小學道德與法治-8 安全記心上教學設計學情分析教材分析課后反思

8.安全記心上一、教學目標：1、體會生命來之不易，愛護自己的身體和健康。2、自覺遵守交通法規(guī)，培養(yǎng)積極的自我保護意識。3、掌握基本的交通安全知識和技能，學習應對日常生活中的緊急情況。二、教學重難點自覺遵守交通法規(guī)，初步學會基本的自護自救方法，提高安全意識。三、教學準備：教師準備：多媒體課件、平安出行調查表、提示卡四、教學過程（一）談話導入師：同學們，我們生活在這美麗的環(huán)境中感到很幸福，但沒有安全作保障什么也無從談起，我們要把安全時刻記心上。今天我們就來學習第八課《安全記心上》。（板書課題）（二）交警小調查1、師：瞧，放學了，學校里秩序井然，校門口車流如潮。你如何回家呢？請小組交流你的出行方式和安全小提示。2、小組同學交流，請使用不同交通工具的學生上臺交流，并說說自己哪里沒有做好。（三）爭當“安全小達人”。1、了解《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國道路交通安全法實施細則》。2、爭當“安全小達人”，請學生運用寶典里的知識學會分析判斷。3、課件出示場景判斷。（四）我是小小交通警1、師：你們知法、守法，可以做執(zhí)法小交警啦！如果你是在門口執(zhí)勤的小交警，你會怎么勸阻他？出示違規(guī)的行為，老師扮演勸阻的交警，學生演示兩個情景：情境一：過馬路翻越柵欄。情境二：在路上打鬧、踢球。情景三：過人行橫道闖紅燈。學生表演，教師扮演交警吹哨制止學生，同學們幫助老師用交通法規(guī)勸阻同學。2、交警為大家準備了一個關于青少年交通事故的視頻，請看。問：你心情如何？為什么？3、對酒駕說不。你們的爸爸媽媽有沒有喝了酒還要開車？你是如何勸服的？老師出示相關的法律法規(guī)：法律無情，但是卻是給我們最大的保護！想要珍愛生命、平安出行。（五）我的出行小提示卡1、為自己或家人制作一張平安出行提示卡。學生作品交流展示。并把安全提示卡展示給家人看。2、拍手唱兒歌《交通規(guī)則要記牢》。結束。板書設計： 8、安全記心上平安出行遵守交規(guī)珍愛生命學情分析三年級的孩子在家長和學校的反復教育下已經有一定的安全意識，但是并不能體會生命的來之不易，對日常生活中的安全隱患麻痹大意，安全意識淡薄，規(guī)則意識不強，缺乏安全自救和防護的技能。防止兒童意外傷害是一個世界難題，全世界每年有100萬14歲以下兒童死于意外傷害。教材在低中年級都安排了安全教育內容。低年級重點促進學生具有初步的自我保護意識和能力；中年級強調了生命高度的安全教育、主要有保護生命的安全技能學習和人際安全的教育。三年級的學生雖然自主活動能力增強了，但是安全意識卻比較淡薄。學生個體的出行方式主要是步行，他們的主要行為特征是比較愛玩，注意力時間比較短，容易分心，缺少預估和預判；其次學生處于成長期，自覺性不夠強，自覺遵守交通規(guī)則的意識很強，容易在路上追逐、玩耍，導致交通事故。結合學生實際情況有針對性的進行有效的交通安全教育，如倡導學生增強自我保護意識，宣傳交通安全，知道常用的簡單的交通規(guī)則，并有把簡單的交通規(guī)則堅持的意識，提升交通安全素質。《8安全記心中》效果分析為達到好的教學效果，首先從平安出行知識點入手，讓學生認識到安全的重要性，從而導入新課。整堂課以安全常識為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，從整體上說是一節(jié)很成功的優(yōu)秀課。課程標準要求道德與法治教師要學會把日常生活場景轉換成課堂教學資源，并把實際生活與課堂教學相結合，提出正確的問題。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學生的也必須是教師經過深思熟慮后的材料和問題。主要運用圖片、事例等不僅讓學生了解相關知識，同時增強了學生自覺躲避危險的意識。這節(jié)課，立足于“安全第一”，不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導學生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎知識之后，提升學生的分析問題、解決問題的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教材分析一、本課在單元中的地位、作用統(tǒng)編人教版《道德與法治》三年級上冊第三單元的主題是“安全護我成長”，教材從珍愛生命的角度出發(fā)，以“體會生命寶貴”、“學會自護自救”、“警惕人際安全”構成單元的邏輯主線，編寫了三課《生命最寶貴》、《安全記心上》和《心中的“110”》。第7課《生命最寶貴》重點引導學生體會生命來之不易，懂得生命不可重來，形成珍愛生命的意識，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，是前提，也是安全教育的最終目的所在。第8課《安全記心上》重點幫助學生梳理生命安全觀，學會自護自救的基本技能，是重點；第9課《心中的“110”》重點是讓學生認識到社會的復雜性，能識破人為欺騙，初步建立人際安全防范意識，能預防盜竊、拐騙、性侵等，是深化。二、本課的內在結構 《安全記在心上》是本單元的第二課，通過“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”、“119的警示”、“安全通行證”四個板塊的教學活動，從正面引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。我執(zhí)教的是第一課時“平安出行”，在這一課時的教材中，第54頁四幅插圖與主持人的提問意在引導學生辨析，把違反交通規(guī)則的現(xiàn)象與相應的交通規(guī)則聯(lián)系起來，強調遵守交通法規(guī)的重要性?！爸R窗”通過權威數字說明交通事故多發(fā)，嚴重威脅了青少年的生命安全。教材第55頁呈現(xiàn)兩幅與學生生活比較貼近的違反交通規(guī)則的例子；小故事呈現(xiàn)了學生勸爸爸不要酒駕的事例；知識窗呈現(xiàn)了《中華人民共和國道路交通安全法》中關于酒駕的法律條文?！安蛔屇缢瘎“l(fā)生”為第二課時教學內容；“119的警示”與“安全通行證”為第三課時教學內容。作業(yè)設計平安出行調查表1、同學你好，你經常選擇什么方式出行呢？（如步行、坐電動車、坐公交車、坐轎車等）你有什么好的安全小提示和大家分享？請選擇一種寫下來，也可以請教家人哦！我的出行方式安全小提示我做到了嗎？（做到打√）1.2.3.4.5.2、為自己或家人制作一張平安出行提示卡。并把安全提示卡展示給家人看。教后反思安全無價,責任重于泰山。作為教師，我們都擔負著學生的安全教育工作與監(jiān)護職責。為了讓學生的安全教育工作與監(jiān)護職責。為了讓學生能夠健康成長，真正做到“高高興興上學來，平平安安回家去”。所以對學生進行安全知識的教育是非常必要的，安全教育是生命教育,引導學生樹立“安全第一思想，服從安全第一原則”形成學習，宣傳安全知識的氛圍，培養(yǎng)學生注意安全的意識。在活動中，我讓學生觀看圖片和視頻，讓學生直觀感受交通事故的危害，從而意識到遵守交通規(guī)則的重要性，懂得安全出行。引導學生觀察與分析。這個環(huán)節(jié)中，我組織學生認真去觀察圖，用平時的行為對不對?有什么后果?接著向學生提出“以后我們應該注意什么？”引導學生說自己的看法，有效地引導學生用身邊的例子告誡自己,嚴格遵守安全守則以及游泳時需要注意些什么。在教學過程中，有個別問題需要讓學生放開說，有些太局限性了。另外，我的評價語言還要改進，以上是我的教學反思，敬請老師指正?！?安全記心上》課標分析1.依據《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我的健康成長”中的第6條“體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力?！焙汀拔覀兊纳鐓^(qū)生活”中的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關的交通常識，自學遵守交通法規(guī)，注意安全?！?.依據《青少年法治教育大綱》中“青少年法法治教育目標”里階段目標“小學階段，著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，