中學語文《觀潮》優(yōu)質(zhì)教案教案及反思

教案系列中學語文《觀潮》優(yōu)質(zhì)教案教案及反思中學語文《觀潮》優(yōu)質(zhì)教案

教材分析：

這篇短小精悍的文言文贊美了錢塘江大潮的驚異、宏偉、壯麗，通過描寫耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，以及觀潮的盛況，自然美、人情美交織在一起，使人受到美的陶冶贊美了大潮的驚異、宏偉、壯麗，抒發(fā)了喜愛祖國大好河山的真摯感情。

教學目標：

1、能準確朗讀、譯講課文(讀準生字字音，把握方城倏爾文溢目江干等常用詞的意思，疏通文意);

2.整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3.教給同學改寫的方法，引導同學對文章進行多種形式的改寫。

4.了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。激發(fā)同學喜愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

教學過程：

一、課前三分鐘(3分鐘)

1、按學號說自己一則新聞。

2、抽一同學從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使同學認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。)

(備同學)假如同學講得不好，老師應賜予訂正，同學評價若不知如何說起，

二、導入新課，揭示目標(3分鐘)

同學們看過漲潮的壯麗景象嗎?誰能從課前搜集的資料文件資料中談談被前人稱之為“壯麗天下無的錢江涌潮”。

(同學回答，老師賜予補充，答案如下：天下奇觀錢江潮

錢江潮自古以來被稱為天下奇觀。每當大潮來臨，巨浪洶涌澎湃，氣概宏偉，潮聲震天動地，如千軍萬馬，橫江翻騰，真有“翻江倒海山為摧”之勢。潮頭一般高1至2米，最高達5米以上，以每秒5至7米的速度浩浩蕩蕩向上游挺進，勢如破竹，蔚為壯麗。明代文學家張輿曾為它寫下了這樣的詩句：“羅剎江(即錢塘江)頭八月潮，吞山挾海勢雄豪。六鰲倒卷銀河闊，萬馬橫奔雪嶂高?！?/p>

補充資料文件資料：涌潮是一種自然現(xiàn)象

古代科學落后，對這種極為壯麗的自然現(xiàn)象未能說明，被認為是“海鰍之出入”、“神龍之變化”。傳奇在春秋戰(zhàn)國時，吳國大將伍子胥因?qū)抑G吳王殺越王勾踐，被吳王賜劍而死，并被鞭尸三百，拋入錢塘江中。伍怨魂不散，馬上化作洶涌怒濤，找吳王報仇，從今便有波濤滾滾的錢江大潮。

伍子胥驅(qū)水為濤的傳奇，是因為古代人們無法說明涌潮這一自然現(xiàn)象和出于對伍子胥的憐憫。從現(xiàn)代科學來看，地球上的海洋潮汐是海洋水體受到天體(主要是月亮和地球)引力作用及地球自轉(zhuǎn)造成或產(chǎn)生的離心力而形成的一種周期性運動。每逢農(nóng)歷初一、十五，地球、太陽和月球差不多在一條直線上，太陽和月球的引力在一起，力氣特強，易形成大潮。中秋前后，不但它們的位置連起來恰好接近直線，而且這時又是一年中地球比較接近太陽的時候，所以秋潮較大，這也是一般的自然現(xiàn)象。簡介南宋觀潮盛事和。

在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至海寧)，每年八月十八日進行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當天從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，非常狂熱。本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)衙?，又共同組建了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的英勇精神。

小黑板顯示標題、。

周密，字公謹，號草窗。原籍，后遷吳興(今屬)。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫。

下面讓我們走近周密，去了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

老師信任同們肯定能緊急地自主學習，順當?shù)剡_到目標。

請看學習目標：

1、能準確朗讀、譯講課文(讀準生字字音，把握方城倏爾文溢目江干等常用詞的意思，疏通文意);

2.整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

3.教給同學改寫的方法，引導同學對文章進行多種形式的改寫。

4.了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。激發(fā)同學喜愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒。

三、一讀課文，掃除生字詞

請同學們依據(jù)老師的指導自學。

1、出示自學指導(一)。

自學指導(一)

請自由朗讀課文，如有不熟悉的字，就向同學請教，或舉手問老師。三分鐘后，比誰能夠準確地朗讀課文(讀準字音)。

師板書同學提問的字于黑板上。

(履倏爾溯迎鯨波塞途)

三分鐘后則指著黑板上的字問：會讀的舉手?

指名會的同學讀。

2、師：下面請同學們朗讀課文，比誰讀得準確，聲音洪亮。情愿讀的舉手。

黃凱同學，你先讀。其他同學認真聽，假如發(fā)覺讀錯了，就舉手幫他更正。

3、生輪番讀，有錯即停，指名更正，師板讀錯的字于黑板左側(cè)。

4、生齊讀課文。

四、二讀課文，練習譯講

1、師：接下來，請同學們依據(jù)自學指導(二)預備譯講課文。

(小黑板出示自學指導)

自學指導(二)

請讀課文，利用說明或字典練習譯講。如有疑難，就向同學請教，或舉手問老師。六分鐘后，比誰能準確地譯講課文。

2、生自讀，自譯課文，師巡察，了解同學自譯過程中的疑難問題，鼓舞同學質(zhì)疑，并板書于黑板中間。

師提示：請同學們不要放過一個疑難，有不會的肯定要提出來。

(同學可能沒有難說明的詞語因為課文說明較具體，老師提示以下字詞的說明：)：

①方其遠出海門(當時)

②則玉城雪嶺際天而來(城墻)

③皆披發(fā)文身(畫著文彩)

④江干上下十余里間(江岸)

⑤珠翠羅綺溢目(滿眼)

〔生在譯講過程中，師對特殊的虛詞歸類板書〕

3、(6分鐘后)

師：能譯講的同學請舉手

現(xiàn)在開頭譯講課文，這幾個疑難詞句，在譯講時一并解決。怎么譯講呢?

請看：

(小黑板)譯講方法：

逐句譯講，即讀一句，說明詞，最終翻譯這一句(人名、地名不必說明)。

4、指名輪番譯講。(如有錯誤，則叫他坐下，問：能講對的舉手?指名許多同學回答。如無人舉手，老師講解)

(生可能沒有難翻譯的句子，因說明較為具體。生在譯講過程中，可能有些內(nèi)容沒有補充出來，師提示：翻譯時要作必要的補充;有些句子的語序可能沒有調(diào)整，師提示：翻譯時要作必要的調(diào)整。)

6、師：現(xiàn)在請大家自由朗讀課文一遍，如有疑難，可以提出來。

如有疑問，老師個別輔導。

7、(齊讀課文)假如時間來不及，就不用了。

五、課堂作業(yè)

(一)師：下面請大家履行課堂作業(yè)。

出示課堂作業(yè)

1、競賽朗讀課文

同桌互讀。

2、推選代表在班上朗讀。

3、齊讀

(二)連續(xù)出示課堂作業(yè)

請讀讀課文，回答下列問題

1.讀第一段，探究以下問題。

①第一段是怎樣寫海潮的宏偉壯麗的景象的`?

(老師預備的答案：先用一句之潮，天下之偉觀也總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最終用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。)

②是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?(這個題同學是有難度的，老師得從形、色、聲、勢四個方面去引導)

(老師預備的答案：從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯麗。運用比方、夸張的手法，僅用簡潔的如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的外形、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)

3.讀第二段

4.探究以下問題。

①水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里?

(老師預備的答案：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習終止后撤退快速。)

②一場簡單的演習活動，而結(jié)在煙消彼靜的靜景上，這是采納了什么寫法?采納這種寫法有什么作用?

(老師預備的答案：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。)

5.讀第三段。探究：段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的超群本領?

(老師預備的答案：披發(fā)文身、手持大旗、爭先鼓勇，寫出了壯士形象;溯迎而上騰身百變，而旗尾略不沾濕，更突出了勇士的絕技。)

7.讀第四段。探究：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

(老師預備的答案：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，

是為了從側(cè)面襯托江潮之盛和水上表演之精彩。)