(六下4單元整合課)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課-第四單元

單元預(yù)習(xí)課備課人：壽光市臺(tái)頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李陽(yáng)【課型】預(yù)習(xí)指導(dǎo)課預(yù)習(xí)匯報(bào)課【教學(xué)總體目標(biāo)】1.掌握本單元的21個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典、討論交流等方式弄懂課文生字詞。2.有感情的朗讀課文,把握課文內(nèi)容。能由文本內(nèi)容展開合理的想象。3.培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心思想的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法了解文學(xué)作品的內(nèi)容，熟悉精彩片段，培養(yǎng)根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的能力。5.以梗概加精彩片段的教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》原著的愿望。6.通過(guò)分析四位主人公的形象，從中感悟人生，獲得益知，深化理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)據(jù)了解主人公悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)受壓迫的窮苦人民的深切同情，對(duì)資本主義制度的憎惡，從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用略讀和精讀相結(jié)合的方法來(lái)理解課文。3.學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極地人生態(tài)度，珍愛(ài)生命?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)插敘的寫作方法。2.學(xué)會(huì)抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。3.學(xué)習(xí)心理描寫的一些常用方法：內(nèi)心獨(dú)白，從旁敘述他人的感覺(jué)，通過(guò)人物的動(dòng)作及神情來(lái)反映人物的心理活動(dòng)。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四組——外國(guó)名篇名著。本組選編的四篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，一種是《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段。四篇文章都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注?！締卧滩慕馕觥勘締卧伤钠鈬?guó)文學(xué)作品組成?！顿u火柴的小女孩》主要講述一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿?！斗部ā分饕獙懥司艢q的凡卡在城里做學(xué)徒，忍受不了“連狗都不如”的生活，于是寫信給爺爺，哀求他帶自己回去的事。揭露了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，抨擊了不合理的社會(huì)制度?！遏敒I孫漂流記》通過(guò)對(duì)故事梗概的介紹和精彩片段的摘錄，贊揚(yáng)了魯濱孫不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。告誡我們要熱愛(ài)生活、遇到困難要勇于面對(duì)，要勇敢機(jī)智的克服苦難，做自己命運(yùn)的主人?！稖?索亞歷險(xiǎn)記》課文中呈現(xiàn)了兩個(gè)孩子獲救回家的精彩片段，給我們展示了少年湯姆·索亞不安于現(xiàn)狀、積極追求自由的天性，贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)、追求自由的精神?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體，PPT、主題從書【課時(shí)安排】2課時(shí)【預(yù)習(xí)指導(dǎo)課】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】談話導(dǎo)入，感知主題同學(xué)們，世界文化寶庫(kù)為我們留下了許多燦爛的瑰寶，不僅有我們中國(guó)的經(jīng)典作品，還有許多外國(guó)的名篇名著，這一單元我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)幾篇外國(guó)的名作——“海那邊的故事”。明確學(xué)習(xí)任務(wù)第一課時(shí)單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)課：主要熟讀課文，整體感知主要內(nèi)容，借助工具書和上下文理解字詞。第二課時(shí)預(yù)習(xí)匯報(bào)課：對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，包括字音、多音字、詞語(yǔ)理解，全班交流；點(diǎn)撥感知課文內(nèi)容及欣賞重點(diǎn)段落。課內(nèi)質(zhì)疑解答，寫作提前放題等。【識(shí)記字詞】三、掌握字詞，掃清障礙：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，掃除生字新詞障礙。讀讀寫寫：乖巧圍裙硬幣裂縫櫥窗饑餓禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩一縷毒打撇嘴欺負(fù)抽噎匣子凍僵逗笑竄過(guò)孤兒打攪甜蜜圣誕樹黒糊糊笑瞇瞇讀讀記記：救援淡忘憂郁起初苦悶消極無(wú)賴兇悍慘白游手好閑落荒而逃魚貫而入滿不在乎天涯海角聞所未聞與世隔絕詞語(yǔ)解釋乖巧：（言行等)合人心意，討人喜歡。哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身體不由自主地顫動(dòng)。本文指饑寒交迫的小女孩渾身不住地顫抖。閃爍：（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。禮拜：宗教徒向所信奉的神行禮。摩（m?。┢剑河檬州p輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平。本文指把皺了的紙弄平。捉弄：對(duì)人開玩笑，使為難。禱告：向神祈求保佑。慈悲：慈善和憐憫。（原來(lái)是佛教用語(yǔ)）抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。指望：a.生活的希望。B.一新期待，期盼。本文指生活的希望。打攪：擾亂，攪擾。梗概：大略的內(nèi)容。天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。本文指魯濱遜想到各地走走。教化：教育感化。本文指魯濱遜教”星期五“說(shuō)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)文明人的生活習(xí)慣等，試圖把“星期五”從野人變成文明人。知足安命：對(duì)已得到的感到滿足，安于命運(yùn)對(duì)自己的安排。聞所未聞：聽到從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)的，形容事物非常稀罕。鄭重其事：形容對(duì)待事情十分嚴(yán)肅認(rèn)真。

聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。與世隔絕：與社會(huì)上的人們隔離，斷絕往來(lái)。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。臭味相投：思想作風(fēng)、興趣等相同，很合得來(lái)（專指壞的）。游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)。游手：閑著手不做事。無(wú)拘無(wú)束：不受任何約束，形容自由自在。若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。落荒而逃：離開大路，向荒野逃去。魚貫而入：像游魚那樣一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)入。驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過(guò)驚恐見到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。欣喜若狂：欣喜像發(fā)狂，形容高興到了極點(diǎn)。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。滔滔不絕：形容話很多，連續(xù)不斷。日積月累解釋并掌握正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩(shī)》眼淚無(wú)法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》最偉大的見解是樸實(shí)的。——（英國(guó)）戈?duì)柖　断壨酢啡耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪??！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└?duì)枴讹w鳥集》只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！绹?guó)）海明威《老人與海》【正確朗讀】融入感情，情境誦讀本組課文要求學(xué)生們學(xué)會(huì)略讀和精讀相結(jié)合的方法了解文學(xué)作品的內(nèi)容?？焖俾宰x課文要求：（1）感知課文大意（2）標(biāo)畫出生字詞，并利用工具書加以解決（3）畫出自己喜歡的片段【把握課文內(nèi)容】七、整體感知，理解課文內(nèi)容。1.利用插圖，借助資料，了解作者和作品。2.投放若干畫面，讓學(xué)生看圖猜測(cè)插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）3.快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報(bào)自己讀書所得?！顿u火柴的小女孩》1.《賣火柴的小女孩》是著名童話故事作家的一篇著名的童話故事。代表作品有。本文主要講了的故事。小女孩第一次擦燃火柴，看到了，因?yàn)?；第二次擦燃火柴，他看到，因?yàn)?；第三次擦燃火柴，她看到了，因?yàn)?；第四次擦燃火柴，他看到了，最后擦燃整把火柴，她，因?yàn)?。小女孩死了，嘴角卻帶著微笑。2.通過(guò)形成了鮮明的對(duì)比。安徒生通過(guò)這個(gè)童話，揭露了，表達(dá)了作者。3.文章之所以打動(dòng)人，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：和交替進(jìn)行，和更迭出現(xiàn)?！斗部ā?.作者是國(guó)，代表作品有、、等。2.課文通過(guò)________________這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的________________，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。3．課文在講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，_______________、________________和_______________三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。課文是按照________________這一線索展開敘述的。本文的寫作方法：?！遏斮e遜漂流記》1．《魯濱孫漂流記》的作者是_____國(guó)作家_____。_____是書中的主人公，他在荒島上生活了_____年。這部小說(shuō)是以第人稱寫的。2．文中是按_____歷險(xiǎn)的_____順序記敘的，寫了魯濱遜“遇險(xiǎn)上島”→_____→_____→_____→“回到英國(guó)”。這些故事情節(jié)生動(dòng)地塑造了一位_____、_____、_____的主人公形象?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》1.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是__國(guó)作家的作品。故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉美國(guó)