上海市某城區(qū)36歲兒童心理行為及家庭心理氛圍調(diào)查

上海市某城區(qū)36歲兒童心理行為及家庭心理氛圍調(diào)查

隨著醫(yī)學(xué)模式的變遷，兒童心理過程的問題越來越受到重視。影響兒童心理過程的因素有很多，如營(yíng)養(yǎng)、疾病、環(huán)境等。2007年1月,麗水市婦幼保健院對(duì)城區(qū)7所幼兒園的1109名學(xué)齡前兒童的心理行為和家庭心理氛圍進(jìn)行調(diào)查,從中發(fā)現(xiàn)影響兒童行為異常的家庭心理氛圍因素,為有針對(duì)性開展兒童心理行為異常的指導(dǎo)、干預(yù)提供依據(jù)。1對(duì)象和方法1.1目標(biāo)整群抽取城區(qū)7所幼兒園中年齡為3~6歲兒童1109名,其中男童563名,女童546名,男女比例為1∶0.97。1.2方法(1)評(píng)估心理行為的理由使用Achenbach兒童行為量表(CBCL)。(2)父母的關(guān)系因素采用自行設(shè)計(jì)編制調(diào)查問卷表,調(diào)查兒童的基本情況及家庭情況,父母文化程度與職業(yè)、父母關(guān)系和諧狀況、家庭管教方式、父子相處關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)收入等。(3)調(diào)查問卷的簽署發(fā)放調(diào)查問卷前,在幼兒園舉辦兒童家長(zhǎng)和幼師關(guān)于兒童心理行為問題防治的講座,說明調(diào)查意義及項(xiàng)目要求,隨后家長(zhǎng)填寫調(diào)查問卷,由班級(jí)負(fù)責(zé)老師統(tǒng)一收回。收回有效問卷1052份,收回率為94.8%。(4)評(píng)估兒童行為的問題若有1個(gè)或1個(gè)以上的行為因子分超過中國(guó)常模分,即被判定為有心理行為問題。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:在卡方檢驗(yàn)及逐步回歸進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并逐步回歸并逐步回歸時(shí)實(shí)行不同工調(diào)查資料通過上?；菡\公司的心理量表軟件錄入,并導(dǎo)入SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理數(shù)據(jù),用卡方檢驗(yàn)及多元逐步回歸進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,P<0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2.1男女童性別間行為問題檢出率在調(diào)查的1052份有效問卷中,共檢出心理行為異常兒童70人,檢出率為6.65%;其中男童檢出率為4.91%,女童為8.41%,男女童性別間行為問題檢出率的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=5.181,P<0.05)。各年齡組間行為問題檢出率的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=11.742,P>0.05),見表1。2.2社交主客觀特征本次調(diào)查兒童行為問題各因子檢出率為0.19%~3.05%。男童前5位的行為問題為社交退縮(1.13%)、憂郁(0.94%)、攻擊(0.94%)、分裂樣(0.56%)及違紀(jì)(0.37%);女童前5位的行為問題因子為分裂樣(3.05%)、多動(dòng)(1.72%)、社交退縮(1.14%)、軀體訴說(0.57%)及憂郁(0.57%)。2.3影響兒童行為的家庭氛圍調(diào)查結(jié)果見表2。2.4兒童行為影響因素的顯著性水平以本次調(diào)查的22個(gè)因素作為自變量,兒童行為問題檢出情況作為因變量,使用多元逐步回歸法探討各自變量對(duì)兒童行為問題的影響程度,顯著性水平定為0.05。結(jié)果顯示家庭月收入、家庭教育工作承擔(dān)者、父母與子女的關(guān)系狀況、孩子不聽話、闖禍后采取方法和兒童性別對(duì)學(xué)齡前兒童行為發(fā)育有較大影響,詳見表3。3討論3.1兒童心理行為情況本次調(diào)查學(xué)齡前兒童行為問題總檢出率為6.65%,低于南京、深圳同時(shí)期學(xué)齡前兒童行為問題檢出率(9.20%~10.64%),與同地區(qū)1998年資料(11.79%)低5.1%,表明隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,兒童心理行為發(fā)展越來越受到家長(zhǎng)們的重視。女童行為異常檢出率高于男童,與南京曲紅明報(bào)道相一致,是否與重男輕女等思想觀念有關(guān),有待進(jìn)一步調(diào)查。3.2分析的因素3.2.1檢出率測(cè)定本研究顯示,母親文化程度高、有固定職業(yè),家庭有穩(wěn)定收入的兒童行為問題檢出率較低。顯示母親在家庭教育工作中的特殊作用,現(xiàn)代年輕母親,相對(duì)于(外)祖父母,具有更全面的科學(xué)育兒知識(shí),有固定的職業(yè),穩(wěn)定的收入,就有更多的時(shí)間與子女在一起,能及時(shí)進(jìn)行溝通了解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的異常行為。3.2.2童行為問題檢出率本研究顯示,父母與子女關(guān)系和睦、融洽,共同承擔(dān)家庭教育,管教態(tài)度一致的家庭,兒童行為問題檢出率較低。父母與子女關(guān)系和睦,兒童可以生活在安靜、溫馨的環(huán)境下,父母可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決兒童的行為問題;同時(shí)在教育兒童過程中,親子雙方可以收到對(duì)方積極的反應(yīng),受到鼓勵(lì),無論對(duì)于父母的教育還是兒童良好行為的養(yǎng)成,都具有積極的意義。3.2.3自流教育方式的家庭本研究顯示,父母采取平等、朋友式說服教育、耐心勸說,讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤等積極教育方式的家庭,兒童行為問題檢出率低;家長(zhǎng)采取打罵、訓(xùn)斥兒童、權(quán)威干涉,或很少交流、放任自流教育方式的家庭,兒童行為問題檢出率高。可能由于積極教育方式有助于兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成優(yōu)秀的品質(zhì),促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。但有些家長(zhǎng)對(duì)兒童不聞不問,放任自流,甚至打罵,使其從小失去父母的愛和家庭溫暖,不注意心理發(fā)展,因此這些家庭的兒童行為問題相對(duì)多些。3.3有良好的家庭環(huán)境為了減少兒童行為問題,促進(jìn)其健康成長(zhǎng),必須為兒