《問題研究如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題》教學設計(遼寧省市級優(yōu)課)x-高中地理教案

如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題一、新課程標準要求及解讀人教版新課標高中地理必修教材在每章后圍繞本章的重點內(nèi)容或核心思想，設計了“問題研究”板塊，它集中體現(xiàn)了《普通高中地理課程標準（實驗）》的理念，通過問題情境設置，激發(fā)學生探究問題的興趣；引導學生聯(lián)系相關知識，運用問題解決的一般思路，幫助學生形成主動探究地理問題的意識和能力。它要求教學要側(cè)重過程與方法，運用所學知識，增加學生探究問題的過程體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，同時引導學生自主學習，學會合作學習。新課程標準對本“問題研究”沒有明確的具體要求，但本“問題研究”是與本章的新課程標準要求密切相關的，其涉及的課程標準有：“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響”；“水資源的合理利用”；“自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義”；“地理環(huán)境的整體性”等。其次，本“問題研究”也是與第三章有關的課標的過程與方法的具體體現(xiàn)。二、教材分析教材首先簡述南極淡水的“質(zhì)”和“量”的優(yōu)勢，其次從自然和人文兩方面簡述了沙特阿拉伯的缺水原因和解決水資源短缺的緊迫性，接著簡述了南極冰山的形成，最后反思運輸冰山對全球環(huán)境的影響。根據(jù)思維習慣，在教學時將教材內(nèi)容調(diào)整為：先簡述沙特阿拉伯的缺水現(xiàn)狀、原因和解決水資源短缺的緊迫性，其次簡述南極淡水的“質(zhì)”和“量”的優(yōu)勢，接著簡述南極冰山的形成，最后反思運輸冰山對全球環(huán)境的影響。三、學情分析學生在必修1第三章學習了水資源的合理利用，已基本掌握全球水資源的分布、水資源與人類社會的關系以及合理利用水資源的措施。本問題研究的實質(zhì)就是研究“解決沙特阿拉伯水資源短缺的措施”。另外，學生對世界洋流的分布及其對地理環(huán)境的影響有了比較深刻的認識，運用所學洋流知識能夠自己設計運輸冰山的路線。四、學習目標1．運用相關圖文資料，說出沙特阿拉伯水資源的現(xiàn)狀，并說明原因；運用資料，分析解決沙特阿拉伯水資源短缺的措施。2．運用相關圖文資料，說出南極冰山淡水資源的優(yōu)勢，并說明原因。3．運用相關資料，分析運輸冰山之前必須解決的技術問題有哪些；運用已有的洋流相關知識，分組設計運送冰山的路線。4.結(jié)合已有知識，分析大量利用南極冰山對全球環(huán)境造成的影響。五、重點與難點重點：通過分析解決沙特缺水的措施，復習已學的氣候、洋流和水資源相關知識。難點：運用已有的洋流相關知識，分組設計將南極冰山運往沙特阿拉伯的路線。六、教學過程教學流程全圖【問題研究導入】水是萬物的生命之源,也是人類文明的源泉。世界上有的地方水多，有的地方水少，水資源短缺嚴重影響著一個國家人們的生活和生產(chǎn)。按照我們課前的分組，請沙特調(diào)查組的成員分析一下沙特水資源的多少，并分析一下原因?！締栴}研究自學輔導】參考資料：課本66頁資料1與資料2沙特組調(diào)查的主要問題：1、簡要分析沙特阿拉伯缺水的原因。(1)自然原因：沙特阿拉伯地處回歸線附近，受到副熱帶高氣壓帶控制以及東北信風控制，蒸發(fā)旺盛,降水稀少,氣候干旱。輔助資料:氣候類型分布圖,明確沙特阿拉伯的位置。西亞地區(qū)有七個國家一條像樣的河流也沒有，叫做無流國：沙特阿拉伯、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長國、也門、科威特、卡塔爾、巴林。(2)人為原因：現(xiàn)代化城市的發(fā)展、人們生活方式的改變與工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對水資源的數(shù)量和質(zhì)量需求增加。2、為解決缺水問題，沙特阿拉伯可以采取哪些措施？（開源和節(jié)流兩個方面來考慮）開源措施：合理開發(fā)地下水，修建水庫蓄積水，開渠修河調(diào)度水，海水咸水淡化水，人工增雨補降水。節(jié)流措施：公眾提高節(jié)水意識，農(nóng)民改進灌溉技術，工業(yè)重復利用水等。3、這些解決缺水的措施有局限性么？如果有，請分別分析。海水淡化——成本較高，技術難度大且供應量有限；開采地下水——長期開采地下水會導致地下水資源枯竭和地表下陷等問題；人工降水——沙特阿拉伯地區(qū)干燥，成云致雨的機會少。跨流域調(diào)水——整個西亞地區(qū)的水資源都相當緊張，另外不同國家之間存在利益紛爭問題?！苯熬炔涣松程匕⒗募?。滴灌、噴灌---水資源本身不足，光靠節(jié)約用水、節(jié)水灌溉，無法從根本上解決用水緊張的問題。轉(zhuǎn)承：在以盛產(chǎn)石油著稱的波斯灣地區(qū)，浩瀚的沙漠覆蓋著大地，水資源十分貧乏，不得不采用海水淡化的辦法為國民提供淡水，成本大約每立方米淡水1美元。有些專家提出從遙遠的9600千米之遙的南極用船運送冰山到波斯灣，以取代海水淡化的方法。南極組調(diào)查的主要問題：1、為什么說“南極洲會是人類最大的淡水資源庫？2、為什么南極洲有全球最豐富的淡水資源呢？雖然南極地區(qū)降水少，其年降水量不過55毫米，但是它地處高緯度地區(qū)，氣溫極低嚴寒，大氣降水以固態(tài)形式降落，并且不消融。日積月累，形成很厚的冰川。冰川向海里延伸、斷裂的部分就是冰山。轉(zhuǎn)承：沙特阿拉伯缺水，南極洲淡水資源豐富，這兩個不同的地理環(huán)境放在一起，你會有什么聯(lián)想？會發(fā)現(xiàn)什么問題？通過上述情境，學生會發(fā)現(xiàn)問題，即沙特阿拉伯缺水；南極洲淡水資源豐富；是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題？【問題探究發(fā)現(xiàn)問題】在學生提出這一問題的基礎上，教師就能引入到“是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題”課題中來。設置情境的依據(jù)：心理學研究表明，問題解決的基本思維過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——提出假設（方案）——實施和驗證假設（方案）。為了解決“是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”這一問題，要先研究將南極的大冰山運往沙特阿拉伯，需要考慮的因素，由此進入分析環(huán)節(jié)?！締栴}探究分析問題】良久思索，從南極到沙特，距離遠，冰山體積巨大，運輸絕非易事。不論是技術還是線路，都是值得商榷的難點。假如目前在65o04′S，75o45′E處有一座巨大的冰山，經(jīng)測算其重約10億噸。計劃將其運往西亞的沙特阿拉伯，如果到達時能保留冰山的45％，就能解決當?shù)匾荒甑乃Y源短缺問題。那么，在運輸冰山之前你認為必須解決的技術問題有哪些？處理方法：教師首先要引導學生分析困難產(chǎn)生的因素，從問題本身來看，冰山質(zhì)量耗大，且冰易融化，因此，需要從動力和控制消融量上分析，具體的影響動力和影響消融量的因素則由學生討論。教師的引導使問題思路清晰了，難度降低了，使學生的討論更有針對性。結(jié)論：在運輸冰山之前必須解決的技術問題主要有動力和防融技術?！締栴}研究自學輔導】試著構(gòu)想，如果要運輸冰山，可以運用哪些方式？液態(tài)：資金多用于融化小冰塊：相關設備的投入增加??（管道、飛機）等等大冰塊：裝載有問題轉(zhuǎn)承：聽完你們的描述，我像看完科幻片一樣大呼過癮，驚嘆于大家的想象力。但全球現(xiàn)在還沒有能夠承擔運輸這種巨型冰塊任務的船只，技術水平還不具備處理如此大密度、大面積重物的條件等。而且無論采用哪種方法，成本都特別高。我們期待未來技術水平的完善，早日實現(xiàn)這個美麗的夢。如果這些技術問題都能夠得到圓滿地解決，你會選擇一年中的什么季節(jié)和一條什么樣的航線來運送這座冰山？（請充分考慮洋流的作用）（1）為了省時省力，在冰山運輸?shù)倪^程中，可以利用哪些洋流？（2）根據(jù)洋流流向的季節(jié)變化，哪個季節(jié)更適合運輸？并在洋流分布圖上標示出冰山的運輸路徑。西風漂流→西澳大利亞寒流→南赤道暖流→季風洋流（夏順）西風漂流→西澳大利亞寒流→季風洋流（冬逆）季風洋流方向變化：夏順冬逆，所以最適合運輸冰川的季節(jié)是南半球冬季（或北半球夏季）。處理方法：對于該活動的處理可以采取學生分析→學生在地圖上找到起止點→學生分組討論→各組代表展示方案→師生評價的程序進行。學生分組完成下列活動：請在圖中畫出最佳的航線，并在圖的下面寫出你選擇的季節(jié)。活動完成后，各小組代表展示方案，并說明。轉(zhuǎn)承：這些方案，究竟是否可行，還有待于專家們在實踐中去驗證，【問題研究反思】假如我們大量地將南極的冰山運往熱帶地區(qū)以解決那里的淡水資源短缺問題，將會對全球的環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？（提示：可以從水循環(huán)、海平面上升、大氣環(huán)流以及生物等方面來考慮）1.影響水循環(huán)和水平衡，南極的地表水減少，赤道地區(qū)增加。2.極冰大量運用到赤道地區(qū)利用，再經(jīng)地表徑流輸送進入海洋，加上運輸過程中冰山融化，加劇海平面上升。3.南極冰川消失，企鵝等生物失去家園，難以生存。4.破壞全球熱量平衡，赤道地區(qū)因為極冰的融化而吸收大量的熱量。??????通過分析，可以看到，自然地理環(huán)境具有整體性，其中一個要素的變化一定會導致其他要素甚至整個環(huán)境的變化。我們對南極冰山的利用，要看清這種關系，尊重整體性的規(guī)律，懂得適度、持續(xù)利用南極的淡水資源，保護全球生態(tài)環(huán)境。【板書設計】如何利用南極冰山解決