幼兒園小班教案案例語言-這是什么紅

原創(chuàng)教學設原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign第新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材幼兒園小班教案案例[語言]這是什么紅教材定制/提高課堂效率/內容可修改Kindergartensmallclassteachingplancase[language]Whatisthisred教師：風老師風順第二幼兒園編訂：編訂：FoonShion教育幼兒園小班教案案例[語言]這是什么紅教材說明教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園小班語言科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用?；顒幽繕耍?/p>

1．學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。

2．學習創(chuàng)造性地運用語言。

活動準備：

對開紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片

活動過程：

1．和幼兒討論哪里有紅色（如動物身上、花、樹、葉子、日用品等）

2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。

3．請幼兒將圖片內容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。

4．等幼兒熟悉句型后，請幼兒編入不同的內容。

效果反思：

1．根據教材的大體內容，我做了一些改動?？紤]到小班孩子的注意力問題，我采用了故事開頭，將整堂課用一個故事串起來。

2．故事內容：河馬請客，他請了了自己的好朋友小紅象來家里做客。他說請小紅象吃紅色大餐，（這時候把準備好的紅色紙盒拿出來，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問小象：你愛吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來回答：這是什么紅？小朋友說出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。

3．游戲以這種方式繼續(xù)，我換成了讓小朋友閉上眼睛來摸紅色的東西，然后另一個小朋友回答他的問題。例如：他問：這是什么紅？另一個小朋友回答；玫瑰花兒紅。

4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問我：這是什么紅？答案就由我說出。（這樣孩子又學會了問：這是什么紅。）

5．當每一個孩子手中都有了紅色的圖片，我又問他們：這是什么紅？他們在回答的同時學會了組詞。

6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學會發(fā)問，學會回答，之后延伸到去戶外找紅色的物體。例如：我問孩子：這是什么紅？他們會回答：滑梯紅。

7．我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學會知識，然后激發(fā)他們對顏色的探索。

8．戶外中安迪指著黑色的魚眼睛問我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵他們自己去發(fā)現。