《（演唱）搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(甘肅省縣級優(yōu)課)-四年級音樂教案

《搖船調(diào)》說課稿西壩小學(xué)焦永星一、教材分析：歌曲《搖船調(diào)》是一首臺灣民間歌曲，采用了問答對歌的形式，4∕4拍，五聲宮調(diào)式，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲選自湖南文藝出版社出版的，四年級下冊第五課，歌曲一開始的四個問句采用了第一、二兩樂句的旋律完全重復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景，而且很適合學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。緊接著歌曲又加入了3個小節(jié)的襯詞和1小節(jié)重復(fù)句，更增強(qiáng)了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格。在教學(xué)中通過師生、生生等互動的形式進(jìn)行有效的音樂活動，使學(xué)生始終處在積極主動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)歌曲，通過讓學(xué)生感受搖船的韻律感，準(zhǔn)確的把握歌曲的音樂形象。二、學(xué)情分析1、分析四年級學(xué)生的心理特點：活潑，好動，好奇心也很強(qiáng)；他們在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對比三年級要好很多，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。對音樂已經(jīng)有一定的認(rèn)識能力，能夠更主動的學(xué)習(xí)音樂知識和技能，音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都有所提高。2、恰當(dāng)使用多種教學(xué)手段，注重學(xué)生體驗，弱化抽象化的概念及傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂知識技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是音樂課堂教學(xué)不可缺少的一塊內(nèi)容。在教學(xué)過程中，過于強(qiáng)化，會造成學(xué)生死記硬背而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)；反之則不利于學(xué)生音樂知識的掌握與鞏固。老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)的無味。在這節(jié)課中我仔細(xì)研究了曲譜，從節(jié)奏、音高的特點入手，運(yùn)用了形象化地手段，讓學(xué)生在輕松地氛圍中自然接受了理論知識。3、結(jié)合學(xué)生特點，精心設(shè)計教學(xué)語言。分析四年級學(xué)生的心理特點，我設(shè)計了形象化地教學(xué)語言，將歌曲中節(jié)奏、音高等難點的講解，結(jié)合到歌曲情境中。試教的時候，采用的是反復(fù)范唱、學(xué)唱的手法，學(xué)生學(xué)唱兩遍之后，就基本掌握了，而且學(xué)得很有趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。2、通過演唱《搖船調(diào)》，感受童年猜謎生活的樂趣。3、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復(fù)記號。四、教學(xué)重難點：附點節(jié)奏。2.襯詞演唱。五、課前預(yù)熱：在上課之前請同學(xué)們誰來展示一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果？清唱同學(xué)們鼓勵一下這兩位同學(xué)好不好？真棒，同學(xué)讓我們跟隨者老師的琴聲用“啦”來開一下聲吧！六、教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入1、唱的真不錯，同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語你們來猜一下好嗎？：（課件出示謎語）生：好！兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）2、同學(xué)們來猜一猜，這是一個什么物體？3、驗證：出示船的圖片。師：同學(xué)們劃過船嗎？生：劃過師：誰能上臺來展示一下劃船的動作？非常不錯，同學(xué)們我們一起來劃一劃小船吧。。。。。停，我們劃船的動作不統(tǒng)一是會翻船的，誰來想一個好辦法幫大家同意一下？生：我們可以用四四拍的節(jié)奏來打拍子統(tǒng)一動作。非常棒，那讓我們來一起試一試吧。.......他的主意好不好?。魁R：好！為了獎勵同學(xué)們的出色表現(xiàn)，我要帶大家去一個美麗的地方，下面就讓我們劃著小船，隨著音樂的律動，一起出發(fā)吧！看圖片聽音樂感受臺灣的風(fēng)土人情！師：同學(xué)們領(lǐng)略了臺灣美麗風(fēng)光的同時所聽到的那首歌曲感覺怎么樣?。可穑簝?yōu)美！它就是我們今天要學(xué)習(xí)一首臺灣民歌《搖船調(diào)》并板書。4、請同學(xué)們跟我來看一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、過程3、簡介：搖船調(diào)，簡介歌曲。4、了解了歌曲簡介讓我們一起來練習(xí)一下本首歌曲的重點節(jié)奏型。同學(xué)們這是我們學(xué)習(xí)過的什么節(jié)奏類型生答：大附點（請哪位同學(xué)打一下)大附點是一個附點四分音符和一個八分音符組成，（師：邊講解邊板書，畫示意圖主要紅白粉筆將各占幾拍表示清楚）與大后附點，大附點是一個八分音符和一個附點四分音符組成，（師：邊講解邊板書，畫示意圖主要紅白粉筆將各占幾拍表示清楚）同學(xué)們讓我們一起來打一下這個節(jié)拍。同學(xué)們真棒，我們能不能把大后附點融入歌曲中？好，請同學(xué)們跟隨老師來一起打一下歌曲節(jié)奏，我打一句同學(xué)們跟我一起打一句，并填詞5歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)們節(jié)奏打的真不錯，在唱譜之前呢，老師準(zhǔn)備了一個謎語大家猜一猜他是我們學(xué)過的什么音樂記好？。。。。。這是什么記好??？生答：反復(fù)記號同學(xué)們看一下譜子，歌曲里面的反復(fù)記號是不是與我們學(xué)過的反復(fù)記號不同??？生：是。師：這種反復(fù)記號叫做反復(fù)跳躍記號。第一段唱完看到反復(fù)記號后從頭反復(fù)演唱第二段，演唱第二段時跨過標(biāo)記有第一段的那部分，而直接演唱第二段的那部分音樂。（1）同學(xué)們在唱譜的時候千萬不要唱錯了啊，請同學(xué)們跟隨老師來一起唱一下歌曲譜子，我唱一句同學(xué)們跟我一起唱一句。同學(xué)們我們可以將啦填入譜子來唱一下嗎？2）非常好，接下來讓我們填入歌詞，來完整的唱一下本首歌。9、難點指導(dǎo)：①襯詞應(yīng)怎樣去唱？（用巧力唱前半句，后半句要用連貫的聲音）。②對比：同學(xué)們唱準(zhǔn)襯詞，第一拍的襯詞小心別唱成大后附點，師范唱，生聽聽這兩句有什么不同？10、同學(xué)們來完整的跟著琴聲來唱一遍。同學(xué)們唱的真好，老師都忍不住想唱一下這首歌曲了，想不想聽老師來唱一下這首歌曲？聽的時候同學(xué)們可注意了，深入感受歌曲演唱情緒的同時同學(xué)們想一下這首歌屬于哪種演唱形式？唱完請學(xué)生回答11、同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確，接下來跟著音樂男生問、女生答。邊唱邊做劃船的動作。13、請兩位同學(xué)上臺演唱七、創(chuàng)編歌詞1、同學(xué)們我么這首臺灣民歌屬于哪種演唱形式？2、師：對唱答案不是單一的，你有更加創(chuàng)新的答案嗎？3、下面小組討論改編歌詞，看看哪一組的同學(xué)