《網(wǎng)小魚》教案賞析

《網(wǎng)小魚》教案《網(wǎng)小魚》教案（通用16篇）

《網(wǎng)小魚》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嬉戲時(shí)，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂。

2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的嬉戲，并能遵守其規(guī)章。

3、初步熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制魚網(wǎng)1個(gè)。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、老師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》引導(dǎo)幼兒觀看并觀賞歌曲。

（1）老師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝纯鞓窔g樂，小伴侶請(qǐng)你們認(rèn)真看看，小魚是怎樣游的呢？”

（2）老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，大膽敘述圖片內(nèi)容。

（3）借助掛圖播放音樂，老師：“聽一聽，小魚們?cè)诔靥晾锇橹利惖囊魳烽_頭跳起舞來?！保ɡ蠋熖釂柛柙~內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解歌詞）老師：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

（1）老師：“小伴侶，我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳”，（充分帶動(dòng)幼兒愛好，示范走小碎步做小魚游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

（2）老師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二，做小魚游的動(dòng)作，重點(diǎn)提示幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來，輕快地走。

（3）老師：“剛次小伴侶們學(xué)習(xí)了小魚游泳的動(dòng)作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ɡ蠋熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動(dòng)作）

（4）老師引導(dǎo)幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動(dòng)作。

（5）老師重復(fù)播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

4、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”嬉戲規(guī)章并帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。

（1）老師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的嬉戲規(guī)章。

（2）老師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊?。ㄋ纳㈧o靜地逃跑）并引導(dǎo)幼兒聽一聽漁翁來了是什么音樂？重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)小魚“音樂時(shí)就快快游回家。

（3）老師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時(shí)候要留意什么？（關(guān)心幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)章）

（4）老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲活動(dòng)課時(shí)，可請(qǐng)幼兒自己依據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

《網(wǎng)小魚》教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

玩呼啦圈是小伴侶喜愛的一個(gè)嬉戲，對(duì)于中班的小伴侶來說不生疏，可以訓(xùn)練小伴侶的走、跑、跳等基本動(dòng)作，從而達(dá)到協(xié)調(diào)小伴侶動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

3、用圈排列出不同的圖案，開發(fā)幼兒的圖形想象。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章，開發(fā)幼兒的圖形想象

活動(dòng)預(yù)備

呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。

活動(dòng)過程

開頭部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。

基本部分：幼兒自由玩圈。

老師說：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有很多玩法，看哪位小伴侶玩的方法最好。

讓幼兒分散玩呼啦圈。

老師演示。請(qǐng)1～2位小伴侶上臺(tái)來演示自己的玩法，其他小伴侶可以上臺(tái)表演自己與上面小伴侶不同的玩法。

幼兒再次分散練習(xí)。

跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒來跳圈。老師提出跳圈時(shí)的要求：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒嬉戲1～2次。

嬉戲“網(wǎng)小魚”。老師說：今日我們要來做一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。老師講解嬉戲玩法：老師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，假如被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，老師用大籠球?yàn)槠錆L壓。

教學(xué)反思

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小伴侶在嬉戲時(shí)，樂觀地主動(dòng)的想方法解決問題，在池塘里歡快的跳動(dòng)，他們的思維也跟著在歡快的思索著。但是在活動(dòng)的過程中，有些小伴侶已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不留意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問題值得我們留意，從小應(yīng)當(dāng)教會(huì)小伴侶誠(chéng)懇。

小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。

《網(wǎng)小魚》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用小碎步做小魚游，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)小魚的嬉戲。

2、學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)及伴奏帶。

2、捕魚人頭飾一個(gè)，圖譜一份。

活動(dòng)過程：

一、入場(chǎng)

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游的樣子，進(jìn)入教室。

師：剛剛我們是在學(xué)誰的樣子?。浚ㄐ◆~）原來啊，我們?cè)趯W(xué)小魚游泳。小魚在水里游的時(shí)候，還唱了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚》

1、老師清唱歌曲《網(wǎng)小魚》

提問：歌曲里都唱了什么啊？

師：那我們一起來唱一唱吧！（老師依據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請(qǐng)幼兒學(xué)唱）

2、老師完整的唱一遍。

3、幼兒集體唱《網(wǎng)小魚》

三、學(xué)習(xí)小魚游的動(dòng)作，邊游邊唱

1、引出小碎步，集體練習(xí)

師：小魚在水里游的時(shí)候游聲音嗎？（沒有）那我們?cè)鯓硬拍芟裥◆~一樣輕輕的游呢？（幼兒自由回答）我也有一個(gè)好方法，你們來看一看。（老師示范小碎步）

2、聽音樂，走小碎步（學(xué)小魚游泳）

3、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

四、嬉戲“網(wǎng)小魚”

師：小魚們?cè)诤永餁g樂地游來游去，玩的可快樂了，可是，突然捕魚人來了，小魚們就快快的游回家了。

接下來，我來當(dāng)捕魚人，你們來當(dāng)小魚，一邊唱歌，一邊游泳，聽到音樂不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（嬉戲多次進(jìn)行）

活動(dòng)反思

《網(wǎng)小魚》是一堂音樂嬉戲活動(dòng)，可謂是小班音樂活動(dòng)中的經(jīng)典之作，符合小班幼兒奇怪???、好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子興奮地說：“真好玩！”從幼兒的反應(yīng)來看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂中玩，在玩中學(xué)音樂。

這堂課分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩嬉戲。隨音樂唱兩遍后開頭集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)。最終幼兒站起來完整表演一遍。逐步進(jìn)入嬉戲環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)，情境語言的描述，自然進(jìn)展著故事情節(jié)，表達(dá)著嬉戲情境。

整個(gè)嬉戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的學(xué)習(xí)、嬉戲再擴(kuò)展再嬉戲，循環(huán)前進(jìn)到最終網(wǎng)魚人消失：網(wǎng)魚人拿著網(wǎng)袋過來了捕魚了，怎么辦呢？老師通過提問讓幼兒關(guān)心小魚想想方法，從而再次進(jìn)入嬉戲。幼兒的爭(zhēng)論老師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)章，師幼互動(dòng)中老師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也敬重了幼兒的主體地位。

音樂活動(dòng)就不能遺忘專業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂中玩，小班幼兒一玩就會(huì)遺忘聽音樂，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有肯定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)。比如在小魚找食物吃時(shí)，加上情境語言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”關(guān)心幼兒更好的熟識(shí)把握這一音樂節(jié)奏，一拍一拍的吃食?；顒?dòng)中，描述情境網(wǎng)魚人消失時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，強(qiáng)調(diào)作用，提示幼兒危急來了，做好預(yù)備，也讓幼兒感受到了音樂的奇妙，音樂是會(huì)講故事的。音樂的魅力是無窮的！

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物。

《網(wǎng)小魚》教案篇4

嬉戲的目的：

進(jìn)展同學(xué)靈敏等素養(yǎng)和奔跑、躲閃力量，培育同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛好。

嬉戲的對(duì)象：幼兒園大班嬉戲的條件：需要一個(gè)長(zhǎng)寬至少為10米的場(chǎng)地。

嬉戲方法：8-10人一組，共分為3組。在場(chǎng)地上畫出一個(gè)長(zhǎng)寬為10米的地方作為池塘，再在場(chǎng)地外畫出一個(gè)直徑為1米的圓圈作為水桶。由2名同學(xué)做捕魚人，每個(gè)捕魚人手里都拿著一個(gè)呼啦圈作為漁網(wǎng)來捕魚。其余同學(xué)做小魚，分散在池塘里。老師發(fā)令后，漁網(wǎng)進(jìn)入池塘用呼啦圈來捕小魚，被呼啦圈套住的小魚就算被捕獲了。被捉到的小魚要呆在水桶里，直到把全部的魚全捕完或剩少數(shù)魚為止。

嬉戲的規(guī)章：

①小魚不能跑出池塘，否則算被捉住。

②只有當(dāng)呼啦圈將小魚整個(gè)套住時(shí)才算抓住了，小魚被圍住后不能鉆出呼啦圈逃跑，但要在未被套住時(shí)趁機(jī)從空隙中鉆出去。

③捕魚人要雙手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。

嬉戲的活動(dòng)時(shí)間：建議在預(yù)備活動(dòng)之后進(jìn)行，時(shí)間一般是每組10-15分鐘為宜。玩過的一組可以在其他兩個(gè)小組玩的時(shí)候休息以恢復(fù)體力。

嬉戲的教學(xué)建議：

①在場(chǎng)地較大、同學(xué)人數(shù)較多的狀況下，扮演漁網(wǎng)的人數(shù)可增加至3人或4人。

②水桶的有無，可以視狀況而定。被捕到的人也可以直接站在魚塘外面等待。

③當(dāng)同學(xué)人數(shù)較少時(shí)可以適當(dāng)減小嬉戲場(chǎng)地，避開捕魚人捉不到小魚。

教學(xué)反思：

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小伴侶在嬉戲時(shí)，樂觀地主動(dòng)的想方法解決問題，在池塘里歡快的跳動(dòng)，他們的思維也跟著在歡快的思索著。但是在活動(dòng)的過程中，有些小伴侶已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不留意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問題值得我們留意，從小應(yīng)當(dāng)教會(huì)小伴侶誠(chéng)懇。

小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。依據(jù)已故加拿高校者尼爾森在1994年的統(tǒng)計(jì)，全球現(xiàn)生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動(dòng)物一半以上，且新種魚類不斷被發(fā)覺，平均每年已約150種計(jì)，十多年應(yīng)已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。

《網(wǎng)小魚》教案篇5

【活動(dòng)意圖】

網(wǎng)小魚是幼兒最喜愛的嬉戲活動(dòng)之一，幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，在嬉戲活動(dòng)中，幼兒的合作力量和幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)力量得到很大的增加。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)力量，學(xué)會(huì)躲閃。

2、培育幼兒合作力量

3、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂CD《許多小魚游來了》

【活動(dòng)指導(dǎo)】

一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。

二、嬉戲開頭，全體幼兒念童謠：“許多小魚游來了，游來了，許多小魚游來了，游來了，快快捉?。　?，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部通過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，抓緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒連續(xù)參與嬉戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚集體表演一個(gè)節(jié)目。

三、其次次嬉戲讓幼兒換角色進(jìn)行。

【活動(dòng)反思】

許多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，老師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí)，快速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。

教學(xué)反思

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小伴侶在嬉戲時(shí)，樂觀地主動(dòng)的想方法解決問題，在池塘里歡快的跳動(dòng)，他們的思維也跟著在歡快的思索著。但是在活動(dòng)的過程中，有些小伴侶已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不留意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問題值得我們留意，從小應(yīng)當(dāng)教會(huì)小伴侶誠(chéng)懇。

《網(wǎng)小魚》教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《網(wǎng)小魚》是一堂輕松好玩的音樂律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能樂觀參加進(jìn)來，和老師一起動(dòng)起來，讓幼兒親身體驗(yàn)嬉戲的樂趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂種類還比較少，對(duì)音樂的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特殊好仿照動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂《網(wǎng)小魚》，從中激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。在活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同仿照小魚游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是熬煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中熬煉他們的自信念及表演欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的嬉戲，并能遵守其規(guī)章。

2.初步熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

3.嬉戲時(shí)，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.魚網(wǎng)。

2.金魚缸一個(gè)。

3.音樂。

活動(dòng)過程：

一、老師出示金魚缸，引導(dǎo)幼兒觀看小魚。

1.老師：“小伴侶們看，這是誰呀？”（小魚）“小魚在水里怎么游的？”

2.老師引導(dǎo)幼兒觀看小魚，大膽敘述，并學(xué)一學(xué)小魚游的動(dòng)作。師：聽，小魚游的時(shí)候有沒有聲音？那我們也把腳尖踮起來學(xué)小魚游泳。（學(xué)習(xí)小碎步）

3.“小魚還給我們帶了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽（播放樂曲一），（老師提問歌詞內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解歌詞）老師：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？

二、學(xué)習(xí)小魚吃食的動(dòng)作。

1.師：“小魚游了好長(zhǎng)時(shí)間，它的肚子餓了，要去找吃的東西了，看到好吃的小魚會(huì)怎么吃呢？”老師示范小魚吃食的動(dòng)作。

2.老師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二，做小魚吃食的動(dòng)作。

3.老師重復(fù)播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。

三、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”嬉戲規(guī)章并帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。

1.老師出示“紗巾”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚”的嬉戲規(guī)章。

2.老師：漁夫要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦?。。ㄋ纳㈧o靜地逃跑）并引導(dǎo)幼兒聽一聽漁夫來了是什么音樂？重點(diǎn)練習(xí)聽到樂曲三時(shí)就快快游回家。

3.老師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時(shí)候要留意什么？（關(guān)心幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)章）

4.老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩嬉戲。

《網(wǎng)小魚》教案篇7

嬉戲的目的：

進(jìn)展同學(xué)靈敏等素養(yǎng)和奔跑、躲閃力量，培育同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

嬉戲的對(duì)象：

幼兒園大班嬉戲的條件：需要一個(gè)長(zhǎng)寬至少為10米的場(chǎng)地。

嬉戲方法：

8-10人一組，共分為3組。在場(chǎng)地上畫出一個(gè)長(zhǎng)寬為10米的地方作為池塘，再在場(chǎng)地外畫出一個(gè)直徑為1米的圓圈作為水桶。由2名同學(xué)做捕魚人，每個(gè)捕魚人手里都拿著一個(gè)呼啦圈作為漁網(wǎng)來捕魚。其余同學(xué)做小魚，分散在池塘里。老師發(fā)令后，漁網(wǎng)進(jìn)入池塘用呼啦圈來捕小魚，被呼啦圈套住的小魚就算被捕獲了。被捉到的小魚要呆在水桶里，直到把全部的魚全捕完或剩少數(shù)魚為止。

嬉戲的規(guī)章：

①小魚不能跑出池塘，否則算被捉住。

②只有當(dāng)呼啦圈將小魚整個(gè)套住時(shí)才算抓住了，小魚被圍住后不能鉆出呼啦圈逃跑，但要在未被套住時(shí)趁機(jī)從空隙中鉆出去。

③捕魚人要雙手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。

嬉戲的活動(dòng)時(shí)間：建議在預(yù)備活動(dòng)之后進(jìn)行，時(shí)間一般是每組10-15分鐘為宜。玩過的一組可以在其他兩個(gè)小組玩的時(shí)候休息以恢復(fù)體力。

嬉戲的教學(xué)建議：

①在場(chǎng)地較大、同學(xué)人數(shù)較多的狀況下，扮演漁網(wǎng)的人數(shù)可增加至3人或4人。

②水桶的有無，可以視狀況而定。被捕到的人也可以直接站在魚塘外面等待。

③當(dāng)同學(xué)人數(shù)較少時(shí)可以適當(dāng)減小嬉戲場(chǎng)地，避開捕魚人捉不到小魚。

《網(wǎng)小魚》教案篇8

活動(dòng)背景：

開學(xué)來，小伴侶們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培育他們畫畫的愛好和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的教案，覺得這題目很好玩，而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚這些動(dòng)物形象很熟識(shí)，并很感愛好。

我想假如用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線，他們肯定也會(huì)很感愛好。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2、在作畫過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、印畫魚群的畫若干、油畫棒

2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入

1、出示小貓圖片

小貓咪咪今日過生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜愛吃什么呢？

2、出示漁網(wǎng)

瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。

二、引導(dǎo)幼兒觀看魚網(wǎng)，老師示范講解畫法

1、熟悉橫線、豎線

（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？

總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。

2、老師講解示范

出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開頭撒網(wǎng)了

1、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）

2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小，小魚才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫）

3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？

三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)

1、提示幼兒從紙的一邊畫向另一邊，線條畫得直直的。

2、鼓舞幼兒用心操作，有急躁，細(xì)心一點(diǎn)。

四、評(píng)價(jià)作品

1、幼兒自己觀看

看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚？

2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、情景結(jié)尾

貓媽媽感謝小伴侶幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，信任咪咪肯定會(huì)很快樂的。

2、嬉戲《小魚小魚快快游》

《網(wǎng)小魚》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用小碎步做小魚游，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)小魚的嬉戲。

2、學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)及伴奏帶。

2、捕魚人頭飾一個(gè)，圖譜一份。

活動(dòng)過程：

一、入場(chǎng)

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游的樣子，進(jìn)入教室。

師：剛剛我們是在學(xué)誰的樣子啊？（小魚）原來啊，我們?cè)趯W(xué)小魚游泳。小魚在水里游的時(shí)候，還唱了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚》

1、老師清唱歌曲《網(wǎng)小魚》

提問：歌曲里都唱了什么啊？

師：那我們一起來唱一唱吧！（老師依據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請(qǐng)幼兒學(xué)唱）

2、老師完整的唱一遍。

3、幼兒集體唱《網(wǎng)小魚》

三、學(xué)習(xí)小魚游的動(dòng)作，邊游邊唱

1、引出小碎步，集體練習(xí)

師：小魚在水里游的時(shí)候游聲音嗎？（沒有）那我們?cè)鯓硬拍芟裥◆~一樣輕輕的游呢？（幼兒自由回答）我也有一個(gè)好方法，你們來看一看。（老師示范小碎步）

2、聽音樂，走小碎步（學(xué)小魚游泳）

3、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

四、嬉戲“網(wǎng)小魚”

師：小魚們?cè)诤永餁g樂地游來游去，玩的可快樂了，可是，突然捕魚人來了，小魚們就快快的游回家了。

接下來，我來當(dāng)捕魚人，你們來當(dāng)小魚，一邊唱歌，一邊游泳，聽到音樂不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（嬉戲多次進(jìn)行）

活動(dòng)反思

《網(wǎng)小魚》是一堂音樂嬉戲活動(dòng)，可謂是小班音樂活動(dòng)中的經(jīng)典之作，符合小班幼兒奇怪???、好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子興奮地說：“真好玩！”從幼兒的反應(yīng)來看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂中玩，在玩中學(xué)音樂。

這堂課分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩嬉戲。隨音樂唱兩遍后開頭集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)。最終幼兒站起來完整表演一遍。逐步進(jìn)入嬉戲環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)，情境語言的描述，自然進(jìn)展著故事情節(jié)，表達(dá)著嬉戲情境。

整個(gè)嬉戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的學(xué)習(xí)、嬉戲再擴(kuò)展再嬉戲，循環(huán)前進(jìn)到最終網(wǎng)魚人消失：網(wǎng)魚人拿著網(wǎng)袋過來了捕魚了，怎么辦呢？老師通過提問讓幼兒關(guān)心小魚想想方法，從而再次進(jìn)入嬉戲。幼兒的爭(zhēng)論老師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)章，師幼互動(dòng)中老師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也敬重了幼兒的主體地位。

音樂活動(dòng)就不能遺忘專業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂中玩，小班幼兒一玩就會(huì)遺忘聽音樂，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有肯定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)。比如在小魚找食物吃時(shí)，加上情境語言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”關(guān)心幼兒更好的熟識(shí)把握這一音樂節(jié)奏，一拍一拍的吃食?；顒?dòng)中，描述情境網(wǎng)魚人消失時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，強(qiáng)調(diào)作用，提示幼兒危急來了，做好預(yù)備，也讓幼兒感受到了音樂的奇妙，音樂是會(huì)講故事的。音樂的魅力是無窮的！

《網(wǎng)小魚》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)力量。

2、學(xué)會(huì)躲閃，培育幼兒合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

平坦寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚頭飾，兒歌磁帶

活動(dòng)過程：

1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。嬉戲開頭：幼兒邊念兒歌邊做嬉戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來了捕小魚時(shí)，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章：

（1）即小伴侶在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。

（2）當(dāng)說到最終一句“快快游的時(shí)候，才能跑。

（3）跑要留意平安。

2、老師示范動(dòng)作

老師邊說兒歌邊做動(dòng)作，（小魚小魚水里游，游來游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來了捕小魚，小魚小魚快快游。幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。）

3、被捉到的幼兒不能再參與嬉戲，直到把魚兒都捉完。其次次嬉戲讓幼兒換角色，嬉戲連續(xù)，老師依據(jù)幼兒把握嬉戲的狀況，適當(dāng)增加嬉戲難度。

《網(wǎng)小魚》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律區(qū)分小魚吃食和游水的音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編各種魚游、吃食等興奮的動(dòng)作。

3、在嬉戲過程中，留意與同伴保持合適的距離，相互之間避開碰撞，

活動(dòng)預(yù)備：

自制漁網(wǎng)一個(gè)、幼兒在平常生活中觀看過金魚。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚游水。

1、在音樂的伴奏下，坐在椅子做小魚游的動(dòng)作。

老師：小魚最喜愛在水里游來游去做嬉戲，你們會(huì)學(xué)小魚游嗎？老師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)做小魚游。

2、老師反饋幼兒小魚游的動(dòng)作。

3、老師鼓舞幼兒在魚池（教室）里游一游吧，提示“小魚”游水時(shí)不要和別人碰撞。

二、探究學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小魚吃食的動(dòng)作。

1、老師：小魚最喜愛在魚池里吃什么呢？哪我們一起聽著音樂來做一做吧。

2、啟發(fā)幼兒將小魚游和吃食的動(dòng)作連起來做二遍。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

1、幼兒觀賞老師演唱《小魚歌》。

2、老師放慢速度唱歌，幼兒嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作1-2遍。

3、在音樂的伴奏下，邊表演邊唱歌1-2遍。

四、帶領(lǐng)幼兒完整地開展嬉戲“捉小魚”。

1、介紹嬉戲情節(jié)：池塘里有很多小魚游來游去真興奮，他們游了一會(huì)兒，肚子也餓可，他們就吃起了小魚蟲。突然，捉魚的人來了，小魚們都快快地游回了家。

2、老師扮演捉魚的人，幼兒扮演小魚，老師帶領(lǐng)幼兒共同嬉戲1-2遍。在嬉戲活動(dòng)前，老師要提示幼兒留意：當(dāng)聽見什么音樂時(shí)，表示捉魚的人來了？（當(dāng)聽見很重的音樂后）捉魚的人來了，小魚應(yīng)當(dāng)怎樣呢？關(guān)心幼兒把握嬉戲的重難點(diǎn)。

《網(wǎng)小魚》教案篇12

設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雸@兩個(gè)多月的孩子接觸的音樂種類比較少，對(duì)音樂的感受力也弱，也是秩序感建立的關(guān)鍵期。針對(duì)小班幼兒行動(dòng)思維為主，好仿照愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，我選擇了《網(wǎng)小魚》這首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂，為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的嬉戲氛圍，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，鼓舞幼兒親身體驗(yàn)、大膽參加，并在感受音樂的同時(shí)，漸漸感知建立規(guī)章意識(shí)，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。2、隨樂合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的嬉戲，并能遵守其規(guī)章。3、嬉戲時(shí)，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、場(chǎng)地布置，自制魚網(wǎng)1個(gè)，裝飾好的圍裙2、教學(xué)掛圖，音樂結(jié)構(gòu)圖譜，音樂磁帶3、幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》

活動(dòng)過程：1、老師扮魚媽媽，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入課題。（1）老師：“魚寶寶看看，媽媽帶你們來到了什么地方？”（2）老師引導(dǎo)幼兒觀看，大膽敘述圖片內(nèi)容。老師：河里有什么？小魚在干什么？（唱歌、游水、吃蟲）（3）傾聽樂曲，老師結(jié)合圖譜敘述故事。2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲（二），學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚游的動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。老師：“小魚在河里是怎樣游來游去的？誰會(huì)用動(dòng)作做做看？”（3）隨樂曲（二）進(jìn)行表演，老師示范，重點(diǎn)提示幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來，輕快地走。3、引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲（三），表演小魚吃食的動(dòng)作。（1）老師：“小魚看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”（2）老師引導(dǎo)幼兒跟隨樂曲（三）合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動(dòng)作。4、老師扮“網(wǎng)魚人”，介紹“網(wǎng)小魚”嬉戲規(guī)章，帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。（1）出示魚網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚人”,介紹嬉戲規(guī)章。老師：網(wǎng)魚人要來捉魚了哦！小魚該怎么辦啊！聽,表示網(wǎng)魚人來了是什么音樂。（2）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)魚”的音樂就趕快游回家。5、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂，開頭嬉戲。（1）關(guān)心幼兒梳理嬉戲情節(jié)，“小魚先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚游—吃蟲—游回家）。（2）請(qǐng)一老師扮演網(wǎng)魚人，師幼共同完整嬉戲。a提示幼兒聽辨音樂準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。b小魚怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時(shí)候要留意什么？（關(guān)心幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)章）。c小魚怎么吃蟲的？（跟著音樂的節(jié)拍，一口一口的吃）。（3）交換網(wǎng)魚人角色，再次嬉戲。

《網(wǎng)小魚》教案篇13

一、說教材《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！Y(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律，細(xì)心選擇幼兒感愛好、又對(duì)其進(jìn)展具有意義和價(jià)值的內(nèi)容?！薄毒W(wǎng)小魚》取材于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》小班上學(xué)期，這是一個(gè)好玩的音樂嬉戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了很多音樂嬉戲的活動(dòng)，如小老鼠上燈臺(tái)、合攏放開、小烏龜……，幼兒已有肯定的音樂嬉戲閱歷，他們很喜愛玩音樂嬉戲。1.嬉戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)綻開，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過小魚出去玩耍——小魚吃食——捕魚人來了這些情節(jié)綻開嬉戲，《剛要》中指出“幼兒是教育活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。”古云娜老師也說過“用嬉戲的方式關(guān)心孩子理解音樂。”本次活動(dòng)就是從幼兒愛好動(dòng)身，于故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，于各環(huán)節(jié)的嬉戲活動(dòng)為載體，讓幼兒在音樂中盡情的嬉戲，歡樂的歡樂。2.音樂與動(dòng)作的緊密結(jié)合。音樂活動(dòng)自然離不開音樂，而非全部的活動(dòng)配上一些音樂，就能成為音樂活動(dòng)，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂(聲樂、器樂)，語言(包括朗誦)，舞蹈(包括動(dòng)作、表演)是緊密地聯(lián)系在一起的?！北敬位顒?dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)小魚玩耍的時(shí)候，，節(jié)奏為，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏仿照小魚游的動(dòng)作。而小魚吃食的時(shí)候基本節(jié)奏改為xx,幼兒能夠跟隨這個(gè)節(jié)奏來仿照吃東西的動(dòng)作。捕魚人消失的時(shí)候，節(jié)奏又改為,這種較快的節(jié)奏傳達(dá)了一種緊急與快速的訊號(hào)，幼兒聽到這個(gè)節(jié)奏消失的時(shí)候，便能快速的躲避捕魚人的追捕。依據(jù)音樂節(jié)奏的變化而轉(zhuǎn)變自己的嬉戲動(dòng)作，從而讓幼兒在愉悅的嬉戲氛圍中自然而然的熟識(shí)音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標(biāo)：1.初步熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動(dòng)作。2.玩“網(wǎng)小魚”的嬉戲，能夠依據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而轉(zhuǎn)變自己的嬉戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂相結(jié)合。3.嬉戲時(shí)，知道找空地方，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂。重點(diǎn)：初步熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動(dòng)作。對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法是：采納循序漸進(jìn)的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)閱歷——聽音樂拍手，先讓幼兒認(rèn)真聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當(dāng)孩子基本把握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請(qǐng)幼兒一起仿照小魚游的動(dòng)作和吃食的動(dòng)作。難點(diǎn)：能夠依據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而轉(zhuǎn)變自己的嬉戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂相結(jié)合。對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，關(guān)心幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂狀況下的不同動(dòng)作。在圖譜關(guān)心下，幼兒能很形象的了解什么動(dòng)作做幾次，或者多長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)交換動(dòng)作的時(shí)候，圖譜也會(huì)告知幼兒“現(xiàn)在是吃食的動(dòng)作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了?！倍啻蝺A聽音樂，理解音樂，發(fā)覺音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動(dòng)作的和諧，從而體會(huì)出，什么音樂該做什么動(dòng)作了。三、說教學(xué)具1.自制魚網(wǎng)1個(gè)。2.教學(xué)掛圖、幼兒用書：《網(wǎng)小魚》。3.音樂磁帶、錄音機(jī)。電腦音樂：網(wǎng)小魚4.音樂圖譜一張。四、說教法、學(xué)法《綱要》中指出“注意以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。老師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過程，留意討論幼兒進(jìn)展，從孩子的進(jìn)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的進(jìn)展中把握“教”?！苯谭ǎ?.傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會(huì)音樂，感悟音樂。本次活動(dòng)中，我多次讓幼兒傾聽音樂。2.分段教學(xué)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們采納了分段教學(xué)的方法，在理解一小段音樂后，再學(xué)習(xí)另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟識(shí)音樂結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行音樂嬉戲的開展。3.示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于仿照學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要老師的正確示范與引導(dǎo)，比如在小碎步的學(xué)習(xí)中，老師就應(yīng)用了示范的方法，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)小碎步這一步伐。學(xué)法：1.節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時(shí)非常注意音色?！痹趯W(xué)習(xí)小碎步及吃食的動(dòng)作時(shí)，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來?！保▕W爾夫音樂）2.探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小魚游的時(shí)候，幼兒通過自己的探究，發(fā)覺小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學(xué)過程1.老師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》，敘述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。老師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！老師慢速唱歌曲《網(wǎng)小魚》，幼兒觀賞。老師提問歌詞內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？老師再次范唱，依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲。老師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2.老師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二，學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動(dòng)作。老師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會(huì)用動(dòng)作做做看?老師引導(dǎo)幼兒學(xué)用小碎步做小魚游的動(dòng)作。老師：小魚游的時(shí)候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）老師引導(dǎo)幼兒聽樂曲二，做小魚游的動(dòng)作，重點(diǎn)提示幼兒走小碎步時(shí)腳踮起，輕快地走。3.老師引導(dǎo)幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動(dòng)作。老師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學(xué)學(xué)看？老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動(dòng)作。4.老師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的嬉戲規(guī)章，帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。老師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的嬉戲規(guī)章。老師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？老師引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲四，并重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)魚”音樂時(shí)就快快游回家。5.老師引導(dǎo)幼兒聽完整的音樂，玩嬉戲1~2遍。老師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的嬉戲！老師先關(guān)心幼兒梳理嬉戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩嬉戲。老師：小魚先干什么，再干什么?(唱歌—小魚游—吃食—游回家)小魚游的時(shí)候要留意什么？（關(guān)心幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)章）老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩嬉戲?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒熟識(shí)嬉戲后，可請(qǐng)幼兒輪番當(dāng)漁翁，增加幼兒的愛好。

《網(wǎng)小魚》教案篇14

本次教學(xué)活動(dòng)，我和孩子做了課前預(yù)備，我們?cè)谡n前學(xué)習(xí)了歌曲，在學(xué)歌曲的時(shí)候，我主要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲，然后再把自己聽到的歌詞告知我，我賜予訂正。通過反復(fù)傾聽歌曲，幼兒熟識(shí)了歌詞，在不知不覺中熟識(shí)了旋律，記住了歌曲，并會(huì)隨音樂進(jìn)行演唱。

在課堂教學(xué)中，我采納了循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣的教育保持了幼兒參加的熱忱，幼兒感到易學(xué)、易把握，他們不會(huì)由于簡(jiǎn)潔而乏味，不會(huì)由于簡(jiǎn)單而退縮，只有這樣他們才能有勝利感。這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒學(xué)小魚吃食也是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)上，我也采納了循序漸進(jìn)的方法，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請(qǐng)幼兒參加到這個(gè)活動(dòng)中來，慢慢速度加快，讓幼兒漸漸把握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時(shí)候，動(dòng)作夸張也是吸引幼兒愛好的一個(gè)方法，所以幼兒在把握節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有費(fèi)很大的力氣。小魚吃食中，有的寶寶一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物；有的雙手合十，在嘴邊，左右搖擺，制造力非常的豐富，令人驚喜。幼兒學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的吃食后，接下來的網(wǎng)魚情景也比較順了，當(dāng)網(wǎng)魚人來的時(shí)候，我們大家都要變成木頭小魚，站在原地不要?jiǎng)?，等網(wǎng)魚人走了以后，再跑回我們的家。并且提示孩子們小魚的家就是我們的座位，只有寧靜地坐下才算回家了。

循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使教學(xué)活動(dòng)學(xué)問一環(huán)扣一環(huán)，孩子不簡(jiǎn)單走神，能夠形成一個(gè)很好的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法也能夠有效地提高孩子學(xué)習(xí)的愛好。由于在學(xué)習(xí)過程中，孩子能夠不斷地解決問題，孩子會(huì)有一種成功的感覺，這種的感覺將會(huì)成為他們不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

《網(wǎng)小魚》教案篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)力量。

2、學(xué)會(huì)躲閃，培育幼兒合作力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

平坦寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚頭飾，兒歌磁帶。

三、活動(dòng)過程：

1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。嬉戲開頭：幼兒邊念