《測繪平面圖》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學(xué)教案

繪制平面圖形教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊P110-111綜合與實踐《繪制平面圖形》教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能看懂簡單的平面圖，了解一些常用的實地測量工具，了解繪制平面圖需要考慮的問題以及前期準(zhǔn)備工作過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷繪制平面圖的過程，進(jìn)一步加深對測量、平面圖形和比例尺等知識的理解，掌握繪制平面圖的方法。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在實踐活動中，切實感受到數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力，培養(yǎng)團結(jié)互助、合作交流的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點：建筑物或場所互相間的位置關(guān)系的確定教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件皮尺直尺等教學(xué)過程激趣導(dǎo)入師：五一小長假剛剛過去，你們有誰出去旅游的？誰來給大家分享一下。生回答師：出示老師出去的照片師：看，老師五一期間也帶著自己的孩子去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。你們知道老師進(jìn)入景區(qū)后，都會做些什么嗎？生回答師：看來你是一個善于觀察的孩子。我們進(jìn)入景區(qū)大多數(shù)人是先看一看景區(qū)的平面圖，然后確定路線再出發(fā)。師：今天我們就利用我們學(xué)過的知識繪制一張平面圖。你們想繪制什么地方的平面圖？選擇時一定要符合兩點要求：a.便于我們?nèi)y量。b.測量的地方對于我們要有一定的意義。生回答【設(shè)計目的：1、五一小長假剛剛過去，許多孩子們都和家長出去游玩。通過這個話題，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，也能打開學(xué)生的話匣子，更能夠用查看游覽地的平面圖引出本節(jié)課的知識。2、測量地要便于孩子們測量，對于六年級學(xué)生來說即將畢業(yè)離開學(xué)校，白天又都在學(xué)校，所以測量學(xué)校為孩子們提供了時空的便利，對于他們來說也有一定的意義?！繙y量準(zhǔn)備師：測量我們的學(xué)校需要哪些工具呢？生回答【設(shè)計目的：讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)就在我們的身邊，通過身邊的一些測量工具測量我們的學(xué)校?！繙y量哪些數(shù)據(jù)師：我們學(xué)校有哪些建筑物？生回答并出示這些建筑物如何擺放的？生擺放你覺得我們應(yīng)該測量哪些數(shù)據(jù)才能繪制出校園的平面圖？生回答【設(shè)計目的：在測量學(xué)校之前，首先讓學(xué)生們大概了解一下學(xué)校有哪些建筑物，這些對學(xué)生來說非常熟悉了。其次讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺學(xué)校里擁有的建筑物，這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們了解各個建筑物之間的相對位置。最后通過“你覺得我們應(yīng)該測量哪些數(shù)據(jù)才能繪制出校園的平面圖？”這個問題，再結(jié)合我們擺的平面圖，說一說。這樣孩子們就能直觀地知道我們需要測量哪些數(shù)據(jù)，這也為學(xué)生實地測量掃清障礙。】四、學(xué)生實地測量并繪制師：我們先分配一下任務(wù)，然后去校園測量。測量前老師給大家提個醒：a.測量時皮尺要拉直。b.記錄員要隨時記錄教師分配任務(wù)師：馬上去測量校園，測量完后我們在回到這個教室，然后匯報你們小組測量的數(shù)據(jù)是多少。【設(shè)計目的：這節(jié)課是數(shù)學(xué)綜合實踐課，動手操作是這節(jié)課的主要目的，也是學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊問題的最好體現(xiàn)。上一環(huán)節(jié)已分配好具體任務(wù)，學(xué)生們只要帶著任務(wù)去實地測量即可。這一環(huán)節(jié)增加了學(xué)生們的動手能力?！课?、學(xué)生反饋測量結(jié)果并介紹圖形繪制情況1、師：請出去測量校園的小組派一個代表匯報一下你們的數(shù)據(jù)。其他人注意做好記錄。學(xué)生匯報2、互相交流并修正小組繪制的學(xué)校平面圖。師：在畫平面圖形時，我們首先要確定什么？生回答【設(shè)計目的：讓學(xué)生在親自