無錫市四校2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題

2020-2021學(xué)年第二學(xué)期高一期中考試語文學(xué)科試題1.以下加點字注音全都正確的一項是〔〕A.付梓〔zhǐ〕紓難〔shū〕孱頭〔càn〕鬈曲〔quán〕B.蹩進(jìn)〔bié〕繾綣〔quǎn〕頹垣〔yuán〕慰藉〔jí〕C.愧怍〔zuò〕謬賞〔miào〕腦髓〔suí〕骸骨〔hái〕D.冠冕〔guān〕肖像〔xiào〕賒〔shē〕賬一爿(pán)【答案】D【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，考生在平常的時候要注意讀現(xiàn)代漢語的正音。A.付梓zǐ、B.慰藉jiè、C.謬賞miù腦髓suǐ。2.在下面一段文字空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔〕咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，實際上就是在調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個說法而完全不變。我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以運(yùn)用語言文字的謹(jǐn)嚴(yán)精神。本著這個精神，你隨處留心玩索，無論是閱讀還是寫作，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都的好習(xí)慣。文學(xué)是艱難的事，只有勤奮自勉，推陳翻新，時時求思想情感和語言的與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。A.意味領(lǐng)會必需精煉B.意義領(lǐng)會必需準(zhǔn)確C.意味體會必需精密D.意思體會必需精煉【答案】A..................3.以下句子中，沒有語病的一項是〔〕A.今天，每個人都可以發(fā)出自己的聲音，但我們彼此間如果缺少起碼的信任，每個職業(yè)都可能被污名化，每個人的言論都失去了真實性。B.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要出于善意，沒有違違法律法規(guī)，沒有損害公序良俗，我們就應(yīng)該以包容的心態(tài)對待。C.廉價住房制度建設(shè)是住房確保體系中的重要內(nèi)容，如何解決當(dāng)前的房源不夠，正逐漸成為人們關(guān)注的焦點。D.牙痛最主要是由于蛀牙、牙齦發(fā)炎、牙髓炎等造成的，但還要注意，當(dāng)不明原因的牙痛發(fā)生時，一定不要忽略心理疾病存在的可能。【答案】B【解析】試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有顯然錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“如果〞放到“我們〞前面；C項成分殘缺，解決當(dāng)前房源不夠的問題；D項結(jié)構(gòu)混亂，“由于……造成的〞雜糅。點睛：本題考查的是辨析并修改病句類試題，考生要注意在平常的學(xué)習(xí)中多積存病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。4.在文中橫線處填入以下語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰病持袊糯娙酥姓嬲霌P(yáng)了儒家思想，應(yīng)該在儒學(xué)史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。，。。，，。特別是作為儒家思想核心的“忠〞“愛〞精神，幾乎成為杜甫一生遵守不渝的創(chuàng)作主題。①這種精神深入其骨髓，融入其血液②更重要的還在于他內(nèi)心經(jīng)常激蕩著悲天憫人的人道主義精神③并用感情激烈的詩篇淋漓盡致地表達(dá)出來④這不僅是因為杜甫以“儒生〞自命⑤從而打動與感染眾多的讀者⑥它使得杜甫對孔孟所倡導(dǎo)的憂患意識、仁愛精神、惻隱之心、忠恕之道有深入的理解A.④③⑤②①⑥B.④②①⑥③⑤C.⑥③⑤④②①D.⑥④②③⑤①【答案】B【解析】試題分析：語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關(guān)聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照顧、和空格前后的銜接等角度分析。由選項可知，首先推斷④和⑥誰放在第一位，④是總的概述，⑥有代詞“它〞，與前文無法銜接。排除C和D；④的“不僅是〞呼應(yīng)②的“更重要〞。①句承接②中的“精神〞二字，與下文項銜接。5.如果你乘游輪夜游黃浦江，你想用詩句描述所見美景分享到微信“朋友圈〞，以下最貼切的一項是〔〕A.燈火萬家城四畔，星河一道水中央B.旌旗環(huán)水次，舟楫泛中流C.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰D.星垂平野闊，月涌大江流【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是特別語境中語言的運(yùn)用類試題。B項中“旌旗〞和“舟楫〞都是古代的事物，顯然與浦江夜景不合。C項詩句譯文是“江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照耀著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠在閃爍〞，浦江何來曲曲折折，江水中何來“芳甸〞呢？D項中寫明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。何來“平野〞呢？A項中“燈火萬家〞和“星河一道〞則比較符合題干表述。6.以下各句中，表達(dá)得體的一句是〔〕A.新房落成，我明天搬遷，為答謝您的慶賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。B.這么珍貴的書您都毫不猶疑地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.我們夫婦好不容易才得了這個千金，確實放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。D.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我碰到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查的是語言運(yùn)用的得體類試題，考生要注意語言的環(huán)境、身份、謙敬、稱呼等得體。A項，“府上〞是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍〞。C．“千金〞是敬辭，舊時用于稱他人的女兒，此處稱自己的女兒，使用不當(dāng)．D.垂詢，敬辭，稱別人對自己的詢問，舊稱上對下有所詢問。7.以下有關(guān)課文的理解，表述正確的一項是()A.《品質(zhì)》是法國批判現(xiàn)實主義作家高爾斯華綏的作品，小說描寫了一位誠實敬業(yè)、熱愛自己技藝的靴匠格斯拉，他寧肯餓死也不愿降低靴子質(zhì)量的故事，以此表現(xiàn)出底層勞作者高尚的勞作道德。B.《拿來主義》是魯迅雜文的代表作，全文以小見大，綜合運(yùn)用比喻論證、因果論證、對比論證等論證方法，采納破立結(jié)合的論證方式，先立后破，破中有立，把“閉關(guān)主義〞“送去主義〞和“拿來主義〞對照著寫，形象地論述了怎樣對待文化遺產(chǎn)的問題。C.宴席的四面座位，以南向最尊，次為東向，再次為北向，西向為最后。從《鴻門宴》中的座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。D.《左傳》是我國第一部記事具體完整的編年史，為“十三經(jīng)〞之一。因為《左傳》和《公羊傳》《轂梁傳》都是解說《春秋》而作，故又被稱作“春秋三傳〞?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查的是對課內(nèi)文化常識的識記類試題，考生要注意在平常學(xué)習(xí)中多識記課本中的文化常識，只有多積存，才干在考試中很好的作答。A項英國作家；B項先破后立；C項以東向為尊，次為南向。8.以下句中加點字解釋正確的一項是()A.縉紳、大夫、士萃于左丞相府〔萃：精英〕眾謂余一行為可以紓禍〔紓：解除〕B.按誅五人〔按：追究〕是寡人之過也〔是：表示推斷〕C.屈豪杰之流〔屈：屈服〕因而厚遇之〔因：趁機(jī)〕D.秦王恐其破璧，乃辭謝固請〔謝：道歉〕少仲尼之聞〔少：小看〕【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，A項萃：聚集；B項是：這；C項屈使……傾倒。點睛：推斷文言實詞可以運(yùn)用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才干得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平常的分類積存、記憶。以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運(yùn)用。9.以下各句中，加點字的用法與例句相同的一項是〔〕例句：常以身翼蔽沛公A.左右欲刃相如B.怒發(fā)上沖冠C.則思江海下百川D.買五人之頭而函之【答案】B【解析】試題分析：詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，依據(jù)具體的句子具體的分析。例句和選項B是名詞做狀語。選項A名詞做動詞。選項C名詞做動詞，選項D名詞做動詞。10.以下文言句式分組正確的一項是()①賈家莊幾為巡徼所陵迫死②予之生也幸，而幸生也何為③請罪于母，母不許

④且立石于其墓之門⑤死生，晝夜事也⑥激昂大義⑦求人可使報秦者⑧夫晉，何厭之有A.①⑤/②⑧/③④/⑥/⑦B.①⑥/②/③④⑧/⑤/⑦C.①⑥/②⑧/③④/⑤/⑦D.①③/②⑧/④⑤/⑥⑦【答案】C閱讀下面的文言文，完成小題。倪教授行狀王引之倪教授模，字迂存，安徽望江人。教授與余同榜進(jìn)士，當(dāng)釋褐時，相見于稠人廣眾中，才通姓名而已，竟不知教授之為人，往來蹤跡落落如也。去年延教授之孫人在課余孫讀書，始得讀教授所撰《錢譜》，嘆服久之。后又讀其《年譜》，見其經(jīng)明行修，實足為士林楷式，乃嘆前此未獲深交于教授之為不幸也。蓋教授性嗜古書，每得秘本，手寫口誦，夜以繼日。讎校經(jīng)史諸書，無慮數(shù)十種。自少至老，曾無倦時。居京師，日游書肆，不惜以重價購舊本，至于質(zhì)衣以償。嘗應(yīng)禮部試不第，載古書五千余卷以歸，其好學(xué)如此。教習(xí)期滿，當(dāng)?shù)每h令而不就，曰：“與其俯仰時趨，孰假設(shè)歸田著書之為樂乎！〞其恬退又如此。所著書甚多，其有裨教化者，則《倪氏族約》；有裨經(jīng)濟(jì)者，則《導(dǎo)淮由天長合肥注江辨》；有裨經(jīng)傳者，則《雙聲古訓(xùn)》十卷、《古今錢略》三十二卷。當(dāng)世稱之。至其忠厚愷悌，洵有古人之風(fēng)。歲在乙巳，望江大饑，教授力謀匡救，且首倡捐議，分散錢米，同邑賴以全活者無算。又擇高原，瘞其同族貧不能葬者二百余棺。官鳳陽教授時，生員某有為義舉而被誣陷者，教授廉得其實，白之郡守，獄乃得釋。其有志讀書而為貧所苦者，教授招之學(xué)舍，予以膏火之資，士多賴以成立，其厚德之及人又如此。嘗書四語于座云：交耐久朋，無欺心語，作有益事，讀未見書。此足以見生平之志矣?！抖Y志》曰：“博聞強(qiáng)識而讓，敦善行而不怠。〞其教授之謂與！余雖不獲深交于教授，而溯其遺事，輒復(fù)低回傾慕之，而不能已于言也。道光八年三月三日，高郵王引之謹(jǐn)狀?！策x自《王伯申文集補(bǔ)編》〕11.對以下加點詞的解釋，不正確的一項是〔〕A.至于質(zhì)衣以償質(zhì)：抵押B.其有裨教化者裨：彌補(bǔ)C.洵有古人之風(fēng)洵：美麗D.教授廉得其實廉：察考12.以下對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是〔〕A.作者與倪模交情并不深，后來倪模的孫子輩去教授作者的孫子們讀書時，王引之才比較深地了解倪模其人。B.倪模嗜書如命，有志于著書立說，對做官毫無興趣，不但不去應(yīng)考，連有機(jī)會做縣令也不去就任。C.行狀:表達(dá)死者生平、事跡等的文章，常由死者門生故吏或親友撰述，作者寫倪模行狀是因有同榜之誼。D.生員：明、清指經(jīng)本省各級考試入府、州、縣學(xué)者，俗稱秀才。倪模是鳳陽教授，對生員有監(jiān)督考核之責(zé)。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔1〕與其俯仰時趨，孰假設(shè)歸田著書之為樂乎！〔2〕“博聞強(qiáng)識而讓，敦善行而不怠。〞其教授之謂與！〔3〕越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？14.依據(jù)第二、三兩段，簡要概括倪教授在治學(xué)、為人方面的特點?！敬鸢浮?1.C12.B13.〔1〕與其在時勢中周旋應(yīng)付，怎么比得上歸田著書立說的快樂呢？〔2〕有廣博的見識，超強(qiáng)的記憶力而且很謙讓，勉力行善而且不倦怠。〞難道說的不是倪教授嗎？〔3〕越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為邊邑，您知道是很難的，您怎么要滅掉鄭國來給鄰國增加土地呢？14.治學(xué)：嗜好古書，勤奮好學(xué)，博學(xué)多才，著作豐富〔著書甚多〕。為人：忠厚平實，樂善好施，保持正義，淡泊名利?！窘馕觥?1.試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，C.洵：誠然，確實。12.試題分析：本題考查同學(xué)對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進(jìn)行比較分析。B.倪模嗜書如命，有志于著書立說，對做官毫無興趣，不但不去應(yīng)考，連有機(jī)會做縣令也不去就任。依據(jù)原文“嘗應(yīng)禮部試不第，載古書五千余卷以歸，其好學(xué)如此。〞說明倪模曾經(jīng)參加過科舉考試，所以選項中說“不去應(yīng)考〞理解有誤。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才干做到不丟分。平常訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時確保賦分點的落實，如此題中的〔1〕“俯仰〞周旋、“俯仰時趨〞狀語后置、“孰假設(shè)〞怎么比得上?！?〕“博聞強(qiáng)識〞廣博的見識，超強(qiáng)的記憶、“讓〞謙讓、“敦善行〞勉力行善?！?〕“鄙遠(yuǎn)〞邊邑、“焉〞怎么要、“陪鄰〞增加。點睛：翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留〞，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變。“刪〞，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)〞，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分?！皳Q〞，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)〞。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變〞，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。14.試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題注意結(jié)合二三兩段概括整理，治學(xué)：嗜好古書，勤奮好學(xué)，博學(xué)多才，著作豐富〔著書甚多〕。為人：忠厚平實，樂善好施，保持正義，淡泊名利。15.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子五月八日夜鳳凰亭納涼葉夢得新月掛林梢，暗水鳴枯沼。時見疏星落畫檐，幾點流螢小。歸意已無多，故①作連圍繞。欲寄新聲問采菱②，水闊煙波渺?！咀ⅰ竣俟剩阂琅f，仍然。②采菱，采菱女，代指歌女?！?〕上片寫出了夏夜的什么特點？簡析上片的寫景藝術(shù)?！?〕賞析這首詞的結(jié)句?！敬鸢浮俊?〕寫出了夏夜的靜謐。選取了夏夜有代表性的景物，從視覺、聽覺的角度，運(yùn)用反襯手法，以明襯暗，以聲襯靜。〔2〕以景語作結(jié)，借景抒情。以水闊寫出故鄉(xiāng)渺遠(yuǎn)，歌女難覓，歸意無從抒發(fā)；煙波浩渺又表達(dá)了詩人迷離悵惘之情?！窘馕觥俊?〕試題分析：題干“上片寫出了夏夜的什么特點？簡析上片的寫景藝術(shù)。〞答題關(guān)鍵詞“寫景藝術(shù)〞，考生答題時以手法為主，結(jié)合詩句具體分析。點睛：景，是詩歌表達(dá)感情的重要憑依，理解詩歌中的景對我們把握一首詩的思想感情非常重要。如何理解詩歌中的景？首先看詩歌是如何描寫景的，然后分析其具有怎樣的特點，最后把握其作用。寫景從描寫景物的角度去賞析有以下幾個〔1〕空間角度。凡寫景總有一個順序，凹凸、上下、內(nèi)外，無論怎樣，總是層次分明。〔2〕色彩角度。詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以景物色彩角度分析寫景特色?！?〕感覺器官角度賞析。詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如本題就是從動靜角度來寫景的?！?〕試題分析：題干“賞析這首詞的結(jié)句〞本題考查詩歌結(jié)句的表現(xiàn)手法，答題區(qū)間是“尾聯(lián)〞，考生首先點出手法，然后結(jié)合詩句，分析表達(dá)效果。點睛：寫作手法指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面一、表達(dá)方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。二、修辭手法種類很多，有大家熟悉的：比喻〔明喻、暗喻和借喻，博喻〕，借代，夸張，對偶，比擬〔擬人、擬物〕，排比，設(shè)問，反問。其它的互文，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。三、表現(xiàn)手法較多，較復(fù)雜，下面都是常見的表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、抑揚(yáng)、前后照顧、正面?zhèn)让婷鑼?、虛實結(jié)合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。另外還有不少，譬如渲染、動靜、創(chuàng)設(shè)意境、用典等。16.補(bǔ)寫出以下名句名篇名著中的空缺部分?！?〕君子博學(xué)而日參省乎己，____________________?！曹髯印秳駥W(xué)》〕〔2〕吾師道也，_________________________？〔韓愈《師說》〕〔3〕縱一葦之所如，_____________________?！蔡K軾《赤壁賦》〕〔4〕有善始者實繁，__________________?！参横纭吨G太宗十思疏》〕〔5〕______________________，大禮不辭小讓?！菜抉R遷《鴻門宴》〕〔6〕吾所以為此者，________________________！〔司馬遷《廉頗藺相如列傳》〕〔7〕亦以明死生之大，______________________?！矎堜摺段迦四贡洝贰场?〕老舍的話劇《茶館》以北京____________為中心場景，展示了清末、民初、___________三個不同時代的社會生活，塑造了經(jīng)典的人物形象：一心想做“順民〞的王利發(fā)，想要實業(yè)救國的__________，想自食其力的常四爺?shù)鹊??！敬鸢浮?1).①則知明而行無過矣(2).②夫庸知其年之先后生于吾乎(3).③凌萬頃之茫然(4).④能克終者蓋寡(5).⑤大行不顧細(xì)謹(jǐn)(6).⑥以先國家之急而后私仇也(7).⑦匹夫之有重于社稷也(8).⑧裕泰茶館(9).抗戰(zhàn)勝利后(10).秦仲義【解析】試題分析：本題考查同學(xué)名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。默寫的時候要注意如下詞語：“知〞“茫然〞“稷〞。點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平常多積存名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯別字。閱讀下面的文字，完成小題。廬山石工號子楊震雩廬山石工大多為湖北大治人，起初他們來到廬山抬石頭時，沉悶、單調(diào)的勞作，超常的艱辛，讓他們不堪承受，加上遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的苦楚，使得他們焦慮、易怒、煩躁不安，產(chǎn)生出一種永無出頭的悲傷。后來，干活時有人偶然哼起了家鄉(xiāng)的號歌，一起抬石頭的人停下手頭的活，像雕塑一般凝固，聽著這攜帶鄉(xiāng)愁的無字之歌，熱淚盈眶，隨后，也不由自主地跟著哼起來。這樣，廬山的工地上就像吹過一陣風(fēng)似的，石工號子就迅速蔓延，四處唱開來。大治石工號子，以大治民歌為基礎(chǔ)，引入廬山之后，又融合了廬山周邊民歌元素，形成了一種全新的有別與大治號子的廬山石工號子。號子雖然只有“啊、哇、哩、嘿、呀〞幾個簡單的字符，無具體內(nèi)容和意義，但是，一經(jīng)喊出，就跌宕起伏，蕩氣回腸，全部的喜怒哀樂盡在其中?；蛟S是大音希聲，大象無形，最充沛最復(fù)雜的感情，反倒只能用最簡單的方式來表達(dá)。工地上，人群中有誰發(fā)出信號，眾人同時低頭彎腰，將杠子往肩上一頂，彎曲的麻繩立即繃直，繩索在木杠上發(fā)出吱吱的聲音，繁重的麻石離開地面。后面石工的一手搭在前面石工的肩頭，整個隊列成為一個環(huán)環(huán)相扣的整體，巨石就在整齊邁開的腿間緩緩啟動。這時，領(lǐng)頭者一曲高亢嘹亮的號歌唱了出來：“嘿！呵！嘿呀——呵！〞仿佛天地為之一新，山河為之一振，眾人精神為之抖擻，馬上附和著唱道：“嘿！嘿！呵！〞人們腳下似乎吸足了大地的精氣，頓時全身肌肉收縮、繃緊、鼓脹、飽滿得將要爆裂。所有的肩臂變得像巖石般堅硬而有韌性，承受著木杠重力的碾壓；所有的腿腳都變成了堅挺的槳葉，在地面上有力地劃動。這時，巨石也好像聽懂了號歌的意思，十分配合，它整個浮起來了，變成了水面上的一葉輕舟，富有節(jié)奏和動感，平穩(wěn)地向?qū)Π恶側(cè)?。大治石工抬石頭，必需打號歌，因為號歌始終貫穿著一股勢，借助這股勢，就像帆船憑借一股好風(fēng)。剩下來要做的，就是掌舵者的事情了，讓你舉重假設(shè)輕，達(dá)到事半功倍的效果。所以，看似簡單的沒有明確意義的號子，卻有著神奇的力量。號歌分小號、中號和大號三種。突發(fā)急難險峻事件之時，大號還是一種救命的信號。這時大號喊出來的聲音里，充滿著悲愴、憂郁、凝重而肅穆，同時不乏抗?fàn)幍募ぴ健＞拖褙惗喾业摹睹\(yùn)交響曲》，具有很強(qiáng)的悲壯感、英雄性和斗爭性。據(jù)大治老石工楊大?；貞?，多年前，他走在一條偏僻的山道上，聽到四周傳來熟悉的號子聲。起初是中號，號子唱得純熟而響亮，奔放而熱烈，那真是一種享受，恨不得自己也趕快加入進(jìn)去，唱他個地動山搖，痛快淋漓。突然間，中號改成了大號，音色低落，猶如低鳴的北風(fēng)，滿是憂傷，乃至絕望。他感到不對，這哪是一般的號歌，分明是一聲聲急切的呼救和哀鳴。隨著時間的繼續(xù)，悲傷聲愈益變得更深沉更徹底?？隙ㄊ前l(fā)生了危險！他加快了腳步。原來，十幾位石工抬著一塊巨石，上到高墻上，不料拐彎時卻被什么死死地卡住了，進(jìn)退不得，放下不得。折騰中，幾乎耗盡了他們的體力。這時，假如一人支持不住，就會危及全體生命。于是，在這荒無人煙之處，他們懷著最后一線希望，喊出了大號，盼望有人趕來救援。幸虧楊大福趕來，用撬棍奮力將卡住石頭的障礙物排除走，一解燃眉之急。大家對楊大福表示感謝，多虧他及時相助，要是晚來一步，或許就出人命了。楊大福卻說，不用謝我，是石工號子救了你們。一般來說，石工們抬石頭時，肩上都有200多斤的重量，他們天天要抬十多趟。石工們的收入，一點一滴都是一步一蹬的血汗換來的。17.簡要概括廬山石工號子的特點。18.賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。19.文中關(guān)于中號的描寫有何作用？請結(jié)合文本分析。20.文章題目為“廬山石工號子〞，請結(jié)合全文內(nèi)容探究其深入意蘊(yùn)?！敬鸢浮?7.①以大治民歌為基礎(chǔ)，融合了廬山周邊民歌元素；②只有簡單的字符，無具體內(nèi)容和意義；③蘊(yùn)含最充沛最復(fù)雜的感情；④高亢嘹亮，富有感染力。18.運(yùn)用擬人、比喻手法描寫巨石在搬運(yùn)過程中似輕舟般平穩(wěn)并富有節(jié)奏和動感，側(cè)面表現(xiàn)了廬山石工們在號聲中展現(xiàn)出的齊心協(xié)力的精神與強(qiáng)大的力量，也反映了號歌有著神奇的感染力與鼓舞力。19.寫中號聲純熟響亮、奔放熱烈的特點，表現(xiàn)了號子聲對老石工的影響力。與下文的大號聲形成對比，反襯大號聲的低落哀傷，當(dāng)時狀況之危急。引出下文，為下文表達(dá)老石工楊大福依據(jù)號子聲救人作鋪墊。20.①號子聲給人以勇氣及力量，樂觀和堅韌，表現(xiàn)了人們在困難面前敢于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；②體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的龐大力量；③表現(xiàn)了人們?yōu)閯?chuàng)造美好生活而付出的艱辛；④表現(xiàn)了人們在困境中互相救助的美好品德；⑤體現(xiàn)了勞作人民智慧的結(jié)晶。(答出任意三點即可)【解析】17.試題分析：此題考核鑒賞作品的文學(xué)形象的能力，重點考核情節(jié)概括，情節(jié)概括往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過、原因，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表達(dá)方式變幻的句子。此題概括物象的特征，注意依據(jù)文中的句子“大治石工號子，以大治民歌為基礎(chǔ)，引入廬山之后，又融合了廬山周邊民歌元素，形成了一種全新的有別與大治號子的廬山石工號子〞“號子雖然只有‘啊、哇、哩、嘿、呀’幾個簡單的字符，無具體內(nèi)容和意義〞“最充沛最復(fù)雜的感情，反倒只能用最簡單的方式來表達(dá)〞“看似簡單的沒有明確意義的號子，卻有著神奇的力量〞概括。18.試題分析：此題考核理解文中的句子含義的能力，重點考核賞析句子，答題時注意明確句子的手法，然后分析藝術(shù)效果。此題由句中的“聽懂了號歌的意思〞“變成了水面上的一葉輕舟〞可以看出是“比喻〞和“擬人〞的手法，從“富有節(jié)奏和動感〞寫的是“號子〞的特征，再結(jié)合山下文的內(nèi)容分析：側(cè)面表現(xiàn)了廬山石工們在號聲中展現(xiàn)出的齊心協(xié)力的精神與強(qiáng)大的力量，也反映了號歌有著神奇的感染力與鼓舞力。點睛：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。19.試題分析：這是一道考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力的題目，答題時注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。此題要求分析“寫中號〞的作用，從內(nèi)容上看，中號聲純熟響亮、奔放熱烈的特點，表現(xiàn)了號子聲對老石工的影響力，和大號形成對比，反襯大號聲的低落哀傷，當(dāng)時狀況之危急；從結(jié)構(gòu)看引出下文，為下文表達(dá)老石工楊大福依據(jù)號子聲救人作鋪墊。20.試題分析：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。此題注意結(jié)合文中的句子“后面石工的一手搭在前面石工的肩頭，整個隊列成為一個環(huán)環(huán)相扣的整體，巨石就在整齊邁開的腿間緩緩啟動〞“所有的腿腳都變成了堅挺的槳葉，在地面上有力地劃動〞“所以，看似簡單的沒有明確意義的號子，卻有著神奇的力量〞“像貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，具有很強(qiáng)的悲壯感、英雄性和斗爭性〞“楊大福卻說，不用謝我，是石工號子救了你們〞分析。21.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。刪除我經(jīng)歷過的任何一個瞬間，我都不能成為今天的自己?！敬鸢浮慷謺r間“當(dāng)我寫作的時候，我一天經(jīng)常要花三至四個小時與人交流。我不用筆記錄，我用錄音帶。〞八十六歲的阿列克謝耶維奇站在講臺前，與中國讀者分享她創(chuàng)作《二手時間》的經(jīng)歷，講至此處，她稍稍停頓了一下。一個作家與一支筆，那是會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的。在文字的排布與詞語的篩選中，傾向性便出現(xiàn)了。而錄音帶不同，那沉默的長方形匣子，一言不發(fā)地記錄下所有發(fā)生的瞬間，細(xì)小至一次咳嗽，一聲嘆息，于是，完整的不加任何人為竄改的原始情感便浮現(xiàn)出來。一個人站在時間里，時間帶動空間，夾雜著這世間所有好的壞的快樂的痛苦的萬千種事物經(jīng)過他，任何一次經(jīng)過都或多或少地留下了一些痕跡。只是有些顯露無疑，有些擅長埋伏，有些刻骨銘心，有些只像蝴蝶扇了扇翅膀，一會兒便被埋進(jìn)記憶的深處。所以物才得以成物，人才得以成人，攜帶著所有過去的痕跡，才是那個完整的個體。阿列克謝耶維奇的野心便是向讀者浮現(xiàn)出那些完整的人。在每個人單獨的講述之中，我們可以看見俄羅斯命運(yùn)的起伏在他們身上碾過，留下的哪怕是最為細(xì)小的痕跡，都被清楚地記錄下來，所以他們成為自己，他們的人格與尊嚴(yán)因此得到了最大程度的尊重。人所有的經(jīng)歷過的瞬間鍛造出了