簡析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)與當?shù)刭Y源的開發(fā)利用 論文

簡析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)與當?shù)刭Y源的開發(fā)利用摘要：革，從轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念、加強師資隊伍建設(shè)、改善美術(shù)教學(xué)條件、因地制宜因材施教等方面推動農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)資源美術(shù)學(xué)科博大精深，美術(shù)的世界美倫美幻。們帶來不一樣的感受，讓孩子們都能喜出望外。能夠讓農(nóng)村孩子得到美育和身心及學(xué)習的更好結(jié)合，就需要我們深耕其中，多利用當?shù)刈匀欢鴺闼氐慕虒W(xué)資源?，F(xiàn)出美術(shù)教育資源的特色，提高教學(xué)的質(zhì)量。地挖掘素材，利用當?shù)靥厣Y源進行創(chuàng)作。美術(shù)提升自己的繪圖能力的，來展示和釋放自己的藝術(shù)天賦。因此，術(shù)課程教學(xué)及教育，從而推動農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展。一、做好農(nóng)村美術(shù)課程資源開發(fā)工作的意義（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有當?shù)靥厣慕虒W(xué)資源運用到課堂教學(xué)中還可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新新能力的發(fā)展要求，激發(fā)自己創(chuàng)造的欲望。（二）激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣動力。因此，在課堂教學(xué)中教師就要堅持從學(xué)生的學(xué)習興趣上出發(fā)。才能滿足學(xué)生的學(xué)習需求。二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育目前存在的問題分析1.教學(xué)觀念比較落后有意識到實施美術(shù)教育的價值及重要意義，僅認為美術(shù)課就是畫畫，展。2.師資隊伍薄弱的教師比較缺乏，許多美術(shù)教師均是語文及數(shù)學(xué)等任課教師兼職擔地提升小學(xué)生的美術(shù)鑒賞及欣賞力。3.美術(shù)教學(xué)設(shè)施不夠完善術(shù)教室不夠等，這在一定程度上就是阻礙了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展美術(shù)教學(xué)，影響了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提升。4.美術(shù)教育資源不夠豐富不夠豐富，比較欠缺。三、在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用鄉(xiāng)土資源的措施針對上述農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)各方面的現(xiàn)狀，作為專業(yè)美術(shù)教師，必須采用針對性措施進行改善，從而真正上好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課。1.提高家長互動，提升家長對美術(shù)的重視度師可以通過泥巴混合水的方式進行制作，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極物體。2.強化美術(shù)用具的配套美術(shù)教學(xué)的局限性不僅僅體現(xiàn)在家長、學(xué)生的觀念局限性方面，村小學(xué)美術(shù)教育的資金投入，提高美術(shù)教育的設(shè)施設(shè)備投入與建設(shè)。個課堂當中使用到相同的教學(xué)用具，從而實現(xiàn)循環(huán)利用。與此同時，學(xué)用具的使用經(jīng)濟性。3.加強師資力量的投入，提高師資專業(yè)教學(xué)水平教育部門需要建立明確的管理體系以及教學(xué)機制培養(yǎng)當?shù)氐拿佬g(shù)教薪資待遇等方式吸引更多的美術(shù)優(yōu)秀教師參與到農(nóng)村美術(shù)教學(xué)當中。需要定期開展相應(yīng)的課題研究，例如以“花式點心”為題進行研究，彩制作成為小蛋糕，從而實現(xiàn)最低成本的教學(xué)。術(shù)創(chuàng)作者或者是其他學(xué)校的美術(shù)教師到學(xué)校來為學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加全面，從而實現(xiàn)提高學(xué)生多元化美術(shù)能力的目的。4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，針對性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容改為“小花”，開展“漫山遍野的小花”課程，“來來往往的汽車”在《新課程標準》中明確指出:美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，學(xué)美術(shù)教育不斷朝著素質(zhì)化方向邁進，得到健康發(fā)展。希望。參考文獻：[1]高蕾.依托鄉(xiāng)土資源開展綜合性美術(shù)實踐活動--淺談農(nóng)村小學(xué)綜合性美術(shù)課程開發(fā)利用的有效途徑[J].小學(xué)科學(xué):教師版,2013(12):45-45.[2]耿忠.提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性探討--對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課調(diào)研的幾點思考[J].新課程學(xué)習:中,2014,23(1):36-36.[3]丁曉華.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課鄉(xiāng)土美術(shù)教育資源的開發(fā)應(yīng)用體會[J].希望月報月刊,