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Unit3MyweekendplanPartALet’stalk&Let’slearn教材分析:本單元是人教版PEP小學英語六年級上冊第三單元,圍繞My?weekendplan的話題展開,教材首先出示了陳杰和Amy的對話,以及張鵬朋友們的周末活動兩個主場景,旨在提示學生利用新句型be?going?to?的形式表示即將發(fā)生的動作,用來談?wù)撟约旱闹苣┯媱?,有效地引出了本單元的主題。學生在之前的學段已經(jīng)接觸學習過做某事的一些相關(guān)動詞詞組,對學生來說難度不大,但是如何將be?going?to句型和相關(guān)動詞短語以及表示將來的時間結(jié)合起來一起談?wù)撚媱?,這一點對于學生來說難度較大。因此在新授課時,要創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的有趣的情境,讓學生在聽力和對話中潛移默化地學習本課主要單詞和句型,并能將句型運用到日常交流中。本節(jié)課主要學習PartA的Let’stalk和Let’slearn,因為學生在上節(jié)課已經(jīng)初步接觸學習了Let’slearn中的四個動詞詞組,所以本節(jié)課會在進一步學習這些動詞詞組的基礎(chǔ)上更側(cè)重于一般將來時中將來時間點的學習以及be?going?to?句型的滲透和練習。教學目標:1.語用任務(wù)目標:學生能通過語境下談?wù)撝苣┗顒佑媱澋膶W習,能夠在任務(wù)情境中運用句型Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...交流將來的活動計劃。2.語言目標:學生能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thiseveningtonight,tomorrow,nextweek學生能聽、說、讀及在情境中運用句型:Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...學生能理解文本大意,以正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。3.體驗目標:(1)文化情感:培養(yǎng)學生樹立需要在活動前做好合理計劃的意識。(2)學習策略:學生能在語境中通過語言支架,積極運用所學完成任務(wù),并能實際應用。教學重難點:重點:準確運用句型Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...知道一般將來時的時間表述,學習四個動詞詞組。難點:運用句型準確表達將要進行的活動計劃。教學過程:Step1Warm-upandreview1.Enjoyasongandtalkabouttheboy’sbusyweekend.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?復習五年級的動詞短語:washmyclothes,goforapicnic,makeasnowman,drawpictures…【設(shè)計意圖】活躍課堂氣氛,復習舊知,為本節(jié)課學習做鋪墊。2.Lookatthepictures.運用翻翻卡復習上節(jié)課初步感知的四個動詞詞組,在輕松愉悅的氛圍中進入課堂。Step2Presentation1. T:Lookatthecalendarandclassschedule.Qs:Whatdayisittoday?Whatdayisittomorrow?通過復習單詞today引出新知tomorrow.注意字母o的發(fā)音。2.Q:Dowehaveanartclasstomorrow?引出句型:I’mgoingtohaveanartlesson.(板書句型。)生跟讀模仿,師檢查。引出:Whatareyougoingtodotomorrow?(板書句型。)強調(diào)be動詞用法。Talkaboutyourweekendplan.引導學生初步感知一般將來時固定句型,進行練習。3.Do<Let’stry>T:SarahandMikearetalkingonthephone.(1) Readandguess讀題劃關(guān)鍵詞,聽前猜測。(2)Listenandanswer:Q:CanMikegoswimmingtoday?A.Yes,hecan.B.No,hecan’tQ:Whyorwhynot?A.Hehashomeworktodo.B.Heisfishingnow.【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生聽力前的捕捉關(guān)鍵詞和預測能力。4.WhatareMikeandSaran’sweekendplan?Underlinethekeysentences.(師生問答,生生問答。)【設(shè)計意圖】通過師生問答掌握begoingto句型,學會靈活運用。5.Listenandimitatethedialogue.Payattentiontothepronunciationandintonation.【設(shè)計意圖】再次鞏固重點句型,解決重難點。Step3PracticeRoleplay.Practicethedialogue.(1)BoysplayMike,andgirlsplaySarah.(2)Dothepairwork.Practiceinpairs.Thenit’stheshowtime.【設(shè)計意圖】進一步練習對話,熟練掌握重點句型。通過分小組角色扮演,讓學生嘗試在熟練掌握對話的基礎(chǔ)上能扮演出來,并通過給予獎勵小星星的方式調(diào)動學生積極性。Readcorrectly;Readfluently;Actemotionally.Step4ConsolidationActivity1.T:SoweknowSarahandMike’sweekendplan.Whataboutyourweekendplan?Let’senjoyavideo.Whoisshe?What’sZhangJiaxin’sweekendplan?自然引出一般將來時的時間短語:thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,nextweek.注意evening和tonight之間的細微區(qū)別?!驹O(shè)計意圖】班中兩名同學角色扮演,提前錄制好微課視頻,一名當小記者,另一名是小明星,通過記者與明星的對話練習周末計劃相關(guān)句型。Activity2.RetellZhangJiaxin’sweekendplan.【設(shè)計意圖】通過觀看視頻了解別人的周末計劃,為接下來討論交流自己的周末計劃做鋪墊。Activity3.Showaformabouttheweekendplan.Finishtheform.Askandanswer.A:Whatareyougoingtodo_________?B:I’mgoingto___________.【設(shè)計意圖】將本節(jié)課句型熟練應用于日常對話中。Activity4.Let’senjoyapicturebook.Whatwillweeat?【設(shè)計意圖】通過欣賞朗讀課外繪本,讓學生在輕松愉悅的氛圍中再次復習begoingto句型,并適當拓展課外單詞,增加詞匯量。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?1、學習了四個短語:visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket2.學習了表示將來時間的短語:thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek3.學習了談?wù)撝苣┗顒佑媱澋木湫停篧hatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...【設(shè)計意圖】學生共同歸納和整理知識點,有助于從整體上把握本節(jié)課的知識框架,加深知識的理解和記憶。Step6HomeworkTalkaboutyourweekendplanwithyourfriends.Readapicturebookaboutthe“weekendplan”.BlackboarddesignUnit3MyweekendplanA:Whatareyougoingtodotomorrow?todayB:I’mgoingtohaveanartlesson.tomorrowWe’regoingtodrawsomepictures.tonightthisevening學情分析小學六年級的學生通過三年的英語學習已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高,有較強的模仿力,能積極參與課堂,在教師的指導下能較好地完成活動,達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒,集中注意力,不能單獨完成較復雜的任務(wù)。這就需要教師在活動過程中作為教學活動的組織者、學習知識的指導者,為學生創(chuàng)設(shè)相應的情境,讓學生主動積極參與到學習中,敢于展示自己,成為課堂的主人,運用呈現(xiàn)、操練、交際等活動,發(fā)展學生的綜合語言運用能力。本節(jié)課主題是討論學生的周末計劃和打算,學生五年級學過一些動詞詞組,但是如何將這些動詞詞組應用到一般將來時的句子中,是本節(jié)課的一大難點,因此需要充分調(diào)動他們的積極性去主動交流討論周末計劃,因此我會設(shè)置對話,復述,角色扮演等小活動幫助學生練習這一句型。效果分析本節(jié)課課堂教學目標的達成度高,教學效果好,學生習得一般將來時的句型和相關(guān)動詞詞組。具體分析如下:學生參與較積極。在課堂中,學生表現(xiàn)出了非常積極的參與欲望,主要體現(xiàn)在樂說。絕大部分學生能準確地回答和交流。聽說讀寫訓練較到位。這是一節(jié)聽說課,聽主要體現(xiàn)在生生、師生間的交流和錄音方面的訓練;說主要體現(xiàn)在生生、師生間的交流,看圖說話和自主說;讀主要是屏幕上提供的短語和文本;寫主要是教材中makeaweekplan部分自己讀并回答問題。因此,本課中學生各方面的能力都得到了提高。用情感情,以情促學。心理學原理告訴我們情感是無意識活動的重要組成部分。在學習過程中,情感起動力和催化作用。情感教育是以形象生動的語言和行為直接作用于學生的內(nèi)心世界引起共鳴,使學生在一種情感的浸潤和愉悅之中自主地接受教師傳遞的知識。在教學中,我關(guān)注了學生個體,尊重個體差異,沒有特別偏愛那些在課堂上比較活躍,看上去比較聰明機靈的學生,對那些相對學習不佳的學生也及時關(guān)注。古人云:“親其師,信其道。”當一個學生喜歡老師時,自然會喜歡他所教的學科,這樣便從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。轉(zhuǎn)化學困生的工作是一項長期而艱巨的工作,不可操之過急,要有耐心,持之以恒。正如著名特級教師丁有寬先生所說:“對差生,要挖掘其閃光點,扶持起步點,抓住反復點,促進飛躍點?!敝灰覀兘處熡米钫嬲\的愛去關(guān)懷他們,理解他們,尊重他們,一定會換來他們不斷的進步。把講的舞臺充分地放給孩子,讓每一個孩子都有了展示的機會。沒有完美的課堂,這節(jié)課讓我受益匪淺,發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,我還需要繼續(xù)加強教學實踐。經(jīng)過反思我將切實加強對教學實踐的研究,吸取更多經(jīng)驗教訓,向身邊優(yōu)秀教師學習,多觀摩優(yōu)秀課例,讓自己越來越優(yōu)秀。教材分析本單元是人教版PEP小學英語六年級上冊第三單元,圍繞My?weekendplan的話題展開,教材首先出示了陳杰和Amy的對話,以及張鵬朋友們的周末活動兩個主場景,旨在提示學生利用新句型be?going?to?的形式表示即將發(fā)生的動作,用來談?wù)撟约旱闹苣┯媱?,有效地引出了本單元的主題。學生在之前的學段已經(jīng)接觸學習過做某事的一些相關(guān)動詞詞組,對學生來說難度不大,但是如何將be?going?to句型和相關(guān)動詞短語以及表示將來的時間結(jié)合起來一起談?wù)撚媱?,這一點對于學生來說難度較大。因此在新授課時,要創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的有趣的情境,讓學生在聽力和對話中潛移默化地學習本課主要單詞和句型,并能將句型運用到日常交流中。本節(jié)課主要學習PartA的Let’stalk和Let’slearn,因為學生在上節(jié)課已經(jīng)初步接觸學習了Let’slearn中的四個動詞詞組,所以本節(jié)課會在進一步學習這些動詞詞組的基礎(chǔ)上更側(cè)重于一般將來時中將來時間點的學習以及be?going?to?句型的滲透和練習。評測練習Enjoyasongandtalkabouttheboy’sbusyweekend.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?復習五年級的動詞短語:washmyclothes,goforapicnic,makeasnowman,drawpictures…翻翻卡:reviewvisitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarketT:Lookatthecalendarandclassschedule.Qs:Whatdayisittoday?Whatdayisittomorrow?Q:Dowehaveanartclasstomorrow?Whatareyougoingtodotomorrow?Talkaboutyourweekendplan.Roleplay.Practicethedialogue.(1)BoysplayMike,andgirlsplaySarah.(2)Dothepairwork.Practiceinpairs.Thenit’stheshowtime.6.T:SoweknowSarahandMike’sweekendplan.Whataboutyourweekendplan?Let’senjoyavideo.Whoisshe?What’sZhangJiaxin’sweekendplan?班中兩名同學角色扮演,提前錄制好微課視頻,一名當小記者,另一名是小明星,通過記者與明星的對話練習周末計劃相關(guān)句型。7.Showaformabouttheweekendplan.Finishtheform.Askandanswer.A:Whatareyougoingtodo_________?B:I’mgoingto___________.課后反思非常幸運有機會參與“一師一優(yōu)課”的錄制,在錄制的過程中我受益匪淺。上課時最大的感受是:臺上一分鐘,臺下十年功?,F(xiàn)針對本節(jié)課簡單反思如下:首先,我從整體上把握本單元教學目標,立足教材和學情。本單元是人教版PEP小學英語六年級上冊第三單元,圍繞My?weekendplan的話題展開,教材首先出示了陳杰和Amy的對話,以及張鵬朋友們的周末活動兩個主場景,旨在提示學生利用新句型be?going?to?的形式表示即將發(fā)生的動作,用來談?wù)撟约旱闹苣┯媱潱行У匾隽吮締卧闹黝}。在新授PartA部分我將教學目標拆解成:掌握be?going?to句型和相關(guān)動詞短語以及表示將來的時間,將這些結(jié)合起來一起談?wù)撚媱?,這一點對于學生來說難度較大。因此在新授課時,我主要是創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的有趣的情境,讓學生在聽力和對話中潛移默化地學習本課主要單詞和句型,并能將句型運用到日常交流中。但是本節(jié)課主要學習PartA的Let’stalk和Let’slearn,因為學生在上節(jié)課已經(jīng)初步接觸學習了Let’slearn中的四個動詞詞組,所以本節(jié)課會在進一步學習這些動詞詞組的基礎(chǔ)上更側(cè)重于一般將來時中將來時間點的學習以及be?going?to?句型的滲透和練習。在新授課之前我利用智慧課堂創(chuàng)建了一個翻翻卡的活動,引導學生復習上節(jié)課的重點句型,學生較感興趣。在教學的過程中,我注意引導學生如何進行替換,增添對話中的詞匯和語句,使學生在真實的情境下的語言交流能力逐漸增強。在文本學習的過程中,首先引導學生通過看圖預測,猜猜Mike和Sarah明天的計劃,培養(yǎng)學生的觀察能力和讀圖能力,引導學生關(guān)注句子之間的聯(lián)系,關(guān)注文本核心句型以及句子結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生的思維能力,再通過聽錄音,跟讀等活動掌握核心句型。通過趣味性極強的角色扮演,激發(fā)學生大膽開口說英語的欲望,為學生提供了一個展示的平臺,讓學生在表演的同時加深對文本的理解。為了讓學生感知真實情景,我提前錄制了關(guān)于周末計劃的微課視頻,通過小記者采訪的方式交流,學生積極性提高,參與度增強。這些環(huán)節(jié)都充分調(diào)動了學生的學習積極性,激發(fā)了學生主動學習的愿望,使學生在學習的過程中能發(fā)揮主體性,提高學習效率。學生在完成各項任務(wù)的過程中構(gòu)建文本,使語境、語意和語用功能更突出,學生能更好地體驗、學習和運用語言。?在本節(jié)課中我還存在很多不足,我也進行了反思:1.整節(jié)課適用性較強,比較符合學生的認知規(guī)律,關(guān)注到了大部分學生的認知水平,但是新穎的活動不是特別多,課堂如果再加入更多的活動學生參與度會有更大提升。2.?對話中的Sounds?great.和Have?a?good?time.這兩個句子處理得不夠恰當,可以再多練習一下,達到交流的目的。3.教學內(nèi)容較多,課堂容量再少點會更好,把課堂放手交給學生,讓學生多練習多交流,把握好課堂時間。4.新課導入時間用時有些長,應該快速切換進入新課

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