男生女生 教案 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（低階到高階）1.知道男生女生之間性別差異的表現(xiàn)，能夠欣然接受自己的生理性別特征。2.能夠說(shuō)出男女生的性別角色和意義，正確看待自己的性別角色。3.能夠識(shí)別性別刻板印象，并避免過(guò)于受其影響。4.以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異。二、先行組織：一、請(qǐng)朗讀詩(shī)歌思考：這首詩(shī)歌主要在描述什么？教師總結(jié)：詩(shī)歌主要在描述男女生之間的差別，這也是我們今天要一起討論的主題。那男女生之間的區(qū)別具體表現(xiàn)有哪些呢？我們來(lái)看下面一組圖片。新知建構(gòu)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：男女生的性別差異活動(dòng)一：男生女生猜猜猜①教師出示兩張圖片圖1:一群可愛(ài)的嬰兒圖2:班級(jí)同學(xué)的合照②積極發(fā)言,全班同學(xué)分成4個(gè)小組,每組推選男生女生各一位代表發(fā)言。思考:兩張照片,哪一張更容易區(qū)分出性別呢?你是通過(guò)什么方式來(lái)區(qū)分性別的?教師總結(jié):到了青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生直觀的感受到男生女生在青春期生理方面的差異?；顒?dòng)二觀看視頻，假如你是視頻中男生的同學(xué)，你會(huì)如何幫助他化解他的煩惱？學(xué)生討論回答。老師總結(jié)：男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然的接受。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正視男女生生理性別特征的出現(xiàn)，以正確的態(tài)度對(duì)待男女生理性別差異。活動(dòng)三：是他還是她1.你們覺(jué)得甲和乙誰(shuí)更像男生，誰(shuí)更像女生呢？甲溫和有耐心，優(yōu)柔寡斷，重視細(xì)節(jié)乙雄心勃勃，大大咧咧，活潑好動(dòng)，對(duì)很多事情滿不在乎甲豁達(dá)大度，果斷機(jī)智，勇敢堅(jiān)強(qiáng)乙溫柔細(xì)膩，舉止文雅，有時(shí)多愁善感2.以上描述是在講男女生哪方面的差異？教師總結(jié)：男女生在性格特征有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體會(huì)總結(jié)出男女生在性格上存在差異。活動(dòng)四：興趣對(duì)對(duì)碰請(qǐng)喜歡球類運(yùn)動(dòng)的同學(xué)舉手；請(qǐng)喜歡舞蹈的同學(xué)舉手。思考：跟你有相同愛(ài)好的同學(xué)是異性多還是同性多？這說(shuō)明什么？學(xué)生回答。老師總結(jié)：男女生在興趣愛(ài)好上有區(qū)別?；顒?dòng)四：觀察圖片，請(qǐng)說(shuō)出圖片所表達(dá)的含義并談?wù)勛约河袥](méi)有類似的經(jīng)歷。學(xué)生回答。教師總結(jié)：男女生在思維方式上有各自的特點(diǎn)。小結(jié)：男女生的性別差異都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生總結(jié)：生理差異，興趣愛(ài)好，性格特征，思維方式?；顒?dòng)五：出示一組描述性別特征的詞語(yǔ)。思考：下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或兼而有之？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。教師總結(jié)：男生的性別特征有勇敢，富有競(jìng)爭(zhēng)性，主動(dòng)，自信，富有支配性……女生：細(xì)膩，善于理解，自信，體貼……對(duì)于性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的差異。思考：哪些異性特征是你欣賞的？為什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)：對(duì)于性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們學(xué)會(huì)如何塑造自我形象；思考：了解異性的特征以后，你覺(jué)得以后跟異性溝通應(yīng)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生回答。教師總結(jié)：對(duì)于性別角色的認(rèn)識(shí)，可以學(xué)會(huì)如何與異性相處。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明白男女生各自的性別角色和意義?；顒?dòng)六：他還是她？展示圖片（臉部遮擋）：挖掘機(jī)司機(jī)，滿繡傳承人，海上救援直升機(jī)飛行員，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷男女。思考：為什么根據(jù)我們的性別角色判斷失誤？學(xué)生回答。教師總結(jié)：生活中我們會(huì)受到性別刻板印象的影響，有時(shí)候會(huì)影響自我潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：男女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)活動(dòng)一：兩次登山某中學(xué)每年都舉行登山活動(dòng)，第一年，校長(zhǎng)在總結(jié)大會(huì)上發(fā)表感慨：“這次活動(dòng)，我被同學(xué)們深深地感動(dòng)了，特別是男同學(xué)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，到了半山腰，大多數(shù)女同學(xué)的書包都背在男同學(xué)身上，我為同學(xué)們之間的相互關(guān)愛(ài)而感動(dòng)”。第二年登山活動(dòng)結(jié)束后，校長(zhǎng)又發(fā)表感慨：“這次活動(dòng)，我又被同學(xué)們深深地感動(dòng)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，到了半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)仍然堅(jiān)持著自己背書包，我被同學(xué)們之間的相互體諒而感動(dòng)”。思考：第一次登山，校長(zhǎng)因?yàn)槭裁炊袆?dòng)？男生為什么幫女生背書包？提示：因?yàn)橥瑢W(xué)們相互關(guān)愛(ài)的精神而感動(dòng)。思考：第二次登山，校長(zhǎng)因?yàn)槭裁炊袆?dòng)？多數(shù)女生為什么自己背書包？提示：校長(zhǎng)因?yàn)橥瑢W(xué)們相互體諒的精神而感動(dòng)。教師總結(jié)：我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。我們不應(yīng)因?yàn)樽约耗骋环矫娴膬?yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因?yàn)樽约耗骋环矫娴那啡倍员啊Ｄ猩鷳?yīng)該相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?；顒?dòng)二:我是班長(zhǎng)活動(dòng)要求:小組集體探討,集思廣益。新學(xué)期開學(xué)伊始,如果你是班長(zhǎng),需要分配全班同學(xué)去做以下事物:搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地。思考:如果你是班長(zhǎng),你會(huì)讓男生女生各承擔(dān)哪些任務(wù)?為什么會(huì)有這樣的安排?教師總結(jié):不同性別的個(gè)體雖然有差別,但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。四、遷移運(yùn)用：舉例：男護(hù)士和在奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的工作者討論并分享：生活中，有的男性選擇女性居多職業(yè)，有的女性選擇去嘗試軍人等男性化的職業(yè)……你如何看待這樣的現(xiàn)象。學(xué)生：觀看、思考教師總結(jié)：在接受自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。五、成果集成：學(xué)習(xí)內(nèi)容遇到困難難在哪里如何解決我的收獲六、當(dāng)堂檢測(cè)：1.上課的時(shí)候，老師要求大家寫下男生女生各自的性別特征，大家發(fā)現(xiàn)用來(lái)形容女生最多的詞是：善解人意、心思細(xì)膩等。這說(shuō)明（）A.這是所有女生都必須具備的性別特征B.這體現(xiàn)了人們對(duì)女性角色的期望和看法C.男生和女生的性別特征是完全不同的D.每個(gè)人都應(yīng)符合性別刻板印象的要求2.性別刻板印象表明人們對(duì)性別角色的期待和看法。下列觀點(diǎn)你贊同的是（）①男孩要有男孩的樣子，女孩要有女孩的樣子，另類就會(huì)受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己，人是不斷變化發(fā)展的③男兒有淚不輕彈，遇到什么問(wèn)題都不能哭④無(wú)論男生女生，都要自立自強(qiáng)，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值①②B.②④C.②③D.③④3.“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！蔽覈?guó)歷史上木蘭代父從軍的故事流傳千古。去邊關(guān)打仗對(duì)于很多男人來(lái)說(shuō)都是非常艱苦的事情，更不要說(shuō)女孩木蘭了，所以木蘭的決定一開始遭到了家人的反對(duì)。對(duì)于家人的反對(duì)，下列能夠支持木蘭這一決定的最有力觀點(diǎn)是()A.男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，無(wú)法取長(zhǎng)補(bǔ)短B.只有到邊關(guān)打仗，才能夠幫助她正確樹立自我形象C.打破性別刻板印象，有利于發(fā)掘自身的潛能D.只有替父從軍，才能夠讓她正確了解自己與異性的不同特點(diǎn)4.問(wèn)答題：上學(xué)期年級(jí)組織辯論賽，班內(nèi)有兩名男生和兩名女生參加，男生思維敏捷，機(jī)智幽默；女生語(yǔ)言清晰，妙語(yǔ)連珠。他們配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終摘取了辯論賽的桂冠。題中提到了“配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”你是怎樣理解這句話的？參考答案：①男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。②欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善