環(huán)境心理學復習資料

環(huán)境心理學復習緒言1.環(huán)境心理學：研究個體與其所處環(huán)境之間相互關(guān)系的學科。主要研究環(huán)境和心理的相互關(guān)系，即用心理學的方法分析人類經(jīng)驗、活動與其社會——環(huán)境各方面的相互作用和相互影響，揭示各種環(huán)境條件下人的心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。2.研究內(nèi)容：交互作用的形式、交互作用的階段3.環(huán)境心理學的產(chǎn)生與發(fā)展：（一）起源與早期研究心理學：格式塔心理學、知覺理論社會心理學:勒溫及弟子（巴克、賴特，創(chuàng)立中西田野工作站）的心理生態(tài)學。（二）誕生----20世紀70年代“為人的行為而設(shè)計”研討會第一個環(huán)境心理學博士《環(huán)境和行為》雜志創(chuàng)辦（三）發(fā)展：理論的缺陷；本土化研究；解決現(xiàn)實問題（四）發(fā)展趨勢：重視理論的整合；強調(diào)研究內(nèi)容的獨特性；堅持應(yīng)用的方向4.環(huán)境心理學的研究方法：實驗方法（涉及到倫理問題）（變量：自變量，因變量）準實驗設(shè)計——時間序列設(shè)計相關(guān)研究自我報告法：問卷、自我反彈觀察法研究場所：實驗室研究，現(xiàn)場研究第一章感覺、知覺與認知1.感覺的特點：直接性、個別屬性、片面性、即時性、主客觀統(tǒng)一性、差異性2.引起感覺的主客觀因素：（一）刺激作用于相應(yīng)的感受器（二）感覺閾限：能引起感覺的持續(xù)一定時間的客觀刺激量（三）注意：對一定的對象的指向和集中無意注意（不隨意注意）；有意注意（需要目的性，付出意志努力）；有意后注意（有預(yù)定目的，但不需要一直努力的注意）3.引起注意的因素：刺激物的對比強度；刺激物的狀態(tài)；刺激物的新異性；注意的廣度；個人特征4.聯(lián)覺：一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象5.聯(lián)覺與環(huán)境設(shè)計㈠色彩的溫度感㈡色彩的距離感㈢色彩的輕重感㈣色彩的面積感㈤色彩的動靜感㈥不同感覺的補償感覺是物體個別屬性的反應(yīng)是介于心理與生理之間的活動。知覺是物體整體的反映，是以生理機制為基礎(chǔ)的純粹的心理活動。感覺和知覺稱為感知知覺定勢：個人的知識、經(jīng)驗、興趣，別人的言語知道和環(huán)境的暗示，會促使知覺判斷的心理活動處于一定的準備狀態(tài)而具有某種傾向性，這種傾向性稱為知覺定勢。6視覺研究的深化：1.中央凹：辨別事物精細形態(tài)，沿點劃線式軌跡掃描。點——注視；劃——掃視2.黃斑和周圍視覺：黃斑隨同中央凹掃描周圍視覺：近周圍，遠周圍和邊緣視覺邊緣視覺：視力差，運動感覺強視覺錯覺有似動現(xiàn)象，分為自動、閃動、誘動。7.不同感覺相互影響：①相互削弱和破壞②相互加強或協(xié)同③補償或替代8.知覺的基本規(guī)律：整體性、相對性、連續(xù)性、選擇性、理解性、恒常性（形狀恒常、大小恒常、明度恒常）9.環(huán)境知覺：概念：個體或群體直接和真實感知環(huán)境信息的過程。緊接刺激物發(fā)生，并與知識經(jīng)驗相聯(lián)系。直接即時在場是三個必要和充分條件影響因素：年齡性別，語言文化，經(jīng)驗及其他10.認知的概念：人腦反應(yīng)客觀事物的特性和聯(lián)系，并揭露事物對人的意義和作用的心理過程。11.環(huán)境認識：人對環(huán)境刺激的存儲、加工、理解及重新組合，從而識別和理解環(huán)境的過程。12.皮亞杰的發(fā)生認識論認知結(jié)構(gòu)：1.圖式：固有的知識經(jīng)驗2.同化：新經(jīng)驗納入到固有圖式中3.順應(yīng)：建立新圖式的過程4.平衡：同化與順化的平衡，心理學上是主體和客體相互作用的平衡第二章、環(huán)境知覺理論格式塔心理學1912年德國。代表人物：惠太海默、考夫卡、苛勒1.格式塔的組織原則：1.圖形與背景：圖地關(guān)系，易成圖形的條件2.群化原則：鄰近、相似、連續(xù)、封閉原則3.簡化原則：良好完型，簡潔原則格式塔知覺理論—知覺的直覺作用概論知覺理論（布倫斯維克）—真實環(huán)境中實驗得出的結(jié)論，重視后天2.生態(tài)知覺理論基本觀點：（由吉布森提出）(一)、環(huán)境提供：生態(tài)知覺理論認為，知覺是一個有機的整體過程，人感知到的是環(huán)境中有意義的刺激模式，并不是一個個分開的、孤立的刺激。對人而言，不需要從環(huán)境刺激引起的感覺經(jīng)過重建和解釋的中介去建立意義，這種意義已經(jīng)存在于環(huán)境刺激的模式中——環(huán)境知覺是環(huán)境刺激生態(tài)特征的直接產(chǎn)物。（二）、知覺反映的先天本能：吉布森認為，感知覺十機體在環(huán)境中進化適應(yīng)的結(jié)果。憑本能的知覺就能發(fā)現(xiàn)與生存密切相關(guān)的“提供”。應(yīng)該不需要學習，或者不需要花很多努力就能學會。3.生態(tài)知覺與情感反應(yīng)：愉悅、恐懼、藝術(shù)欣賞、信息控制4.基本理論模型：個人在知覺中起主動作用，為了應(yīng)付從環(huán)境到達我們感覺線索的不定性和不一致性，個人必須建立起對環(huán)境加以判斷的全部有關(guān)概率論點。這些概率論點，是從大量環(huán)境場景的感覺線索取樣中得到的。5.布化斯維克概率知覺理論：（透鏡模型）P40將接受到的一組刺激，經(jīng)過過濾、重組、聚焦為一個整體的知覺感覺信息不可能正確反映真實世界，它在本質(zhì)上是模糊的，人們所生活的環(huán)境很大程度上是無法預(yù)見的，即使那些看起來很必然的聯(lián)系，實際上也是一個復雜的行為過程的獲得結(jié)果，它包含著建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一系列判斷過程。個體必須利用這些可能有錯誤或歪曲的信息對環(huán)境的真實性質(zhì)作出幾率判斷。第三章、認知地圖1.認知地圖：是格式塔派心理學家托爾曼創(chuàng)造的術(shù)語2、最早研究者：美國城市規(guī)劃師林奇《城市的意向》，介紹了波士頓、洛杉磯、澤西市市民的認知地圖。其中有兩種方法：畫地圖草圖、言語描述3.五大組成要素：路徑、標志、節(jié)點、區(qū)域、邊界4.特點：（1）、多維信息的綜合（2）、模糊性和片段性（3）、個人差異：當?shù)鼐用窈屯鈦碚?、活動區(qū)域、性別差異、年齡差異、人格化地圖如何形成認知地圖：模擬觀點、命題觀點5.功能：（1）、解決空間問題（2）、接受新環(huán)境信息的基礎(chǔ)（3）、交往功能6.特征：（1）、組織與結(jié)構(gòu)（2）、同一性（3）、意義（功能意義、文化歷史意義）兒童心理發(fā)展的四個階段：一感知運動階段0-2；二前運算階段2-7；具體運算階段7-12；形式運算階段12-15兒童認知成圖能力四個連續(xù)發(fā)展階段：首先注意和記住空間標志物識別和熟悉特定標志物之間的路徑將彼此臨近的標志物和路徑結(jié)合成子群將各種環(huán)境要素綜合組織為統(tǒng)一的整體環(huán)境第四章、環(huán)境——行為關(guān)系的理論1.各個理論：喚醒理論、環(huán)境負荷理論、適應(yīng)水平理論、行為約束理論、行為場景理論2.喚醒與績效：耶爾克斯—多德森定律績效的最佳狀態(tài)是中等的喚醒水平、任務(wù)績效與喚醒之間是倒U形曲線關(guān)系。當喚醒高于或低于最佳水平點時，都不能獲得理想的效率。對于復雜任務(wù)，較低的喚醒水平是操作的最佳狀態(tài)；對于簡單的任務(wù)，最佳喚醒水平偏高。3.環(huán)境應(yīng)激：令人不愉快的刺激引起的緊張反應(yīng)稱為應(yīng)激。引起應(yīng)激反應(yīng)的環(huán)境刺激稱為應(yīng)激物。應(yīng)激包括主觀反應(yīng)和客觀刺激兩個方面。應(yīng)激包括生理反應(yīng)（塞利）、情緒反應(yīng)和行為反應(yīng)（拉扎勒斯）。生理反應(yīng)有三個階段：警戒階段、抗拒階段、衰竭階段。心理反應(yīng)的評論取決于一人的心理素質(zhì)二是人在特定刺激情景下的認知應(yīng)激源分為三種：災(zāi)變事件、個人應(yīng)激源（個人的生活事件）、背景應(yīng)激源（持續(xù)重復的日常干擾）4.喚醒理論在刺激作用下通過腦干的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)提高大腦皮層的興奮性同時增加肌肉的緊張狀態(tài)。環(huán)境心理學家梅拉比安和拉塞爾提出“三因子論”：快樂與不快樂、屈從與控制、喚醒與睡眠柏萊恩：復雜性、不一致性、新奇性、意外性卡普蘭：復雜性、連貫性、易識別性、神秘性5.適應(yīng)水平理論（1）適應(yīng)水平：沃爾威爾提出，每個人基于過去經(jīng)驗所形成的最習慣的刺激，即環(huán)境改變時，個體對環(huán)境的反應(yīng)的改變。（2）人與環(huán)境的平衡：eq\o\ac(○,1)環(huán)境順應(yīng)人的需要；eq\o\ac(○,2)人順應(yīng)環(huán)境的需要（3）基本觀點：環(huán)境提供的刺激有一個最佳水平，由于每個人過去經(jīng)驗的不同，所要求的最佳水平也不一樣。該理論用以解釋人們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境的改變，以及預(yù)測什么樣的環(huán)境刺激最適7.行為場景理論：巴克和萊特研究真實場景對行為的影響。場所的環(huán)境特征：封閉、開放、環(huán)境本身行為場所的人員配置eq\o\ac(○,1)最小維持量：維持場所需要的最少人員的數(shù)量eq\o\ac(○,2)容量：場所能容納的最多人員數(shù)量eq\o\ac(○,3)申請者：試圖成為行為場景一員的人eq\o\ac(○,4)人員配置不足、過剩、適當?shù)谖逭略肼?、擁擠和空氣污染1.噪聲：令人煩躁的、使人不愉快的以及不需要的聲音。與音樂相對影響噪聲評價的因素響度、預(yù)見性、控制感2.擁擠理論包括：（一）生態(tài)理論模型（二）超負荷理論模型觀點：在高密度的擁擠條件下，個體接受高負荷的刺激，導致壓力和喚起水平，個體往往采取退避的方式（三）密度--強化理論模型——弗里德曼（四）行為約束理論對擁擠的理論解釋信息超載、行為約束、生態(tài)心理學措施策略：分隔——減少與他人的接觸喚起和注意中心日常生活經(jīng)驗3.空氣污染的來源汽車尾氣、煤煙、工業(yè)廢氣、餐館與街頭燒烤、室內(nèi)污染第六章個人空間、私密空間和領(lǐng)域性1.個人空間：（1）定義：當相互作用時，個體試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也就是心理學上的最小空間范圍。是針對來自情緒和身體兩方面的潛在危險的緩沖圈，起著自我保護作用（2）作用：自我保護功能、調(diào)整的功能、溝通的功能避免接收過多刺激、防止應(yīng)激造成的過度喚醒、彌補私密性的不足、防止身體受到他人攻擊（3）人際距離：霍爾《隱藏的向度》（4）測量（測試）方法：eq\o\ac(○,1)模擬研究：基西（投射法）；eq\o\ac(○,2)實驗室研究；eq\o\ac(○,3)現(xiàn)場研究（5）影響因素：eq\o\ac(○,1)個人因素：年齡、性別、教育eq\o\ac(○,2)社會因素：人際關(guān)系、合作與競爭、社會地位eq\o\ac(○,3)文化人際距離（霍爾）：密切（0-0.45m）個人（0.45-1.2）社會（1.2-3.6）公共（3.6-7.6）2.人際空間定位：個人交往時的作為選擇、公共場合的座位尊卑、國際會議上的座位排列3.私密性：概括為行為傾向和心理狀態(tài)兩方面：退縮和信息控制信息控制包括：匿名、保留、不愿交往阿托爾曼的定義：對接近自己或自己所在的群體的選擇性控制。4.領(lǐng)域性：個人或群體為滿足某種需要，擁有或占有一個場所或一個區(qū)域，并加以人格化和防衛(wèi)的行為模式。5.動物的領(lǐng)域性行為：eq\o\ac(○,1)功能：保護功能；減少沖突（主體效果現(xiàn)象）；控制交配eq\o\ac(○,2)動物保護領(lǐng)域性的方式：消滅敵害，自我顯示6.人類的領(lǐng)域性行為：eq\o\ac(○,1)個人化和做標記eq\o\ac(○,2)領(lǐng)域的防衛(wèi)：侵入、騷擾、污染防衛(wèi)的階段：預(yù)防、反應(yīng)領(lǐng)域的層次：奧爾特曼《環(huán)境和社會行為》主要領(lǐng)域：使用者具有絕對支配權(quán)次要領(lǐng)域：不居核心地位公共領(lǐng)域：任何人可以暫時使用，無支配權(quán)領(lǐng)域的功能：有助于提供一個穩(wěn)定的社會組織有助于保證個體獨處類似于動物的防衛(wèi)功能，優(yōu)先居住效應(yīng)控制和傳遞個人認同感安定和家的感覺7.影響領(lǐng)域性行為的因素：①個人因素：年齡、性別、個性②社會環(huán)境和文化城市環(huán)境的體驗的特點1綜合性2指向性和選擇性3差異性4直覺性5具有與審美相關(guān)的情感意義第九章外部空間中的行為習性1動作性行為習性（1）抄近道（2）靠左（右）側(cè)通道行走（3）逆時針轉(zhuǎn)向（4）依靠性2體驗性行為習性（1）看人也為人所看（2）圍觀（3）安靜與凝思3行為習性的