《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省縣級(jí)優(yōu)課)-三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)內(nèi)容：《螞蟻?zhàn)霾佟肥潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第六單元《乘法》第52頁(yè)的內(nèi)容。教材分析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這為過(guò)度到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。在教材中的地位和作用：本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，也是本單元的起始課，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。3、學(xué)情分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：本冊(cè)第四單元“乘與除”，已經(jīng)學(xué)過(guò)用點(diǎn)子圖探究并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算法與算理。學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：掌握乘法口算的算法與算理，是理解與掌握乘法豎式計(jì)算的基礎(chǔ)與前提。學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難:學(xué)生直觀理解乘法豎式筆算的算法和算理。4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）過(guò)程與方法:借助電子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀（核心素養(yǎng)）：在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣。5、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義。6、教學(xué)方法（個(gè)性化的教學(xué)）：合作探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。7、媒體資源（網(wǎng)絡(luò)（班班通）白板手機(jī)移動(dòng)終端鏡像投屏PPT課件flash課件）8、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1、課件出示：（猜謎游戲）排隊(duì)地上跑身體細(xì)又小做事最勤勞紀(jì)律第一好（打一小動(dòng)物）2、課件出示螞蟻?zhàn)霾偾榫硤D：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，同桌間說(shuō)一說(shuō)在情境圖中你可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生盡量把問(wèn)題表述完整）3、讓學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試口算。1、學(xué)生興趣濃厚，努力猜謎中，偶爾竊竊私語(yǔ)，找共同答案。謎底：螞蟻2、學(xué)生觀察情境圖同桌之間邊數(shù)螞蟻邊討論，后匯報(bào)結(jié)果。每行有12只小螞蟻，有4行，一共有多少只螞蟻？）3、12×4﹦□個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的口算過(guò)程。通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性觀察情境圖，從圖中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己收集的信息提出問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在匯報(bào)口算方法的同時(shí)，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，為以后的教學(xué)作鋪墊。特色:興趣是最好的老師，增加猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，漸入佳境。優(yōu)點(diǎn)：觀察情境圖，從圖中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己收集的信息提出問(wèn)題的能力。探究新知1、圈畫(huà)點(diǎn)子圖。（1）小螞蟻化身成點(diǎn)子圖藏在你的桌箱里，請(qǐng)同學(xué)們拿出點(diǎn)子圖，在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的，結(jié)合圈的結(jié)果說(shuō)說(shuō)你是先算什么，再算什么，最后算什么？教師巡視指導(dǎo)教師補(bǔ)充第二種圈法。先算12×2=24，再算24＋24=48。????????????????????????????????????????????????????????????????????????教師小結(jié)：同學(xué)們的圈算方法雖然不同，但是結(jié)果都是一樣的都等于48.從這可以看出，你們對(duì)口算乘法掌握的很好。板書(shū)：12×4=48（只）2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，展示自己的計(jì)算過(guò)程。(1）回顧列表計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)立完成，展臺(tái)展示，表格中的每一步與第二種豎式計(jì)算中的哪一步一一對(duì)應(yīng)？10244081024408（2）師板演豎式的簡(jiǎn)寫(xiě)形式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。12×448引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8寫(xiě)在個(gè)位，表示什么；4寫(xiě)在十位，表示什么？（3）請(qǐng)你試著算一算213×31、學(xué)生在小組內(nèi)圈算，討論。利用展臺(tái)和白板交替使用，匯報(bào)每組圈算結(jié)果：（預(yù)設(shè)幾種結(jié)果）把螞蟻平均分成4分，每份12個(gè)。用連加法計(jì)算：12＋12＋12＋12﹦48????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）把螞蟻從中間平均分成兩份，先算6×4=24，再算24＋24=48????????????????????????????????????????????????????????????把螞蟻分成兩部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40＋8=48。????????????????????????????????????????????????????????????????????把螞蟻平均分成6分，先算4×2=8，再算8×6=48。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2、（1）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，后匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。（預(yù)設(shè)幾種結(jié)果）第一種：把4個(gè)12豎著加起來(lái)等于48。121212＋1248第二種：展臺(tái)出示第三種點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（邊圈邊板演）????????????????????????????????????????????????????????????十個(gè)位位12×484048（2）學(xué)生自由討論，比較兩種豎式相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？偨Y(jié)出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練一練：43×2學(xué)生在白板上自由計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（集體討論）教師設(shè)計(jì)“在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算”，這是直觀運(yùn)算。是理解乘法算理的有效模型。是為了揭示乘法豎式筆算與口算之間的本質(zhì)聯(lián)系，讓學(xué)生直觀理解乘法豎式筆算的算法和算理。（2）交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一種圈法做合理的解釋?zhuān)攸c(diǎn)理解教科書(shū)呈現(xiàn)的第三種圈法。充分利用展臺(tái)的作用，將五種點(diǎn)子圖同時(shí)展現(xiàn)，進(jìn)行比較，圈算過(guò)程清楚明白。利用白板，集體交流各自算法，體會(huì)算法多樣化。三式對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算的每一步，在表格和點(diǎn)子圖中分別表示的是哪個(gè)計(jì)算過(guò)程。，揭示乘法豎式筆算與口算之間的本質(zhì)聯(lián)系，直觀理解乘法豎式筆算的算法和算理。熟練掌握豎式計(jì)算的方法和書(shū)寫(xiě)格式。主要設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化，并熟練掌握乘法豎式計(jì)算方法。特色：利用展臺(tái)展示學(xué)生的圈算結(jié)果。學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊圈邊算，直觀形象。最后教師利用展臺(tái)的比較功能，將五種圈算方法同時(shí)展現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化，教學(xué)效果明顯。優(yōu)點(diǎn)：探索豎式計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立完成。教師通過(guò)白板和展臺(tái)的交替使用，展示不同算法。最后展臺(tái)同時(shí)出現(xiàn)三式對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出豎式中的每一步與表格和點(diǎn)子圖中的哪一步一一對(duì)應(yīng)，揭示乘法豎式筆算與口算之間的本質(zhì)聯(lián)系，直觀理解乘法豎式筆算的算法和算理。鞏固應(yīng)用第一關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)完成53頁(yè)第1題，第2題，第3題改錯(cuò)題。第二關(guān)：實(shí)際問(wèn)題完成53頁(yè)第4題。第三關(guān)：能力提升完成53頁(yè)第5題學(xué)生在白板上獨(dú)立完成，集體討論圈算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)每一步的意思。學(xué)生在白板上獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論，在展臺(tái)展示，教師對(duì)不同算法給與肯定。鞏固對(duì)乘法計(jì)算方法的理解和掌握。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。此題方法不唯一，學(xué)生獨(dú)立解答，交流不同想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。特色：教師自出題與書(shū)后練習(xí)題交替出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度和掌握情況，予以更正。特別是增加了知識(shí)拓展題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給與拔高，知識(shí)得以延伸。優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮白板課件的功能，寫(xiě)、練同時(shí)進(jìn)行，偶爾穿插展臺(tái)效應(yīng)，練習(xí)效果非常好。課堂總結(jié)1、談收獲這節(jié)課在同學(xué)們的積極參與和相互合作中愉快地結(jié)束了，你們的表現(xiàn)，老師非常滿意，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你都有哪些收獲?2、愉快總結(jié)48只勤快的小螞蟻給我們這節(jié)課帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，并幫助我們獲得新知?，F(xiàn)在，同學(xué)們每人化身成一只小螞蟻，到操場(chǎng)上去排點(diǎn)子圖吧，下節(jié)課匯報(bào)結(jié)果。1、我會(huì)用豎式計(jì)算乘法。2、我知道乘法豎式計(jì)算從個(gè)位算起。3、我還知道相同數(shù)位對(duì)齊。4、我會(huì)正確書(shū)寫(xiě)筆算乘法。5、我會(huì)用不同方法圈算點(diǎn)子圖?！瓕W(xué)生自由暢談收獲，教師及時(shí)給與肯定，使學(xué)生初嘗成就感。教師愉快總結(jié)，學(xué)生化身螞蟻排點(diǎn)子圖，鞏固所學(xué)知識(shí)，寓教于樂(lè)，知識(shí)得以延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)：螞蟻?zhàn)霾倜颗庞?2只螞蟻，有4