地理魯教版二：3.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境教案（第1課時(shí)）含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第三單元人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)張君第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合自主閱讀課本,地圖冊(cè)結(jié)合生活實(shí)例【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)內(nèi)容主要由影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、農(nóng)業(yè)地域類型和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響三個(gè)模塊組成，這三個(gè)模塊的內(nèi)容之間是有機(jī)結(jié)合的一個(gè)整體知識(shí)，其中“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”教材中僅僅是以一幅圖片和簡短的文字內(nèi)容來作了介紹,但是在整個(gè)這一節(jié)內(nèi)容中占有的地位是非常重要的，因?yàn)楹竺娴膬刹糠謨?nèi)容尤其是“農(nóng)業(yè)的地域類型”是以此內(nèi)容作為鋪墊的，故在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候?qū)⑵渥鳛橐粋€(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待，設(shè)計(jì)一系列層次遞進(jìn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的三大因素和各個(gè)因素中的子因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的具體影響;第二部分選取具有一定代表性的三種農(nóng)業(yè)地域類型，主要讓學(xué)生通過讀圖文資料分析，提出問題和解決問題的方式達(dá)到學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的簡單了解即可，重要的是分析的方法和過程；第三部分“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響”,學(xué)生要學(xué)會(huì)仔細(xì)的分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的主要問題,如,“在干旱半干旱地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè),由于采取不合理的灌溉方式,會(huì)導(dǎo)致土壤的鹽漬化”，并針對(duì)這些問題提出農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施?！局R(shí)構(gòu)建】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性等顯著特點(diǎn)。2.掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素及其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素，并分析過去和現(xiàn)代影響因素的發(fā)展變化，掌握分析問題的方法,提高自主學(xué)習(xí)和研究問題的能力.3。通過對(duì)不同農(nóng)業(yè)地域類型特征的比較,認(rèn)識(shí)不同地域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn),理解其形成發(fā)展條件。4．結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響，形成保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展思想，樹立科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀?！局仉y點(diǎn)分析】1．教學(xué)重點(diǎn)“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”在這一節(jié)內(nèi)容中占有的地位是非常重要的，因?yàn)楹竺娴膬刹糠謨?nèi)容尤其是“農(nóng)業(yè)的地域類型”是以此內(nèi)容作為鋪墊的，故將其作為一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待。同時(shí)，“農(nóng)業(yè)地域類型"、“農(nóng)業(yè)區(qū)位論及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響”同樣是重點(diǎn)內(nèi)容。課堂中，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的問題情景，以學(xué)生自主觀察，探索等新鮮有趣的活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過自主學(xué)習(xí)，合作探究等方式，師生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)難點(diǎn)仍然是“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”。決定農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的兩大因素是自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，這兩大因素在不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)的作用下，都會(huì)發(fā)生變化，但它變化的表現(xiàn)又不盡相同。再加上不同區(qū)域的區(qū)域差異，這都給學(xué)生的理解帶來一定的難度.第一課時(shí)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素【課前準(zhǔn)備】提前布置給學(xué)生幾個(gè)身邊的問題，讓學(xué)生請(qǐng)教他人或詢問家長,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí).身邊的問題我的解答你知道揚(yáng)州地區(qū)主要的糧食作物嗎？它的播種和收獲時(shí)間分別是什么時(shí)候?東北能種植揚(yáng)州地區(qū)主要的糧食作物嗎，為什么？為什么近年來我國市場(chǎng)上的進(jìn)口水果價(jià)格在不斷下降,有的甚至低于國產(chǎn)水果價(jià)格?！咀x圖提升】［讀圖要求］：讀圖了解我國的農(nóng)業(yè)類型有哪些？通過圖示對(duì)比分析我國東西部農(nóng)業(yè)類型的差異并找出主要分界。嘗試分析造成東西農(nóng)業(yè)類型差異的主要原因。[讀圖解讀］：我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布主要表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。我國的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南稻北麥。東部與西部的差異：東部地區(qū)與西部地區(qū)的界線是400毫米等降水量線。南方地區(qū)與北方地區(qū)的界線是800毫米等降水量線。西部地區(qū)天然草場(chǎng)廣布，以畜牧業(yè)為主，那里有我國四大牧區(qū).因?yàn)榻邓∩?，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲.種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在我國東部地區(qū)。其中，東部半濕潤和濕潤的平原地區(qū)以種植業(yè)為主；林業(yè)集中分布在東北和西南的天然林區(qū)以及東南部的人工林區(qū)；東部沿海地區(qū)是我國海洋捕撈和海洋養(yǎng)殖的基地;長江中下游地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)查問題1你知道揚(yáng)州地區(qū)主要的糧食作物嗎？它的播種和收獲時(shí)間分別是什么時(shí)候?展示調(diào)查結(jié)果學(xué)生初步認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn);教師了解學(xué)生的認(rèn)知狀況,進(jìn)行學(xué)前診斷調(diào)查問題2東北能種植揚(yáng)州地區(qū)主要的糧食作物嗎，為什么?展示調(diào)查結(jié)果提出自己見解同一區(qū)域有不同的農(nóng)產(chǎn)品，不同區(qū)域，也有相同的農(nóng)產(chǎn)品，讓學(xué)生用整體性和差異性的思維分析影響因素調(diào)查問題3為什么近年來我國市場(chǎng)上的進(jìn)口水果價(jià)格在不斷下降,有的甚至低于國產(chǎn)水果價(jià)格。提出自己見解讓學(xué)生意識(shí)到影響因素是不斷發(fā)展變化的,要用發(fā)展的眼光分析問題目標(biāo)展示投影教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵詞讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1討論下列俗諺分別反映的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)？教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)①我國農(nóng)業(yè)大體上是“東耕西牧，南稻北麥”，反映出什么特點(diǎn)？若相互調(diào)換一下可行與否？②理解下列農(nóng)業(yè)諺語反映的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)：寒露時(shí)節(jié)人人忙，種麥、摘花、打豆場(chǎng)；秋分早,霜降遲，寒露種麥正當(dāng)時(shí)；豆子寒露使鐮鉤,地瓜待到霜降收;③針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)發(fā)展農(nóng)業(yè)時(shí)應(yīng)有哪些相關(guān)措施?分小組討論各小組交流將生活中的地理問題放在課堂中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中總結(jié)提升相關(guān)知識(shí),更有效。［內(nèi)容解析］地域性是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域空間上的差異，是自然因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素共同作用的產(chǎn)物。具體來說,它是由內(nèi)、外兩方面因素造成的:內(nèi)部因素主要指動(dòng)植物本身有自己的生長發(fā)育規(guī)律，要求有不同的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件與之相適應(yīng)；外部因素主要指不同的自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，為動(dòng)植物的生長發(fā)育提供不同的外部環(huán)境。內(nèi)、外因素共同作用，形成了世界各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所具有的明顯的地域性。例如我國南方主要以水田水稻種植為主，北方主要以旱田農(nóng)作物種植為主，東部發(fā)展了種植業(yè)，西部發(fā)展了畜牧業(yè)，就是內(nèi)、外因素共同作用的結(jié)果，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，要因地制宜，世界上不同的農(nóng)業(yè)地域類型就是地域性特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。季節(jié)性和周期性是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有明顯的時(shí)間變化，有農(nóng)忙和農(nóng)閑之分。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)應(yīng)因時(shí)制宜，合理安排生產(chǎn)。例如墨累一達(dá)令盆地的混合農(nóng)業(yè)就是利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性,合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)，小麥的耕作活動(dòng)和牧羊活動(dòng)在一年內(nèi)交替進(jìn)行，農(nóng)閑不閑，農(nóng)忙不忙,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有序而高效。探究活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)并理解影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，學(xué)會(huì)分析主導(dǎo)因素。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素（1）閱讀教材關(guān)于“山東壽光農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素：任務(wù)1。找出主要的影響因素，并進(jìn)行歸類。任務(wù)2.舉例說明各因素是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。任務(wù)3。建構(gòu)“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”的思維導(dǎo)圖（2)分析以下典型地區(qū)農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)因素：（1)中任務(wù)1、3由學(xué)生自主完成，任務(wù)2小組合作討論完成。（2）由小組討論，代表發(fā)言講解，大家質(zhì)疑.讓學(xué)生在素材資料中找出影響因素，既降低了難度,又讓學(xué)生能夠理解各因素的影響。［內(nèi)容解析］決定農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的兩大因素是自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，這兩大因素在不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)的作用下，都會(huì)發(fā)生變化,但它變化的表現(xiàn)不盡相同。一般情況下，一個(gè)地區(qū)的自然因素可以看成是相對(duì)穩(wěn)定的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件則處于不斷的發(fā)展變化中，可謂瞬息萬變。因此，農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇更多地要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化.市場(chǎng)是最富變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。市場(chǎng)需求的變化是由多種社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素決定,市場(chǎng)的大小和區(qū)位、產(chǎn)品價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及政府鼓勵(lì)或抑制政策等，都從不同側(cè)面影響著市場(chǎng)的需求量，進(jìn)而影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位。如下表：自然因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素任何地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都受多個(gè)因素的影響，要確定主導(dǎo)區(qū)位因素，需從影響農(nóng)業(yè)的自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素等方面進(jìn)行綜合分析，找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素和限制性區(qū)位因素，然后從中找出主導(dǎo)區(qū)位因素。下面是部分典型地區(qū)農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)因素:主導(dǎo)因素典型農(nóng)業(yè)熱量青藏高原的青稞、珠江三角洲地區(qū)一年三熟的作物、海南島的天然橡膠水源河西走廊的糧棉、河套平原的種植業(yè)地形橫斷山區(qū)、我國東南地區(qū)的立體農(nóng)業(yè)土壤東南丘陵的茶樹、黑龍江的大豆市場(chǎng)城市郊區(qū)的乳牛、花卉、蔬菜交通冬季，海南島的蔬菜供應(yīng)到北京地區(qū)技術(shù)無土栽培，冬小麥、水稻種植區(qū)界線北移探究活動(dòng)3：學(xué)會(huì)進(jìn)行小區(qū)域農(nóng)業(yè)布局。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素如果你要在A、B、C、D四處發(fā)展棉花、水果、蔬菜和乳牛生產(chǎn)，你將如何布局？說明理由。提示：考慮四種生產(chǎn)所需要的面積及四種農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格高低。由小組討論,代表發(fā)言講解，大家質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。[內(nèi)容解析］農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必須綜合考慮多種因素，做到因地制宜、因時(shí)制宜，充分合理地利用農(nóng)業(yè)土地,并獲得最大的效益。選擇合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位時(shí)，一般應(yīng)考慮以下方面：（1)從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特性進(jìn)行分析。選擇合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位時(shí),必須因地制宜，尤其要與當(dāng)?shù)刈匀粭l件相適應(yīng).舉例如下：農(nóng)業(yè)類型或作物自然條件農(nóng)業(yè)類型或作物自然條件種植業(yè)濕潤、半濕潤的盆地和平原地區(qū)林業(yè)山地或丘陵畜牧業(yè)干旱、半干旱地區(qū)漁業(yè)湖泊或水庫甘蔗高溫多雨的熱帶、亞熱帶地區(qū)甜菜氣候溫涼的中溫帶地區(qū)棉花光照充足、夏季高溫的平原地區(qū)水稻水分條件較好的平原地區(qū)柑橘氣候濕潤的亞熱帶地區(qū)蘋果暖溫帶濕潤、半濕潤地區(qū)(2）從社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響進(jìn)行分析。不同農(nóng)業(yè)類型對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件(市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力等)的要求不同。(3)從土地價(jià)格、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、不同農(nóng)業(yè)的單位產(chǎn)值和農(nóng)產(chǎn)品的特性等因素考慮:①地價(jià)的高低——距城鎮(zhèn)越近，地價(jià)越高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本越高，應(yīng)發(fā)展單位面積產(chǎn)值較高的農(nóng)業(yè)類型（如花卉、乳牛、家禽等）。②單位面積產(chǎn)值——距城鎮(zhèn)距離不同，單位面積產(chǎn)值由高到低的農(nóng)業(yè)類型依次是花卉、乳牛、塘魚或蔬菜、果園、棉糧等。③需水量—-河流、湖泊等水資源豐富的地方，應(yīng)布局需水量大的花卉、蔬菜等。④對(duì)運(yùn)輸?shù)钠惹行浴拷擎?zhèn)及交通便利的地方，應(yīng)發(fā)展花卉業(yè)、乳牛業(yè)等。第三部分:課堂總結(jié)設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的一般方法有如下幾類：（1)總體評(píng)價(jià)法:這種方法常用于分析某一區(qū)域圖中某種農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，即在分析某地發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的基礎(chǔ)上,評(píng)價(jià)其有利條件和不利條件(限制性條件）。(2)關(guān)鍵因素法：從影響某種農(nóng)業(yè)區(qū)位的眾多因素中,找出該種農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵區(qū)位因素顯得十分重要。關(guān)鍵區(qū)位因素可分為主要區(qū)位因素、主導(dǎo)區(qū)位因素和限制性區(qū)位因素三大類.類型含義主要區(qū)位因素指某一區(qū)域某種農(nóng)業(yè)發(fā)展所必需的所有因素(條件)。要求分析某地農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素，即要求完整、全面地列出某地農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主導(dǎo)區(qū)位因素指影響某種農(nóng)業(yè)發(fā)展的最重要的因素，也就是說，該因素對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響最大,沒有這種因素（或條件），就不會(huì)有該種農(nóng)業(yè)在該區(qū)域分布的可能限制性區(qū)位因素農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需滿足許多條件才能進(jìn)行。如果一個(gè)地區(qū)的某一條件不能滿足,其他條件都能滿足，那么這個(gè)缺乏的條件就成為該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素(3)發(fā)展分析法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)及其影響因素處在不斷的發(fā)展變化中，必須以發(fā)展的眼光動(dòng)態(tài)地分析農(nóng)業(yè)區(qū)位圖上反映的問題.［典型例題］為了解區(qū)域自然地理特征并認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,某地理實(shí)習(xí)小組在美國西部地區(qū)進(jìn)行了野外考察。圖8提供的是考察路線（R地舊金山鹽湖城）及周邊區(qū)域自然地理環(huán)境的相關(guān)信息.讀圖回答問題。圖8以加利福尼亞谷地（北部）和大盆地為對(duì)比區(qū)域，以“自然條件影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)”為主題,簡要分析兩地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異，完成表3內(nèi)容。表3家里福利亞谷地(北部)和大盆地農(nóng)業(yè)區(qū)域差異比較對(duì)比區(qū)域比較內(nèi)容加