小學(xué)數(shù)學(xué)-七 家居中的學(xué)問-小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)的情境，初步認(rèn)識小數(shù)。2、知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3、能識別小數(shù)，會(huì)正確地讀、寫一、兩位小數(shù)。4、體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用?！厩楦心繕?biāo)】1、大膽想象，類推能力得到提高。2、通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識、交往能力。3、增強(qiáng)對大自然及珍稀動(dòng)物的熱愛之情。4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感，感受數(shù)學(xué)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解小數(shù)各部分在價(jià)格和長度中的含義?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】：理解小數(shù)每一部分表示的是什么。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件等。一、情景導(dǎo)入。1.引入小數(shù)。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看。(出示課件）酷兒飲料

2.5元

奧利奧餅干12.12元可樂，4.05元，

酸奶，2.60元。師：觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。生：都有一個(gè)小圓點(diǎn)師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)2.揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”（板書課題）3.認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)（指導(dǎo)寫法）。師：我們知道在分?jǐn)?shù)中有一條直線，叫做分?jǐn)?shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫什么呢？生：小數(shù)點(diǎn)師：猜的真準(zhǔn)。他就叫小數(shù)點(diǎn)。（板書：小數(shù)點(diǎn)）師：他的家就安在數(shù)字中間的左下角。二、探索新知（一）小數(shù)的讀寫1.讀寫小數(shù)。師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個(gè)小數(shù)。生：指生讀剛才的小數(shù)。師：同學(xué)們，你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)，從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義1.以元為單位的小數(shù)意義。師：誒，懶羊羊什么時(shí)候也來到了超市里?？此荒樏Ｈ坏臉幼?，想必是遇到什么困難了？他有什么事呢？我們來聽他說說看。懶羊羊：我不知道這些價(jià)格表示幾元幾角幾分？師：同學(xué)們！你們知道這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分嗎？生：指生報(bào)價(jià)格。師：小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？生作答，教師相機(jī)板書：元

角

分。2）出示課本上的商品價(jià)格表，學(xué)生獨(dú)立完成。師：你想說說那種商品的價(jià)格？生：指生匯報(bào)師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么？2）在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在。2.探索小數(shù)是怎樣表示長度的？（適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢？你還想用小數(shù)來表示什么呢？生：生1

生2

生3···（生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng)）師：同學(xué)們，它雖叫小數(shù)，可是它的功能可以點(diǎn)也不小??！我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米

分米

米···師：同學(xué)們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。師：比一比1厘米有多長。2）1厘米=1/100米=0.01米。

3厘米=3/100米=0.03米。師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好?，F(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度，看同學(xué)們還會(huì)不會(huì)。18厘米=18/100米=0.18米。總結(jié)：分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。師：任意說一個(gè)厘米數(shù)或小數(shù)。學(xué)生作答師：想不想考考你的同桌。你也任意說一個(gè)厘米數(shù)和小數(shù)，同桌同學(xué)作答。3）用小數(shù)表示身高。師：剛才，同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米。現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。4）表示長度的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？（三）練習(xí)鞏固（出示課件）師：現(xiàn)在老師來考考大家，看同學(xué)們是否會(huì)熟練使用小數(shù)。1)完成P89做一做。（學(xué)生自主完成

匯報(bào)

集體訂正）2)完成P90第1題。（學(xué)生自主完成

匯報(bào)

集體訂正）3)猜謎語讀、寫小數(shù)。（長頸鹿、非洲象、鴕鳥、丹頂鶴、珠穆朗瑪峰）4）今天我當(dāng)小老師。三、拓展閱讀：“你知道嗎？”，培養(yǎng)學(xué)生的祖國自豪感，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的奧妙。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么。五、作業(yè)回家量一量自己和家人的身高。告訴他們，他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米。學(xué)情分析對于三年級學(xué)生來說小數(shù)是比較抽象的數(shù)學(xué)概念,因此在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)示來進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主,引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論,多種方法有機(jī)配合使用。首先以商品的標(biāo)價(jià)作為情境導(dǎo)入,先讓學(xué)生對這些商品標(biāo)價(jià)中的數(shù)進(jìn)行分類,分為整數(shù)和小數(shù)兩大類,因此也就順勢揭題,接著讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù),方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活,另一方面初步體會(huì)小數(shù)使用的廣泛性。小數(shù)的初步認(rèn)識效果分析回想本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生得積極性很高，他們的眼睛里時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新的火花。我想數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)要關(guān)注學(xué)生，要關(guān)注整個(gè)教學(xué)過程，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能充分體現(xiàn)以人為本＂的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。在教學(xué)過程中同學(xué)們的表現(xiàn)大大出乎我的意料。在全班的交流、討論過程中學(xué)生的想法不斷得到完善、最終形成了共識。有效達(dá)成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小數(shù)的初步認(rèn)識教材分析在上課之前,我系統(tǒng)的了解了本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用,這部分內(nèi)容的教與學(xué),是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法,初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用,又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ),為了更好的把握本課的教學(xué),我又了解了小學(xué)階段有關(guān)小數(shù)的后續(xù)知識也就是四年級下冊關(guān)于小數(shù)的意義與性質(zhì)的教學(xué),在此基礎(chǔ)上我制定了。小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題填一填1.一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示(),三位小數(shù)表示()2.小數(shù)點(diǎn)的()邊是整數(shù)部分,()邊是小數(shù)部分。3.在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是()。4.12.10020讀作()5.0.4里有()個(gè)十分之一,有()個(gè)百分之一。6.5個(gè)百分之一是()9個(gè)千分之一是()個(gè)0.17.207個(gè)百分之一組成的數(shù)是()9.0.3的計(jì)數(shù)單位是()10.3.78是由3個(gè)(),7個(gè)()和8個(gè)()組成的《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生第一次接觸小數(shù)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生知道“十分之幾”可以用一位小數(shù)表示，“百分之幾”可以用兩位小數(shù)表示。識別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理概括能力。“這樣的數(shù)字你熟悉嗎？”我采用的教學(xué)方法是先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，出示超市購物情景圖，選擇出一些商品的價(jià)格，讓學(xué)生們觀察商品價(jià)格，然后進(jìn)入探究新知階段，根據(jù)學(xué)生對數(shù)字的分類認(rèn)識小數(shù)。師：你能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，給這些商品的價(jià)格進(jìn)行分類嗎？分類結(jié)果，并說明自己分類的標(biāo)準(zhǔn)，有的是我們學(xué)過的整數(shù)，有的數(shù)字中間有小圓點(diǎn)。體會(huì)與反思：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，結(jié)合學(xué)生的興趣，從貼近學(xué)生生活出發(fā)，靈活選取素材。這樣對教材的修改更貼近學(xué)生生活，從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉超市商品價(jià)格開始，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。在這樣一個(gè)良好的情境中，學(xué)生積極主動(dòng)地探索、合作、交流，課堂成了學(xué)生創(chuàng)造靈感的空間，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。當(dāng)探究進(jìn)程中出現(xiàn)一系列問題時(shí)，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。當(dāng)學(xué)生投入到自己樂于探究的活動(dòng)中，非常樂于用自己的方法來自主探索知識時(shí)，就能獲得成功的體驗(yàn)。小數(shù)的初出認(rèn)識課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)>在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽學(xué)出數(shù)的過程,初步認(rèn)識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)那”“能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的封學(xué)問距,并嘗試解決”“了解分析問題和解問題的一些基本萬法,知道同一個(gè)問題可以有不同的鮮決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。義務(wù)教育學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(201年版》>在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情填初步認(rèn)識小數(shù),能讀、寫小”“能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小““會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的如運(yùn)算”“能運(yùn)用及的運(yùn)具解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解程”二、