《聆聽媽媽寶貝》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-三年級音樂教案

《媽媽寶貝》教學(xué)設(shè)計珠海市香山學(xué)校解翔【教學(xué)內(nèi)容】人音版小學(xué)教材三年級上冊第五課【教學(xué)理念】音樂的學(xué)習以體驗式學(xué)習為原則，教學(xué)過程中老師要把音樂的藝術(shù)性、技藝性、審美性化為科學(xué)的方法性、趣味性、即興性，通過視覺化、口語化、動作化的方式去解決音樂學(xué)習的內(nèi)容。本課設(shè)計將媽媽與寶貝的生活情景與歌曲融合，圍繞節(jié)拍、樂句、旋律、演唱形式，建立在聽辨的基礎(chǔ)上，運用多種音樂教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、運動覺、聯(lián)覺，啟發(fā)學(xué)生自我體驗、自我探索音樂的各要素，將其內(nèi)化成一種能力，逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！窘滩姆治觥俊秼寢寣氊悺愤@首歌清新感人，體現(xiàn)了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結(jié)構(gòu)簡單，共四個樂句，按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展。歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親密無間的愛。【學(xué)情分析】三年級在小學(xué)教育中正好處于從低年級向高年級的過渡期，開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去的籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析；心理方面開始從被動的學(xué)習主體向主動的學(xué)習主體轉(zhuǎn)變?；趯W(xué)情，我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的音樂思維?！窘虒W(xué)目標】1.能用自然、柔和的聲音演唱《媽媽寶貝》，初步體驗歌曲的節(jié)拍、樂句、旋律、演唱形式等音樂要素。采用奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲體態(tài)律動教學(xué)法，在聆聽、律動、聲勢、演唱、編創(chuàng)等多種音樂實踐活動中體驗音樂?！窘虒W(xué)重點】體驗樂曲的音樂要素?！窘虒W(xué)難點】運用奧爾夫樂器體驗多聲部音樂創(chuàng)作?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)準備】多媒體、卡片、球、奧爾夫鐘琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：很高興給咱們二（2）班的同學(xué)上課，每次帶給我不一樣的驚喜，愿你我共同享受這美妙的音樂課堂。我除了是你們的老師，還有一個身份——媽媽，我有兩個寶貝，你們也是媽媽的寶貝，今天就要我們用音樂的方式來表達媽媽與寶貝的那份愛。出示課題——《媽媽寶貝》[設(shè)計意圖]談話導(dǎo)入拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)媽媽與寶貝的情境，將這一條愛的主線貫穿課堂。二、媽媽教寶貝學(xué)走路——體驗節(jié)拍1.老師按節(jié)拍律動，啟發(fā)學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍；2.學(xué)生聆聽音樂律動，感受四拍子的節(jié)拍規(guī)律；3.板書：節(jié)拍——四拍子；4.師生傳遞球，再次感受四拍子的節(jié)拍規(guī)律。[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生整體聆聽音樂，運用達爾克羅茲體態(tài)律動讓學(xué)生體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，初步感知歌曲速度與情緒。媽媽與寶貝學(xué)走路啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，穩(wěn)定拍感，體驗歌曲。三、媽媽與寶貝游戲——體驗樂句1.老師按樂句與學(xué)生互相傳球，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的樂句；2.學(xué)生按樂句互相滾球，體驗樂句及尾音的節(jié)奏；3.板書：樂句——四個。[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生在傳球中體驗歌曲的樂句，滾球感受樂句尾音的長度，再次感知樂曲，為接下來的演唱作鋪墊。四、媽媽給寶貝講故事——體驗旋律1.老師用lu模唱歌曲旋律，學(xué)生用lu接唱樂句的尾音；2.老師出示四句旋律讓學(xué)生補充音符；3.分樂句唱譜；4.演唱歌曲的主和弦音符；5.老師引導(dǎo)學(xué)生唱好大跳音程，感受旋律的起伏；6.板書：旋律——（波浪形進行）[設(shè)計意圖]讓學(xué)生有意聆聽轉(zhuǎn)化為旋律演唱，自主探索音與音之間的關(guān)系，通過接唱、模唱多種方式讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，加強學(xué)生的對音高、音程的感知與記憶能力。媽媽與寶貝唱歌——體驗演唱形式1.學(xué)生唱歌詞2.聆聽歌曲分辨演唱形式、人聲分類3..板書：演唱形式——童聲、女聲（有分有合、先領(lǐng)后眾）4.解決學(xué)生演唱的問題5.完整演唱歌曲[設(shè)計意圖]循序漸進引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對音樂作品的印象。寶貝送給媽媽的禮物——體驗多聲部音樂創(chuàng)作1.引導(dǎo)學(xué)生運用奧爾夫樂器根據(jù)歌曲的節(jié)拍、樂句、旋律特點創(chuàng)作演奏；2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式演唱3.師生合作表演[設(shè)計意圖]打開另一種通道啟發(fā)學(xué)生進行音樂學(xué)習，運用奧爾夫音條樂器的伴奏，豐富歌曲，同時再次對歌曲的音樂要素鞏固并拓展。引導(dǎo)學(xué)生積極打開思路，進行音樂創(chuàng)作。學(xué)生相互協(xié)作，共同感受多聲部音樂帶來的美感。七、完整欣賞全曲，課堂總結(jié)[設(shè)計意圖]通過整體—局部—整體的方式多維度、多角度、深層次地讓學(xué)生體驗音樂。通過合作表演，引導(dǎo)學(xué)生再次自我探索、自我感知歌曲的音樂要素，表達對媽媽深深的愛?！窘虒W(xué)反思】本課我運用達爾克羅茲體態(tài)律動法、柯達伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法讓學(xué)生全身心體驗樂曲的音樂要素，從整體到局部，再到整體循序