教學設計方案范文集合8篇

教學設計方案范文集合8篇教學設計方案篇1教學目標：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4、 通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。教學重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時課時目標：學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。—、導入：1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？2、大家說的地方很多，不過我們都能夠用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姪紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。二、初讀課文：1、 這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）2、 自由讀，教師巡視。3、 開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐鍬鎬4、 齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露"（邊音）“撐”（后鼻音）5、 指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。6、 學生點評。7、 聽了大家的讀，我們把很多隱藏的“地雷"挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。8、 有進步嗎？把自己的進步告訴大家。因為時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。9、 指名讀，評價。三、 初步學習第一、第八自然段。1、 請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應，有點題的作用）2、 想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？3、 從“荒山野嶺''到“青山碧嶺"，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學習。四、 學習生字。1、 “謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、 和學生共同書寫“鼠",幫助學生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、 描紅。4、 寫《習字冊》第二課時一、整體感知：1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是一一“荒山野嶺”，一個是一一“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？2、 看到“荒山野嶺"，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3、 那“青山碧嶺"呢？4、 讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺"畫面吧！二、學習三-七自然段：1、 自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？2、 哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！3、 學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥?！凹灏尽笔裁词羌灏荆咳绻闶锹懵兜纳綆r，你來訴說自己的痛苦吧。“林濤”什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。小鳥、松鼠、小兔、小猴我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？"“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀,把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。④“渾濁”-“碧波”,“咆哮”-“輕撫”讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。三、 學習第二自然段：1、 從“荒山野嶺"到“青山碧嶺"，是誰的功勞？一起讀第二自然段。2、 鍬、鎬的聲音是多么單調(diào)，不過為什么是“歌謠"？3、 齊讀。四、 再次學習首尾自然段：1、 “我們"因為什么而快樂？2、 春光特別喜歡“我們"，染綠了“我們"的雙腳，“我們"以自己的行動讓春光更加美麗！五、 朗讀全詩：1、 齊讀。2、 嘗試背誦。板書：春光染綠我們雙腳荒山野嶺 青山碧嶺裸露、煎熬林濤、動物的家教學設計方案篇21、 認識團，量等12個生字，會寫誰，怕等6個生字。2、 正確、流利地朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、 學會猜謎語，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學生動腦筋的習慣。4、 有收集謎語或自編謎語的興趣。1、 識記生字寫好6個生字興趣的培養(yǎng)。2、 培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。生字卡片。一課時。準備兩個謎語。一、創(chuàng)設情境導入、揭題1、同學們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師出幾個謎語讓你們猜測，好嗎？（好）⑴左一片，右一片，說起話來聽得見，隔個山頭不見面。（耳朵）真棒！來告訴大家，你是如何猜出來的？⑵一十一不是二，猜一個字？（王）真棒！說說你是怎樣猜出來的，把你的技巧告訴大家，好嗎？2、 今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個謎語來考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來看看，是什么？對了，老師還要提醒你們，要動腦筋想想，哪些字或動物有這些特點，這樣子就能夠猜出謎底了?？纯次覀儼嗾l最聰明。3、 出示課題《識字5》。二、學習課文1、 同學們自已讀讀課文：⑴借助拼音，讀課文，要讀準字音。⑵用筆畫出生字，并多讀幾遍。⑶把課文讀通順、流利。2、 檢查自讀的情況：（1）同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。⑵學習認讀生字。按順序認讀。3、 猜謎語：⑴第一個謎語：提示：姐姐要我們猜的是字。出示蘋果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋果？學生猜謎。說說你是怎么猜出謎底的？老師小結(jié)猜謎竅門。⑵第二個謎語：朗讀謎語（多種形式讀讀）老師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是綠的？紅的又是什么？哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？為什么綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？學生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫出秋字。找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法。4、 練習：把你們帶來的謎語拿來考考同學，看能不能猜的出來。5、 學習課文的句子：⑴自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？（2） 同桌討論？反饋。（3） 朗讀課文句子。⑷你能說說哪些字的部首嗎？說話語愿總感曬春明淋灑⑸小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯了，那就是和這個意義完全不同了。同學們一定要注意。三、鞏固識字，指導書寫1、出示全部生字，齊讀。開火車讀。2、 引導學生觀察6個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。（指名說）3、 說說你是怎樣記住的。4、 老師范寫，學生描紅，練寫，師巡視，個別指導。四、 鼓勵學生收集謎語或自編謎語五、 總結(jié)教學設計方案篇3新學期開始了，同學們懷著激動的心情邁入了新的學校，開始了初一的新生活。在告別了小學的六年生活之后，初中新的學習方法將對他們有著新的挑戰(zhàn)與沖擊。下文為您準備了七年級上冊政治教學設計的內(nèi)容。一、教學內(nèi)容及計劃教學課時。1、 上冊共六課，24個小結(jié)，其中：緒論計劃課時4節(jié)第一課正確看等自己6節(jié)左右第二課鍛煉心理品質(zhì)8課時左右第三課善于調(diào)節(jié)情緒7課時第四課磨練堅強意志6課時第五課能夠承受挫折9課時第六課勇于開拓進取6課時復習考試9課時2、 下冊共五課第七課發(fā)揮性格優(yōu)勢養(yǎng)成良好習慣8課時第八課待人真誠熱情建立真摯友誼9課時第九課融入社會生活陶冶高尚情趣9課時第十課培養(yǎng)愛國情操樹立崇高理想8課時增強自律能力培養(yǎng)健康人格8課時復習考試12課時左右二、 實施素質(zhì)教學中擬入教學計劃應達到的目標為：1、 以課堂課時為基本單位，以課時達標為基礎實現(xiàn)大綱要求，務必達到的學生思想素質(zhì)教育進行整體教學。2、 每課或課時的教學目標僅以提高學生思想素質(zhì)進行。3、 政治思想課教導學生如何做人，如何成長（健康成長）其目的性為較強較實惠，教學中要誘導好。4、 注重實際，面向全體，盡可能切入學生實際思想，以免政治課為空洞的理論說教。5、 教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學的作用，從而增強學生的學習信心，促進優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量。三、 教學工作計劃具指導性外，在教學中還應隨時根據(jù)教學實際修改進行，非一成不變，持前面章節(jié)的課時分配。僅是一個大概，這是教學中的靈活性所在。教學設計方案篇4活動目標：1、 結(jié)合已有經(jīng)驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識，樂于表達交流自己的發(fā)現(xiàn)2、 能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設計分類標記。3、 萌發(fā)注重周圍事物的興趣?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌簩嵨锿队皟x、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。學具準備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）活動過程：一、 引導幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動室里多了些什么東西？你們認識這些帽子嗎？誰認識的最多？這里有你不認識的帽子嗎？（一起認認說說）二、 觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。1、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒服的位子坐下來。提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）2、 在孩子講述的基礎上，老師基本用孩子的原話進行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢？帽子還有什么不同？能夠怎么分？組織幼兒相互討論并把自己想法設計相對應的標記記錄在操作紙上。3、 鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。三、擴展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？請小朋友閱讀操作材料相對應畫面，師幼一起閱讀、講述，進一步拓展孩子對帽子的認識。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設計的欲望。師：我們認識了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？那你想不想也來設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設計、創(chuàng)造）教學設計方案篇5教學目標知識目標能用密度公式進行有關(guān)的.計算.能用密度知識解決簡單的實際問題.能力目標培養(yǎng)學生使用所學物理知識解決實際問題的能力，使用數(shù)學知識解決物理問題的能力.通過解題培養(yǎng)學生的抽象思維能力.德育目標培養(yǎng)學生規(guī)范解題，認真細致的良好行為習慣.培養(yǎng)學生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì).通過公式變形及計算題規(guī)范格式的學習，培養(yǎng)學生認真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習慣，以美的作業(yè)給人以享受.教學建議教材分析這個節(jié)主要是使用密度知識解決實際問題，使學生學會靈活使用知識，教材首先提出了三個實際問題，讓學生思考，激發(fā)學習的積極性，并把學生引向使用密度知識去解決實際問題，使學生初步感覺到密度知識很有用處，能解決很多問題.然后說明使用密度知識解決實際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表.再以提出的三個問題為線索，講述使用密度知識解決這些問題的思路和方法.教材注意啟發(fā)學生自己去解決問題，而不是一一給出解答，以利于學生動腦思考，獨立地解決問題，培養(yǎng)能力.最后用一個例題作示范進一步教給學生靈活使用知識分析解決問題的方法.教法建議本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導出密度的推導公式，可釆用自學、討論、示范的方法.教學設計示例教材重點與難點分析通過公式，培養(yǎng)學生使用數(shù)學知識解決物理問題的能力.在物理學習中，經(jīng)常要使用數(shù)學方法對物理問題進行計算、分析、推理、論證，但是應注意，用數(shù)學方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約.分析問題的物理過程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是使用數(shù)學知識解決物理問題的基礎，而且在使用數(shù)學知識解決物理問題時，一定不要把物理問題數(shù)學化，不能生搬硬套用數(shù)學規(guī)律，如，不能認為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比.所以在解題過程中要重視對相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解.對進行公式變形對密度公式進行變形，能夠參照速度公式的變形進行講解，并通過數(shù)學運算規(guī)律，使學生掌握公式變形的基本方法.然后再引導學生弄清每一個公式的物理意義.課時安排1課時教具學具準備投影儀、投影片師生互動活動設計根據(jù)公式，引導學生通過討論分析得出和.組織學生練習讀密度表，通過讀表進一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法.練習求解有關(guān)密度的綜合題.教學過程設計（一）?引入新課首先提出幾個有趣的實際問題，讓學生思考解決的辦法，調(diào)動學習的積極性.如：1.怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？2.怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細銅絲的長度？等等.然后告訴學生使用密度的知識就能夠解決這些問題.把學生引入應用密度知識解決問題的新課教學中.（二）.新課教學能夠用來鑒別物質(zhì)要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請同學們打開書，看一下三個表有什么不同？各有什么特點？學生看書，然后請同學回答老師的問題，在教師引導下對密度表應主要認識以下幾個問題氣體的密度表上邊標明了“0°C,在標準大氣壓下”的條件，應請同學作出說明.在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度.氣體的密度都比較小.在看書的基礎上，應請學生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義.在密度表的教學中要說明這是科學家經(jīng)過嚴格準確的測量得出來的，而且隨著測量技術(shù)的不斷改進和提高而不斷準確.求質(zhì)量體積很大的長方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學生說出他們想出的辦法.然后引導學生討論能不能應用密度的公式來求.如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？前幾章我們學習了速度問題，請同學們回憶一下速度的計算公式是什么.如果我們要求路程和時間怎么辦？能夠進行公式變形，得出和速度公式變形一樣，對密度公式也能夠用同樣的數(shù)學方法進行變形，下面請同學們將密度公式進行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實際意義？并舉出一些實例來.同學之間能夠討論一下.對于學習基礎差的學生，能夠通過簡單的教學認識公式變形的方法，例如，，對比可解決的公式變形問題.學生練習公式變形，并討論變形后的公式在實際中的意義.教師在學生中間巡視，進行指導，學生活動結(jié)束后請學生回答前邊的問題.由密度公式，能夠得出，從式子中能夠知道，用物體的體積乘以它的密度能夠求出它的質(zhì)量.這樣對一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測量.能夠測量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的質(zhì)量.也就是說用密度知識能夠求質(zhì)量.3.求體積密度公式還能夠變形為，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，能夠求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測量，能夠測出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的體積.4.講解例題例題：有一個體積是的鋼球，它的質(zhì)量是316g,這個銅球是空心的還是實心的？請同學們用三種方法進行鑒別.學生練習，教師在同學中巡視，進行指導，學生練習結(jié)束后，教師請學生回答，并分析解題思路.請幾個同學分別說出他們的判斷方法.能夠求出這個球的密度，把它與銅的密度進行比較，如果相等是實心的，但是我們的計算結(jié)果是小于銅的密度，所以是空心的.我們先假設它是實心的，計算一下它的質(zhì)量理應是多大，把計算出的值與球的實際質(zhì)量進行比較，結(jié)果大于球的實際質(zhì)量，所以原球是空心的.根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量，計算一下它的體積是多少，結(jié)果小于已知球的體積，所以是空心的.那么我們計算出的體積值是誰的體積.是球殼的體積.由學生們的分析歸納出：判斷這個球是空心還是實心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種.用投影打出如下標準解題過程，教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，要求學生予以改正.3.總結(jié)、擴展本節(jié)課的教學實際上是應用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題，在實際使用中提醒學生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個物理量之間的關(guān)系并靈活使用，尤其是比例問題，（以下內(nèi)容可釆取邊講邊討論的方式進行）（1）同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系（兩物體均應為實心）.因為同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以由此得出.說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大.（2）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系.因為，所以，也就是，說明相同質(zhì)量的不同物體，密度大的體積小，它們的體積與它們的密度成反比.（3）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，它們的體積相同，它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系.因為所以也就是，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比.探究活動鑒別鉛球?qū)W生活動小組提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作.用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.1、 寫出探究過程報告.2、 發(fā)現(xiàn)新問題.教學設計方案篇6教學目標：1.感受幸福的生活離不開勞動者提供的服務，在日常生活中要尊重勞動者，尊重他們的勞動成果初步樹立為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感謝。教學重點：通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學難點：初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務的共生共存關(guān)系。學習過程：一、 談話導入小互動播放《幸福拍手歌》，同學們，跟著一起唱。導入課題：同學們，看著你們一個個甜蜜的笑臉，好幸福啊！那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務的人吧。板書：9、為我們服務的人二、 引導發(fā)現(xiàn)，明確認識同學們看，這是我們班小紅的一天的生活，請同學們仔細觀察，看都有哪些人為小紅服務了？（課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校上課、放學后到文具店、回到家看電視）生交流：我發(fā)現(xiàn)為她服務的人有媽媽、公交車司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員 師：為她服務的人好多呀！由此能夠看出，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。除了剛才畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務？下面我們就來個小小的競賽，在一分鐘時間內(nèi)，把你想到的勞動者寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？活動一？在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務的勞動者下面就請同學們拿出筆和紙，準備好了嗎？預備，開始！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個（生1：8個，生2：10個，生3：13個，報到寫數(shù)量最多的學生為止。）師：說一說你寫的都有哪些勞動者？（讓寫的最多的學生回答）生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報員 師：能寫出這么多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？生回答：沒寫完；師說：孩子們，你們能寫完嗎？師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供服務。比如（課件展示各行業(yè)的勞動者）其實就是再給大家兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務的人有的是我們能夠直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們服務。活動二假如沒有他們，我們的生活會怎樣？（1） 為我們服務的人不勝枚舉，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師 任選一個主題。）（2） 請結(jié)合自己的親自經(jīng)歷，談談你的感想。生1：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時的治療，身會越來越差，會影響學習，也會影響我們的生活。生2.如果沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個安全的生活環(huán)境。生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。師小結(jié)：是呀，沒有了他們的服務，我們的生活會很不方便，甚至能夠說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動者？（教師同時板書：各行各業(yè)的勞動者）三、實地考察，走進服務者內(nèi)心活動三：匯報釆訪情況師：課前呢我給大家布置過一個作業(yè)，就是讓你釆訪一個每天為我們服務的人，大家都釆訪了嗎？下面請以四人小組為單位，互相說一說你釆訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把釆訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。（課件出示下列問題要求）他從事什么樣的職業(yè)？在工作中他最大的困難是什么？他需要什么樣的工作技能？他希望別人怎樣對待他的工作？他最大的愿望是什么？師：誰愿意把自己釆訪到的情況分享給大家？生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次釆訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時時處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。生2.我釆訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責是維護我們小區(qū)的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都能夠幸福的生活。通過這次釆訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。生3.我釆訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標準的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學生成為有用的人才。通過這次釆訪，我了解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。師總結(jié)：孩子們你們真了不起，看來這次釆訪讓大家對各行各業(yè)的勞動者都有了更清晰地認識和了解。四、明辨是非，提升認識1、活動四？他們這樣做，對嗎？師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現(xiàn)象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食 ）他們這樣做，對嗎？你以前也這樣做過嗎？生談感受：生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也以前這樣做過， 生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序我也以前這樣做過 生3.那個男孩實在是太浪費了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易?。∥乙惨郧斑@樣做過 師總結(jié)：我想此時此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時老師和家長要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，時時處處約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動者最大的一一尊重（板書：尊重）。五、引導啟發(fā)，懂得感恩師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻的人，我們在享受別人服務的時候，不但要尊重他們同時也要學會表達自己的感謝。（板書：感謝）1.你最想對誰表示感謝呢？請拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧?。ǔ鍪緢D片加背景音樂）同學們在感謝卡上寫感謝的話。我對我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）我對校園的清潔工人說：（感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學習。）我對警察說：（感謝警察叔叔為我們維護社會治安，能讓我們在安全的環(huán)境中生活。）我對我的老師說：（感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）我對廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜）指名交流。（此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）師（總結(jié)）：感謝我們身邊所有的人，正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話不但要說出來，更重要的是，我們在享受他人創(chuàng)造的幸福生活時，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務，共同創(chuàng)造美好和諧的生活。（背景音樂停止）6、課內(nèi)啟迪，課外踐行生活師：我們這節(jié)課學到了什么？（讓生簡單總結(jié)），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進社區(qū)、走入社會，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務的辛勞和快樂，相信你會有更多收獲。好，這節(jié)課就到這里，下課！教學設計方案篇7一教學目標1.有情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。學會本課的9個生字；理解5個新詞語的意思；用“像……似的”、“恢復”造句。抓住重點詞語，理解重點句子的意思。正確流利地背誦課文第1自然段。二教學重點與難點重點：正確流利地背誦課文第1自然段；感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚的樂趣。難點：感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。三教學時間：3課時四教學準備：課件五教學過程第一課時（1） 教學目標初讀課文。2.學會本課生字。3.讀通句子。4.了解課文大意。5.重點教學第一自然段。6.感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。（2） 教學過程1、 揭題，2、 簡介盧鳥蜩。1） 課件表現(xiàn)課題。2） 今天我們要學習一篇非常優(yōu)美的課文21鴻鸛。誰能把題目讀準？注意都是平舌音。3） 昨天，老師要求同學們上網(wǎng)去查找盧鳥鸛的資料。誰能向同學們介紹有關(guān)盧鳥鵝的情況？4） 課件表現(xiàn)多幅鴻鸛的照片，定格喉囊的位置。這就是盧鳥螭的喉囊。介紹盧鳥鵝喉囊的作用，教學“喉囊"，范寫并要求學生在空白處寫2遍。5） 看課題猜想課文內(nèi)容一一激趣。同學們，課文以“盧鳥鸛"為題，請你猜猜可能寫些什么內(nèi)容？是否和《翠鳥》一文寫法相似?3、范讀課文，初步感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學生的閱讀興趣。4、 學生自讀課文，自學生字新詞，讀通句子，邊讀邊思：課文寫了什么內(nèi)容？5、 檢查自學效果：1） 讀準字音2） 記住字形：窄抹柔喉揀拋痕3） 指名分自然段讀課文，是否讀正確、通順？讀后請同學們評價。4） 課文寫了什么？6、 教師小結(jié)。7、 教學課文第一自然段。D自由讀課文，你感受到什么？是從哪些詞句中感受到的？2）交流：總的感受是很靜很美；從下列詞句中感受到很靜：A、 夕陽照在小湖上，沒有什么風，綠油油的湖面平得像一面鏡子。（“平得像一面鏡子”是比喻，說明湖面沒有風、很靜。）B、 岸邊有幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無垠的稻田，幾只有窄有長的小漁船浮在湖面上。（“垂柳、一望無垠的稻田、浮"說明很靜。）C、 漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。（“悠然”是自由自在的樣子，說明漁人的心里很靜很美。）D、 灰黑色的鴻鸛站在船舷上，好象列隊的士兵在等待命令。（把鴻鸛比作列隊的士兵，說明鴻鸛威武精神；“在等待命令"說明盧鳥鸛還沒有行動，還很靜。）3） 小結(jié)：第一自然段主要抓住了哪些景物寫出了小湖的平靜和美麗？（湖面、漁人、盧鳥鵝）4） 朗讀指導。怎樣讀出靜、讀出美，自由練讀。指名讀，評價。齊讀。5） 指導背誦：這么美的文字我們怎么把它記住呢？根據(jù)你的經(jīng)驗給同學們出出好主意？8、作業(yè)：背出第一自然段。第二課時1、 教學目標（1、學習課文2-7自然段，（2、抓住重點詞語“一抹"、“恢復"，（3、理解重點句子的意思，（4、有感情地朗讀課文，（5、感受漁民捕魚的樂趣。2、 教學過程（1） 復習：指名背誦第一自然段（2） 說說聽了以后總的感覺是什么？（3） 導入新課，（4） 學習課文2-5自然段。a、 “灰黑色的陶鸛站在船舷上，好象列隊的士兵在等待命令?！北R鳥鵝在等待什么命令？請同學們讀第二自然段，找一找。b、 交流：1） 鴻鸛在等待什么命令？（“一抹”）2） “一抹"是什么意思呢？3） 同學們想一想，我們可用哪些詞語來把“一抹"代替？3、 為什么用“一抹"而不用這些詞語？這是第一個研究問題。請四人小組討論：為什么一定要用“一抹"，好在哪里？4、 交流：看看你研究出了多少？教師隨機點撥，得出好在“一抹”寫出了漁人對鵠螭的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、盧鳥鵝訓練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多……5、 練讀第二自然段的第一句話。（指名讀一一齊讀）6、 剛才我們通過研究為什么一定要用“一抹"，研究出了漁人對盧鳥蠣的關(guān)愛、漁人動作優(yōu)美、盧鳥鵝訓練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多。接著請同學們研究第二個問題：漁人這輕輕“一抹"抹出了什么？請同學們自由地讀讀2-5自然段，然后分四人小組討論討論。7、 交流：抹出了鴻鸛下水、粼粼波紋、魚兒多多、漁人忙碌、心情愉悅、獎賞盧鳥鸛。8、 指導練讀2—5自然段。9、 交流：把你認為讀得最好或最喜愛讀的語句讀給大家聽——齊讀。10、 漁人利用圏蠣捕魚結(jié)束了，漁人載著滿滿一倉魚，蕩起槳，劃著小船回去了。這時候湖面又怎么了？請同學們讀讀課文6、7自然段，哪些景物與前文既有聯(lián)系又有區(qū)別？邊讀邊劃出有關(guān)的語句。11、 交流：1） 天色：2） 湖面（理解“恢復”）3） 漁人4） 盧鳥鸛12、 練讀6、7自然段，體會文章的照應美。13、 小結(jié)：漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚，捕魚前悠然自得，捕魚時既忙又樂，捕魚后滿載而歸，這些都寫出了漁家捕魚的樂趣一一漁家樂。這就是文章的寫作目的。14、 課堂小結(jié)。第三課時教學目標1、 背誦第一自然段。2、 熟讀全文。3、 完成書面作業(yè)。教學過程1、齊讀全文。2、 總結(jié)全文。3、 背誦第一自然段。4、 默寫第一自然段。5、 指導用“恢復"造句。6、 完成其他作業(yè)。教學設計方案篇8課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。1、 會認12個生字，會寫12個字。2、 抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。2課時。第一課時一、談話導入師：今天上課，老師請來了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑水節(jié)的盛況。1、 個別介紹。2、 其他同學作補充。3、 課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。4、 積趣存疑：今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。（圖片激趣）出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。二、 初讀課文1、 自由讀課文，