《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》“課程思政”教學(xué)設(shè)計案例

《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》“課程思政”教學(xué)設(shè)計案例癌基因和抑癌基因一、案例簡介（一）本章教學(xué)目標掌握：癌基因和原癌基因的概念；癌基因活化的機制；癌基因產(chǎn)物的種類與功能；抑癌基因的概念；抑癌基因失活的機制。熟悉：常見的癌基因家族（src、ras、myc和sis）及其功能；熟悉EGFR、Her2等常見癌基因的編碼產(chǎn)物；常見抑癌基因Rb和TP53的功能。了解：腫瘤發(fā)生發(fā)展與細胞生長增殖調(diào)控之間關(guān)系；常見的病毒癌基因；癌基因與抑癌基因在腫瘤發(fā)生中的作用特點。拓展：慢粒白血病的發(fā)生過程及是使用抗癌藥物格列衛(wèi)治療的藥物作用機制。（二）案例基本情況2018年7月5日，電影《我不是藥神》正式上映，轟動一時，展現(xiàn)的社會現(xiàn)象引起了全國人民的關(guān)注。影片描述程勇通過前往印度購買防止的格列衛(wèi)帶會國內(nèi)，讓買不起天價藥的慢粒白血病患者保住了一線生機，擁有了繼續(xù)生活的希望，程勇挽救無數(shù)瀕臨死亡的患者的生命，被封為藥神，但是由于格列衛(wèi)沒有納入醫(yī)保，程勇行為屬于走私，違反藥品專利法，最終獲刑入獄。國家高度重視，經(jīng)過不懈努力，將抗癌藥物納入醫(yī)保，讓更多癌癥患者可以延續(xù)生命。（三）思想政治教育這部電影切入中國人病不起、死不起、因病返貧、高價藥不堪重負的現(xiàn)實困境。影片上映后，李克強總理高度重視天價藥問題，癌癥等重病患者關(guān)于進口藥救命藥買不起，拖不起，買不到等訴求，總理在批示中指出，國務(wù)院常務(wù)委員會確定的相關(guān)國家醫(yī)療保障制度改革的措施要是抓緊落實，盡可能的為百姓惠及更多醫(yī)療體制改革的成果。通過這一素材，引導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，思考抗癌藥物格列衛(wèi)的藥效機制；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家求知若渴，艱苦奮斗的精神，鼓勵學(xué)生為祖國醫(yī)療事業(yè)奮斗；引導(dǎo)學(xué)生從國家醫(yī)療體系改革中感受祖國醫(yī)療事業(yè)的飛速發(fā)展，體會祖國的日益繁榮昌盛，中國共產(chǎn)黨是真正為人民謀利益謀福祉的政黨，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，投身社會主義建設(shè)事業(yè)。二、教學(xué)設(shè)計（一）知識導(dǎo)入：（二）內(nèi)容講解：（三）歸納總結(jié)：（四）考核評價：（五）學(xué)生作業(yè)樣本:課后在線習(xí)題筆記總結(jié)在線討論三、案例成效（一）授之于漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)視頻導(dǎo)入、我做小老師、小組討論、互動答疑、教師講解、在線討論、生活案例分析等多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊合作、演講表達等綜合能力。（二）潤物無聲，教學(xué)思政雙管齊下精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，關(guān)注社會熱點，將生活中的病例、案例、影視作品、社會事件、新聞播報中與生化知識相關(guān)的部分，合理利用，引入課堂，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的同時，將思政元素滲入教學(xué)各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確理想信念，塑造高尚道德情操，發(fā)揮積極的育人作用，受到了學(xué)生的積極反饋。（三）教學(xué)相長，教師快速成長1.教學(xué)獲獎2.教學(xué)課題四、教學(xué)反思生物化學(xué)與分子生物學(xué)對學(xué)生來說，具有一定的抽象性，調(diào)動同學(xué)的積極性相當(dāng)重要。在教學(xué)中要注意由里及表，由淺到深，逐步發(fā)散，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識系統(tǒng)，達到掌握主干知識的目標。另外，在相應(yīng)內(nèi)容結(jié)束時要及時“點題”。小組討論人數(shù)：控制在四人或六人一組。這樣既能保證討論的深入，又能保證每個學(xué)生都充分發(fā)表意見；學(xué)生討論環(huán)節(jié)：教師要注意圍繞一個中心議題進行討論，不能不著邊際的瞎聊天，教師要控制討論的節(jié)奏和時間；教師及時給出反饋：給出正確評論結(jié)果，在指出不足的同時給予學(xué)生以肯定和鼓勵。五、特色與創(chuàng)新通過視頻導(dǎo)入、翻轉(zhuǎn)課堂（我做小老師）、小組討論、生活案例分析，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、活學(xué)活用、團隊合作、演講表達等綜合能力；通過人衛(wèi)小助手在線配套課程、教師講解、在線討論、班級QQ群互動答疑、教師歸納學(xué)生疑難點制作專題講解視頻，讓學(xué)生及時了解自己對知識的掌握程度，查缺補漏，最終解決學(xué)生知識學(xué)習(xí)方面的困難；通過匿名問卷調(diào)查、QQ匿名消息、線下聊天、反饋學(xué)習(xí)心得等方式收集學(xué)生反饋意見，及時完善課程的建設(shè)，調(diào)整教學(xué)方案，改進教學(xué)方法。思政教育教育滲入教育各個環(huán)節(jié)：高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命，教師要善于和學(xué)生溝通，用學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語言和行事風(fēng)格把思想政治教育貫穿于整個教學(xué)過程中。讓學(xué)生從心里樂意接