小數(shù)點位置變化

《小數(shù)點位置變化》說課稿教材分析：小數(shù)點位置的變化是在學習了整數(shù)懲罰的基礎(chǔ)上安排的，在現(xiàn)實生活中應(yīng)用比較廣泛。教材結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，通過比較算式的結(jié)果得出小數(shù)點移動小數(shù)大小變化的規(guī)律。進而運用到實際生活中。教學內(nèi)容：冀教版五年級數(shù)學上冊89小數(shù)點位置變化教學目標：過程與方法目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索小數(shù)點位置向左移動的變化規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律進行計算的過程。知識與技能目標：理解并掌握小數(shù)點向左移動的變化規(guī)律，會口算小數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)。會把較小單位的數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)。情感態(tài)度與價值觀目標：在歸納小數(shù)點向左移動變化規(guī)律時，感受知識之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生的歸納和語言表達能力。教學重點：會通過觀察、比較、總結(jié)小數(shù)點位置向左移動的變化規(guī)律教學難點：會把較小單位的數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)教學過程一、復習舊知師：舉例法：讓學生舉例子說一說小數(shù)點位置向右移動變化規(guī)律生：學生能夠舉例說明小數(shù)點向右移動的變化規(guī)律。設(shè)計意圖：既復習已學的知識，又自然揭示本節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、出示問題，嘗試解決師：教師提出教材問題，學生根據(jù)已有經(jīng)驗解決。板書課題：小數(shù)點位置向左移動的變化規(guī)律師：5米長的彩帶平均分成10份，每份是多少米呢？請同學們自己想一想，并試著解答。學生獨立思考，自主解答問題。學生說，教師板書5÷10=0.5（米）師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗寫出下面兩個算式。師：引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律一個數(shù)縮小到原來的，小數(shù)點向移動一位；縮小到原來的，小數(shù)點向左移動兩位；一個數(shù)縮小到原來的，小數(shù)點向左移動三位。位數(shù)不夠用0補充。師：課件出示例2同學之間交流一下自己的做法，引導學生觀察算式，說說自己的發(fā)現(xiàn)生：由低級單位改寫成高級單位，要除以他們的進率。三、鞏固拓展，強化新知教材第8頁試一試。要求學生獨立完成，與同學交流計算方法。教材第9頁練一練。獨立完成，交流計算過程，集體訂正。四、歸納總結(jié)一個數(shù)縮小到原來的，小數(shù)點向移動一位；縮小到原來的，小數(shù)點向左移動兩位；一個數(shù)縮小到原來的，小數(shù)點向左移動三位。位數(shù)不夠用0補充。由低級單位改寫成高級單位，要除以他們的進率。五，板書1.5÷10=0.5（米）5÷100=0.05（米）5÷1000=0.005（米）一個數(shù)縮小到原來的，小數(shù)點向移動一位；縮小到原來的，小數(shù)點向左移動兩位；一個數(shù)縮小到原來的，小數(shù)點向左移動三位