小學(xué)體育-跪跳起教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《跪跳起》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．理解跪跳起的初步概念，知道跪跳起的用力方法。2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步知道跪跳起的動作方法，讓85%左右的學(xué)生掌握擺臂制動及小腿壓墊的動作，發(fā)展他們的腰腹力量。3．培養(yǎng)學(xué)生“我能行”“我能跳”的自信、果斷的精神，提高學(xué)生的競爭意識。教學(xué)內(nèi)容跪跳起游戲：毛毛蟲重難點重點：兩臂前后擺并制動難點：腳面和小腿壓墊有力課的結(jié)構(gòu)內(nèi)容練習(xí)目的要求教師引導(dǎo)與組織學(xué)生參與時間次數(shù)開始部分一、常規(guī)教學(xué)2’要求：靜齊快，注意力集中。1．教師整隊，檢查學(xué)生的著裝，安排見習(xí)生。2．師生問好，介紹上課的內(nèi)容和要求。組織隊形：四列橫隊1.集合成四列橫隊2.學(xué)生認(rèn)真聽講老師的要求準(zhǔn)備部分7’一、繞墊慢跑二、墊上操1’1’2’13快速熱身要求：仔細(xì)觀察示范，認(rèn)真跟老師做1．教師組織學(xué)生一路縱隊進(jìn)行慢跑。2．教師組織學(xué)生在墊上活動身體關(guān)節(jié)。組織隊形：圓形1．認(rèn)真聽講2．學(xué)生跟隨教師的路線跑動進(jìn)行，并聽清要求。基本部分（一）18’基本部分（二）10‘一、跪跳起1’1’1’1’2’3’2’1343421．通過模仿練習(xí)，讓學(xué)生初步對跪跳起有個了解。2．通過原地提膝、擺臂提膝、擺臂提膝向前移、跪跳起等過程，讓學(xué)生逐步體會跪跳起的發(fā)力過程。1．教師導(dǎo)入到主教材，特別是從跪姿開始，特別強(qiáng)調(diào)腳背壓墊。2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擺——壓——提的動作練習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)直臂擺動。3．按照口令進(jìn)行原地跳上墊子練習(xí)。4．根據(jù)口令學(xué)生練習(xí)四到五次。5．教師組織學(xué)生練習(xí)從3塊墊上跳下動作。6．逐漸降低墊子高度，讓學(xué)生提高練習(xí)的興趣，最終能在平地練習(xí)跪跳起的動作。組織隊形：圓形1．認(rèn)真聽講2．學(xué)生大膽模仿，勇于嘗試練習(xí)。3．根據(jù)教師的指導(dǎo)練習(xí)。4.學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行簡單的小結(jié)，同時相互間合作。。學(xué)生展示動作二、毛毛蟲2’2’2’1111．通過游戲，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。2．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和積極進(jìn)取的精神。1．教師講解游戲的方法，同時請學(xué)生示范練習(xí)，按照要求學(xué)生分組練習(xí)。2．教師分析如何根據(jù)組內(nèi)情況進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，爭取最快速度完成。3．教師組織學(xué)生比賽。組織隊形：四路縱隊1．學(xué)生認(rèn)真聽教師講解游戲方法，然后積極的嘗試練習(xí)。2．學(xué)生討論如何發(fā)揮特長優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。3．學(xué)生分組進(jìn)行比賽。結(jié)束部分3’一、總結(jié)評價二、整理器材2’21．學(xué)生能夠放松身心。2.學(xué)生加強(qiáng)記憶。1．教師與學(xué)生手拉手一起做放松練習(xí)。2．學(xué)生總結(jié)，教師評價和小結(jié)。3．師生再見，收拾整理器材。組織隊形：圓形1．學(xué)生與教師一起放松身心。2．聆聽教師的總結(jié)評價。場地器材小墊子一塊/1人練習(xí)密度預(yù)計40課后反思小學(xué)四年級《跪跳起》學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生，活潑好動，模仿力強(qiáng)?，F(xiàn)在的小學(xué)生，他們在心理特征方面大多好奇心強(qiáng)、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強(qiáng)，喜歡在集體中標(biāo)新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。小學(xué)四年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動手能力較強(qiáng)。

我校學(xué)生比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

學(xué)生有極大的體育學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是，小學(xué)生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨立自主地進(jìn)行探索活動，多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。小學(xué)四年級《跪跳起》效果分析首先，教師以協(xié)商的方式和學(xué)生共同討論上課的練習(xí)方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，然后教師又深入到學(xué)生當(dāng)中去，從學(xué)生提出的問題入手、從學(xué)生的角度去分析并和學(xué)生商量問題的解決辦法，拉近師生的距離；在與學(xué)生討論問題時以真摯的語言和行為與學(xué)生交流，如以恰如其分的動作把手搭在學(xué)生肩上，與學(xué)生一起開心的笑等，有效的拉近了師生的心靈距離，使教師成為學(xué)生的朋友和伙伴；在學(xué)生遇到確實解決不了的問題或久久不能確立怎樣才能作的更好時，教師又智者身份出現(xiàn)在當(dāng)中，適時點撥引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，讓學(xué)生親其師，更信其道。這節(jié)課老師從提高學(xué)生的適應(yīng)能力開始，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，在積極參于學(xué)練的過程中掌握鍛煉身體的方法，增進(jìn)健康，提高適應(yīng)能力。在課上教師充分利用學(xué)生的組織和創(chuàng)造能力在學(xué)生自定的練習(xí)形式下積極練習(xí)，有效鍛煉了身體增進(jìn)了學(xué)生的健康，體現(xiàn)學(xué)生的主體讓學(xué)生體驗了成功的樂趣。小學(xué)四年級《跪跳起》教材分析本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為跪跳起動作。跪跳起是以協(xié)調(diào)的動作，發(fā)展跳躍素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。重點是發(fā)展學(xué)生的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和平衡能力，提高機(jī)體無氧代謝耐力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，在練習(xí)和比賽中培養(yǎng)競爭意識，體驗運動的樂趣。教學(xué)中應(yīng)采取多種形式的練習(xí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到身心健康的目標(biāo)。跪跳起練習(xí)，還有一定趣味性，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有一定的幫助。經(jīng)常練習(xí)對腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)性有良好作用，還可以培養(yǎng)堅強(qiáng)意志和克服困難的精神。同時在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn)，有利于學(xué)生體驗展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣。依據(jù)本課的特點和教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點為：“擺、壓、提、收”四個基本動作。通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，根據(jù)四年級學(xué)生的身心特點，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行跪跳起練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的障礙接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，同時提高學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)小學(xué)四年級《跪跳起》評測練習(xí)跪跳起是小學(xué)體育體操教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)改進(jìn)學(xué)生跳躍的動作，提高身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)方法，提高學(xué)生的彈跳、靈敏等身體素質(zhì)。在熱身運動這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主選擇一些準(zhǔn)備性的內(nèi)容練習(xí)，也可以在教師設(shè)計好的墊上操中進(jìn)行，所選擇的內(nèi)容多以展體、活動膝踝關(guān)節(jié)為主，通過墊上操的練習(xí)提高機(jī)體的適應(yīng)性，再讓學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗和認(rèn)知有選擇的進(jìn)行一些自主練習(xí)或在教師設(shè)計好的專項準(zhǔn)備活動下進(jìn)行踝腕關(guān)節(jié)、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動的協(xié)調(diào)技術(shù)練習(xí)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中教師要適時變換練習(xí)的內(nèi)容，形式多以游戲為主，及時對練習(xí)的節(jié)奏、次數(shù)、練習(xí)時間的調(diào)控，做到循序漸進(jìn)。在體育課教學(xué)中由于場地、器材的短缺，因此，教師應(yīng)該合理利用校園場地、器材進(jìn)行多種發(fā)展學(xué)生快速跑的練習(xí)。這樣從某種程度上暫時解決了場地、器材短缺的問題又發(fā)展了學(xué)生快速跑的能力。小學(xué)四年級《跪跳起》課后反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我較好的完成預(yù)先設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，和學(xué)生一起完成跪跳起的練習(xí)內(nèi)容。一、在課的設(shè)計：在課的開始由情境導(dǎo)入，熱身活動中，慢跑和墊上操激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在主教材教學(xué)中，首先通過教師示范，學(xué)生分小組合作自主練習(xí)，帶著教師的問題進(jìn)行嘗試練習(xí)。通過嘗試練習(xí)后，教師將學(xué)生集中講解動作的方法和要點，在進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生進(jìn)行展示，在進(jìn)行技術(shù)評價，增強(qiáng)學(xué)生的信心。二、在課的組織：結(jié)合本課內(nèi)容層層遞進(jìn)，分別采用集體和分組的形式，讓學(xué)生相互觀察，相互學(xué)習(xí)、相互糾正，在合作互助的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在“玩中樂”、“玩中學(xué)”、“玩中練”。三、在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注重安全教育。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。但在本次課中，也存在一些不足之處：針對本階段的學(xué)生，在跪跳起教學(xué)中，可以采用分步教學(xué)，對比糾正的方法更直觀的向?qū)W生表達(dá)出動作的重點和難點。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。小學(xué)四年級《跪跳起》課標(biāo)分析跪跳起是體操動作最基本的技能，是增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段之一，是人體的基本活動能力，也是人們生活運動中必不可少的基本活動技術(shù)。體操是小學(xué)體育課程的重要組成部分，它的強(qiáng)度大，時間短。通過一定的短距離，能有效訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生彈跳的能力。這個教材在整個教材中占的比重不小，在教學(xué)中占有十分重要的任務(wù)。水平二的教學(xué)內(nèi)容是在水平一的跳躍的基礎(chǔ)上的延伸，同時也為下個水平的跳躍學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。整個教材編排由簡單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排。由此可見這是一項有實用意義的教材。課標(biāo)提出“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”確定什么樣的目標(biāo)就要選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容。選擇教學(xué)內(nèi)容，必須以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是選擇教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點與歸宿。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容必須符合目標(biāo)的要求，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。為了確保學(xué)習(xí)