小學(xué)音樂-我是小音樂家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.有表情的演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會當(dāng)小音樂家的樂趣。2.通過聆聽，對吉他、小提琴和法國號有一個初步的認(rèn)識和了解，并能夠模仿其演奏姿勢。3小組合作創(chuàng)編歌曲，通過當(dāng)一名小音樂家，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力以及對音樂的興趣愛好。二、教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲并富有感情地表演。2.能夠?qū)Ω枨M(jìn)行合理的再創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)1.能夠掌握弱起節(jié)拍。2.能夠演唱好前八后十六分節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)部分。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、吉他、法國號、小提琴五、教學(xué)過程（一）開放性導(dǎo)入1.熱身活動：做最好的自己2.認(rèn)識樂器：吉他、小提琴、法國號（二）核心推進(jìn)過程1.激趣導(dǎo)入：學(xué)校要舉行音樂會，三位外國的小音樂家也趕來湊熱鬧。Pk闖關(guān)2.初次聆聽，感受歌曲情緒問：這首歌曲的演唱情緒是什么？歡樂的、高興的、開心的、活潑的。。。3.分段欣賞播放第1段音樂，學(xué)生聆聽后回答播放第2段音樂，學(xué)生聆聽后回答。播放第3段音樂，學(xué)生聆聽后回答。4.學(xué)唱歌曲（1）聽音樂，回答音樂是幾拍子的，有幾個樂段，每段有幾個樂句？聆聽后回答問題。（學(xué)生聆聽的同時，教師板書課題：我是個小音樂家）（2）學(xué)習(xí)第一樂句（3）學(xué)習(xí)第二樂句第二、三段，學(xué)生跟琴自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第三段的時候，提醒學(xué)生觀察與第一段的區(qū)別。5.完整演唱歌曲。（三）拓展環(huán)節(jié)1.為歌曲創(chuàng)編動作2.創(chuàng)編歌詞（四）總結(jié)、下課《我是小音樂家》課后反思本課教學(xué)重點(diǎn)是通過聽、唱、表演等形式感受歌曲情緒，用歡快的情緒完整演唱歌曲。我的教學(xué)思路如下：一、樂器導(dǎo)入，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要前提，我以三種實(shí)物樂器來導(dǎo)入，吸引住學(xué)生們的眼球，一下子提起了他們的積極性，通過你認(rèn)識它么？你會彈奏它么？它發(fā)出怎樣的聲音？我一起唱一唱吧？學(xué)生被帶入探索式的學(xué)習(xí)，又能主動地參與進(jìn)來。二、扎實(shí)學(xué)唱唱歌課最重要的還是唱歌，因此我注重引導(dǎo)學(xué)生以正確的發(fā)聲方式來唱歌，不失樂趣的同時又能扎實(shí)學(xué)唱，給予及時的評價，以及引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行鼓勵。三、搭建舞臺，展示風(fēng)采《音樂新課標(biāo)》中指出：“生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能”因此在學(xué)會歌曲的演唱之后，我請學(xué)生來站上舞臺表演歌曲，同學(xué)們興趣高漲，一個個表現(xiàn)非常精彩，一招一式都表現(xiàn)出音樂家的風(fēng)范。四、注重編創(chuàng)，培養(yǎng)能力本課我設(shè)計了編創(chuàng)歌詞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己舉例說明幾樣民族樂器，然后選一種編創(chuàng)歌詞，隨后加入表演唱，學(xué)生們很喜歡這種形式，他們的想象力是很豐富的，參與性很強(qiáng)。因此整堂課中，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。課標(biāo)分析歌曲《我是小音樂家》選自人音版教材第六冊第五課，反復(fù)研讀《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》時，我發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)科與其他學(xué)科在學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)理念、課程內(nèi)容幾個方面有著很大的區(qū)別。那么，只有了解了這些我們才能更好地抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)有針對性的開展教學(xué)。音樂學(xué)科的特點(diǎn)：1.人文性：音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。是不同國家、不同民族、不同時代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。2.審美性：音樂學(xué)科體現(xiàn)的是“以美育人”的教育思想，通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。3.情感性：音樂藝術(shù)的情感性是極其強(qiáng)烈的，音樂藝術(shù)在表情上勝過其他一切學(xué)科和藝術(shù)。比如美術(shù)作為視覺藝術(shù)也具有情感性，但它不如音樂來的強(qiáng)烈，影視和舞蹈也都不如音樂的情感性力量強(qiáng)大，音樂學(xué)科的根本機(jī)制在于有情感的老師面對一群有情感的學(xué)生。4實(shí)踐性：音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。

音樂學(xué)科培養(yǎng)的不是音樂家，而是培養(yǎng)每一個學(xué)生具有良好的道德情操，完善人格。教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達(dá)情智?！奥牨娌煌榫w的音樂，能夠作簡要描述；能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱；能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動，”縱觀課程內(nèi)容的四大領(lǐng)域，本節(jié)課出發(fā)點(diǎn)和最終目的都落在“表現(xiàn)”上面。《我是小音樂家》教材分析歌曲《我是小音樂家》選自人音版教材第六冊第五課，是一首歡快活潑的美國兒童歌曲，歌詞簡練、富有童趣，生動表達(dá)了孩子們的美好愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲都是弱拍起唱。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢、情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了歌曲主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上做了緊縮的變化，第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳

唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束?！段沂切∫魳芳摇穼W(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差，對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣。所以在教學(xué)中應(yīng)注重興趣引導(dǎo)，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，保持學(xué)生對音樂的興趣使其樂于參與音樂活動，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力；同時也應(yīng)對三年級學(xué)生進(jìn)行樂理知識的滲透，為了不讓讓學(xué)生感到枯燥，要把樂理知識放到歌曲學(xué)唱中去分解簡化的學(xué)習(xí)運(yùn)用。教授過程中還要關(guān)注到不同學(xué)生的狀態(tài)，培養(yǎng)集體觀念開展合作學(xué)習(xí)，以此建立音樂學(xué)習(xí)的興趣以及好習(xí)慣?！段沂切∫魳芳摇吩u測練習(xí)一、請你依次說出以下樂器的名稱，并模擬演奏一下。二、請你視唱一下以下的旋律?！段沂切∫魳芳摇沸Ч治觥段沂切∫魳芳摇肥且皇浊{(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲——“我是小音樂家”。興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要前提。我采用實(shí)物樂器導(dǎo)入方式，吸引住了學(xué)生的眼球，提起了他們這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都想來“看一看”“聽一聽”“摸一摸”這些樂器，從而整堂課都積極參與進(jìn)來，為歌曲學(xué)唱開了一個好頭?！兑魳沸抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能?！备璞硌葸@種形式就為學(xué)生個性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺。因此，在本課教學(xué)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會了歌曲，我請學(xué)生用動作表現(xiàn)自己喜歡的樂器進(jìn)行模仿演奏。有的學(xué)生選擇表現(xiàn)演奏圓號，有的學(xué)生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演