開天辟地的故事。相關(guān)課標(biāo)陳述（一）識(shí)字與寫字1.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。