小學(xué)信息技術(shù)-面積是多少教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《面積是多少》教案課題面積是多少主備課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道input()命令的作用及使用方法2.知道int()命令的作用及使用方法3.知道float()命令的作用及使用方法技能目標(biāo)：會(huì)用Python進(jìn)行編程計(jì)算圖形面積情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣2.養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣教學(xué)重點(diǎn)1.input()命令的作用及使用方法2.int()命令的作用及使用方法3.float()命令的作用及使用格式教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算圖形面積程序代碼的編寫(xiě)程序前后邏輯關(guān)系的梳理與理解教學(xué)準(zhǔn)備Python軟件及多媒體微機(jī)室教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組協(xié)作，巡回指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目源起談話(huà)引入并提出問(wèn)題：

隨機(jī)給出三角形的底和高，讓Python和同學(xué)們同時(shí)計(jì)算，誰(shuí)會(huì)更厲害？讓學(xué)生在明確項(xiàng)目目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣參與驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣明確項(xiàng)目目標(biāo)項(xiàng)目準(zhǔn)備提供Scraino解決此問(wèn)題的程序并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，梳理總結(jié)出用Python解決此問(wèn)題的流程，確定項(xiàng)目的實(shí)施方案以小組為單位，根據(jù)學(xué)案提供的Scraino程序，梳理出用Python解決此問(wèn)題的流程，確定項(xiàng)目的實(shí)施方案。詢(xún)問(wèn)并接收鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)2.將鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)分別賦值給變量a和h3.通過(guò)公式計(jì)算出面積4.在屏幕上將面積顯示出來(lái)項(xiàng)目探究項(xiàng)目探究一（一）提出問(wèn)題：如何接收鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)并賦值給變量，并提供參考探究方案。自學(xué)課本41頁(yè)“input（）—神奇的輸入命令”或”微視頻1”完成：1、打開(kāi)Python并新建文件2、編寫(xiě)代碼，要求能給出相應(yīng)提示并從鍵盤(pán)接收數(shù)據(jù)，分別賦值給變量a和h3、小結(jié)：input()命令的作用是什么？它相當(dāng)于Scraino中的哪塊積木？括號(hào)中的內(nèi)容有何用處？（二）選取優(yōu)秀小組組員演示匯報(bào)，并在演示的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己小組的小結(jié)。（三）和學(xué)生一起梳理input()命令的作用是什么？它相當(dāng)于Scraino中的哪塊積木？括號(hào)中的內(nèi)容有何用處？項(xiàng)目探究二（一）組織學(xué)生繼續(xù)完善程序，使其能計(jì)算出結(jié)果并在屏幕上顯示出來(lái)。（提供微視頻2）（二）提出問(wèn)題：運(yùn)行程序后報(bào)錯(cuò)了，讓學(xué)生通過(guò)百度查詢(xún)錯(cuò)誤原因，并討論如何糾錯(cuò)，提供參考探究方案。自學(xué)課本42頁(yè)最后一段或微視頻3后1、修改完善你的程序2、小結(jié)int()命令的作用是什么？（三）選取優(yōu)秀小組組員演示匯報(bào)，并在演示的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己小組的小結(jié)。（四）和學(xué)生一起梳理int()命令的作用是什么？根據(jù)小組的項(xiàng)目實(shí)施方案（或老師提供的探究方案）完成“接收鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)并賦值給變量”的項(xiàng)目探究。寫(xiě)出相應(yīng)的代碼，并進(jìn)行驗(yàn)證。以小組為單位討論“input()命令的作用是什么？括號(hào)中的內(nèi)容有何用處？它相當(dāng)于Scraino中的哪塊積木？和老師一起梳理相關(guān)知識(shí)。繼續(xù)完善程序，使其能計(jì)算出結(jié)果并在屏幕上顯示出來(lái)。運(yùn)行程序，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤利用百度知道查明出錯(cuò)的原因，修改項(xiàng)目實(shí)施方案。完善自己的程序代碼。以小組為單位討論“int()命令的作用是什么？和老師一起梳理相關(guān)知識(shí)項(xiàng)目拓展項(xiàng)目拓展一提出問(wèn)題：如果給出的數(shù)是小數(shù)會(huì)怎么樣？組織學(xué)生猜想，嘗試，出錯(cuò)后讓學(xué)生探究解決方法。梳理小結(jié)

float()命令的作用。項(xiàng)目拓展二（一）提出問(wèn)題：只能計(jì)算三角形的面積嗎？（二）讓學(xué)生從長(zhǎng)方形，正方形，梯形，圓形等圖形中選擇一個(gè)你喜歡的圖形，在已有程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，完成計(jì)算該圖形面積的Python程序。項(xiàng)目拓展三Python只能解決數(shù)學(xué)中的面積問(wèn)題嗎？還可以用今天學(xué)到知識(shí)做些什么？展示雞兔同籠等程序激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。針對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想嘗試，探究梳理小結(jié)

float()命令的作用選擇自己感興趣的圖形計(jì)算面積說(shuō)說(shuō)自己的想法或是啟發(fā)項(xiàng)目總結(jié)讓學(xué)生在學(xué)案上寫(xiě)下對(duì)自己的評(píng)價(jià)：1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你遇到了哪些困難？你是怎么解決的？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些方法？還有哪些不足？3、對(duì)于本節(jié)課的項(xiàng)目，你還有什么好的想法？你感覺(jué)還可以做哪些事情？可以使用復(fù)制粘貼來(lái)快速實(shí)現(xiàn)相似代碼的輸入可以從學(xué)過(guò)的案例中找尋經(jīng)驗(yàn)……青島出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)《面積是多少》學(xué)情分析《面積是多少》是本單元的第3課時(shí)，通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)Python的操作環(huán)境和加減乘除四則運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)，但會(huì)的也只是單純的、沒(méi)有前后邏輯關(guān)系的四則運(yùn)算。用Python計(jì)算圖形的面積中用到的關(guān)鍵命令和邏輯關(guān)系學(xué)生還是不熟悉，可以讓學(xué)生回顧Scraino中解決此問(wèn)題的流程，然后梳理總結(jié)出用Python解決些問(wèn)題的過(guò)程，前后邏輯關(guān)系理清了，剩下的就是單純的命令堆積，難度會(huì)減少不少。學(xué)生初學(xué)代碼編程，對(duì)一些命令是很容易混淆和遺忘的，所以在過(guò)程中要隨時(shí)注意小結(jié)。最后要再次引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課用的邏輯關(guān)系和關(guān)鍵命令，以加深印象和理解。青島出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)《面積是多少》效果分析青島出版社小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)《面積是多少》教材分析本節(jié)課是該教材小學(xué)第五冊(cè)第二單元Python編程入門(mén)中的內(nèi)容。本課的重點(diǎn)：（1）知道input()命令的作用（2）知道int()命令的作用（3）知道float()命令的作用本節(jié)課的難點(diǎn)：（1）以上三個(gè)命令的正確使用，（2）編程計(jì)算面積時(shí)的前后邏輯關(guān)系本課內(nèi)容共用1課時(shí)。前面已有使用Python進(jìn)行四則運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，但只是單純的計(jì)算，不涉及前后的邏輯關(guān)系，本節(jié)課以計(jì)算圖形的面積為載體，介紹了intput()，int（），float（）三個(gè)命令的作用，要求學(xué)生在理解其作用的基礎(chǔ)上完成計(jì)算圖形面積代碼的編寫(xiě)。單個(gè)的命令學(xué)生好理解，但按問(wèn)題處理的前后順序以及邏輯關(guān)系將命令組合、嵌套在一起學(xué)生就難以理解，所以可能會(huì)造成上課時(shí)難以預(yù)料的很多問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，信心和成就感的激發(fā)要比內(nèi)容更加重要。不要讓學(xué)生一上手就感到閑難，可以讓學(xué)生由熟悉的Scraino編程入手，在對(duì)比、遷移中理解問(wèn)題處理的前后順序，理解每個(gè)命令的作用。青島出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)《面積是多少》評(píng)測(cè)練習(xí)用Python解決面積計(jì)算問(wèn)題一般可以分為哪四步？詢(xún)問(wèn)并將得到數(shù)據(jù)利用公式將結(jié)果input()是命令，其作用是，它的作用相當(dāng)于Scraino中的積木，括號(hào)中的作用是int（）命令的作用是將input()接收的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)的命令是青島出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)《面積是多少》課后反思我執(zhí)教的是青島出版社第五冊(cè)第二單元第3課《面積是多少》，通過(guò)執(zhí)教，體會(huì)頗深。一、注重邏輯關(guān)系的梳理編程很考驗(yàn)邏輯思維能力，要把事情的前后順序，因果關(guān)系交待明白，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，首先要有全局關(guān)，要了解整個(gè)程序要做什么，然后細(xì)化到每一步要做什么，接下來(lái)才是怎么做，做的過(guò)程中還要考慮數(shù)據(jù)類(lèi)型的兼容，格式的要求等細(xì)節(jié)，還要記得每一個(gè)命令的拼寫(xiě)，這對(duì)初學(xué)編程的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)?；谶@些考慮，我先讓學(xué)生從分析Scraino入手，從給出的Scraino程序中梳理總結(jié)出解決這一類(lèi)問(wèn)題的大致流程和方法。然將整個(gè)任務(wù)細(xì)化為四步，兩個(gè)過(guò)程，先讓學(xué)生從基礎(chǔ)的、單獨(dú)的一個(gè)命令學(xué)起，然后再將這些命令進(jìn)行整合，最后按邏輯關(guān)系進(jìn)行組合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不時(shí)的進(jìn)行小結(jié)、反思強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)命令作用的理解，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)整個(gè)流程的理解。最后讓學(xué)生在修改已有代碼的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)用Python計(jì)算長(zhǎng)方形，梯形，圓形的面積讓學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，進(jìn)一步加深對(duì)程序的理解。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這一切證明效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生能很順利的理解程序各環(huán)節(jié)的作用，對(duì)三個(gè)基本命令也是掌握的比較好，也能很順利的計(jì)算出長(zhǎng)方形等面積。二、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了,而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。信息技術(shù)課主要是讓學(xué)生操作的一門(mén)課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)又是最好的方式，通過(guò)操作使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)，因此在本課教學(xué)中我主要采取以學(xué)生小組自主探究為主，輔之以微視頻、導(dǎo)學(xué)案等讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決上課所提出的不會(huì)的問(wèn)題，完成本課的知識(shí)點(diǎn)的新授?？傊@節(jié)課還有許多不足之處，這僅是我的一點(diǎn)教學(xué)感悟，在以后的信息技術(shù)教學(xué)中，還有很長(zhǎng)的路要走，還要不斷的摸索。青島出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)《面積是多少》課標(biāo)分析一、課程定位：1、《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求：在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)2、教學(xué)目標(biāo)的確立：根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知道input()命令的作用并能正確使用（2）知道int()命令的作用并能正確使用（3）知道float()命令的作用并能正確使用（4）會(huì)用Python編寫(xiě)計(jì)算圖形面積的程序（5）在編寫(xiě)程序過(guò)程中體會(huì)編程的樂(lè)趣并養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位：青島出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第二單元為Python編程入門(mén)，本單元主要是以Python編程為載體，在編程的過(guò)程中體會(huì)編