蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元練習(xí)題

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)訓(xùn)練系列：之二第二單元學(xué)習(xí)題班別座號(hào)姓名

一、日積月累，運(yùn)用自如(20分)1．〔1〕給加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫漢字(4分)

蹊蹺祈禱

姹紫〔yān〕紅故弄〔xuán〕虛開tuò〔

〕眷〔

〕戀

祈〔

〕禱áo游蹊qiāochà異2．名句回放(6分)

〔1〕在杜甫的《春望》一詩(shī)中，最能表達(dá)詩(shī)人“憂國(guó)之情凄凄，思家之心切切〞的兩句詩(shī)是，。詩(shī)的尾聯(lián)“

，

〞。詩(shī)人杜甫憂愁萬(wàn)慮，抒發(fā)了苦痛無(wú)法排解之情。

〔2〕“，〞這兩句詩(shī)是《泊秦淮》中形象化的議論，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)。

〔3〕在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)中最能表達(dá)愛國(guó)詩(shī)人陸游把金人趕出國(guó)土，使國(guó)家恢復(fù)漢唐強(qiáng)盛愿望的兩句詩(shī)是“，。〞〔4〕《過零丁洋》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是：3．以下句中成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔

〕A．文藝作品的藝術(shù)性越高，對(duì)讀者潛移默化的力量也越大。B．去年秋天，俄羅斯首都莫斯科發(fā)生了一起危言聳聽的恐懼襲擊事件。C．每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。D．現(xiàn)在好像只剩下了“食不言〞一條口諺。繁文縟節(jié)固不可取，而吃相之雅似不可少。4．以下句子沒有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是〔

〕A．當(dāng)今中國(guó)青年肩負(fù)著把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義祖國(guó)。B．同學(xué)們都應(yīng)該樹立愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良習(xí)慣。C．語(yǔ)文老師常常向我們繪聲繪色地介紹小說新作。D．誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。4．語(yǔ)文施行〔5分〕

本單元中，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》專題，知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過長(zhǎng)城，那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎？

①明長(zhǎng)城東起，西至。

②請(qǐng)寫出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)人物、一個(gè)傳說、一則俗語(yǔ)或詩(shī)句。

人物：；傳說：俗語(yǔ)或詩(shī)句：

③你能用一個(gè)比喻句描述一下你心中的長(zhǎng)城嗎？5．

請(qǐng)你挑出以下寫錯(cuò)的字并改正它?！?分〕〔1〕在湖中，昔日的瀲艷的綠波為堅(jiān)冰所取代。錯(cuò)字〔〕，改為〔〕?！?〕面對(duì)如火如茶的改革、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴。錯(cuò)字〔〕，改為〔〕。6．挑戰(zhàn)你的思維〔1〕人們通常用某些動(dòng)物來比喻各種類型的人，仿照例子你能說出各動(dòng)物所代表的含義嗎？〔任選三題作答〕〔6分〕例：變色龍：比喻態(tài)度不穩(wěn)見風(fēng)使舵的人：笑面虎；鐵公雞井地蛙；喪家犬地頭蛇；鸚鵡學(xué)舌〔2〕你能猜出以下字謎的謎底嗎？〔2分〕=1\*GB3①高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩??！泊蛞蛔帧砡___________=2\*GB3②大口加小口〔打一字〕_____________7．挑戰(zhàn)你的能力“風(fēng)暴使樹木深深扎根〞這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深入的道理。依據(jù)下面的要求答題?！?分〕〔1〕請(qǐng)說出這句話中蘊(yùn)含的道理。〔2分〕答：________________________________________________________________〔2〕請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來證實(shí)這個(gè)道理?！?分〕答：__________________________________________________________________8、挑戰(zhàn)你的積存=1\*GB2⑴名著閱讀積存請(qǐng)用連線把《水滸傳》中的人物與相關(guān)的事件連起來?！?分〕誤入白虎堂時(shí)遷大鬧飛云浦林沖火燒翠云樓吳用智賺玉麒麟武松=2\*GB2⑵合作、探究現(xiàn)在常常被提起。請(qǐng)寫出兩句有關(guān)“合作產(chǎn)生力量〞的名言、警句或是格言、諺語(yǔ)?！?分〕①②9．語(yǔ)言運(yùn)用題?！?分〕你的好朋友想抄你的作業(yè)，你怎樣說才干較為妥當(dāng)?shù)貏褡杷菜?，又不傷了你們之間的友情？請(qǐng)用30字以內(nèi)的文字寫出來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．走進(jìn)圖書館圖書管理員通知你們初二同學(xué)又來借書，馬上出示兩小題要考考你。請(qǐng)?jiān)谡_的括號(hào)內(nèi)打“√〞。(2分)

①《最后一課》的作者是——都德()莫泊桑()歐?亨利()

②陸游生活在——唐代()五代()南宋()元朝()

11．牛刀小試：下面是某同學(xué)的作文片斷，請(qǐng)按要求修改三處劃線的語(yǔ)句。(3分)

①每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，②去開創(chuàng)那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山脈中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……

第①處句子成分殘缺，修改的方法是。

第②處句子搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為。

第③處“改變模樣〞這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為。

12．賞析《春望》這首詩(shī)。〔1〕這首五言______詩(shī)選自《_______》，作者是唐代詩(shī)人_______，字_______?！?〕首聯(lián)中“破〞和“深〞字有何深入含義？答：___________________________________________________________________〔3〕結(jié)合寫作背景分析詩(shī)人的思想情感。答：___________________________________________________________________〔4〕“感時(shí)花濺淚〞，你認(rèn)為這兒的“淚〞是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚？談?wù)勀愕目捶ú⒄f出理由。答：___________________________________________________________________〔5〕本詩(shī)作者的很多詩(shī)形象地記錄了唐朝由盛到衰的過程，你能舉一例嗎？答：___________________________________________________________________〔6〕請(qǐng)舉例賞析古代詩(shī)歌中反映詩(shī)人憂傷國(guó)事、熱愛國(guó)家的詩(shī)句。答：___________________________________________________________________二、閱讀之旅〔40分〕(一)名篇重讀(12分)語(yǔ)法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西〞，“阿爾薩斯〞，“法蘭西〞，“阿爾薩斯〞。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么寧?kù)o！只聞聲鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子〞，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！〞

……忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，〞他說，“我——我——〞

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！〞

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。〞〔節(jié)選自《最后一課》〕6．“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了〞一句中破折號(hào)的用法是?！?分〕7．小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大〞？〔2分〕

8．就文中的細(xì)節(jié)描寫，回答以下問題：〔3分〕

①“字帖掛在我們課桌的鐵桿上〞這一細(xì)節(jié)，烘托了一種怎樣的氣氛？

②“一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心〞這一細(xì)節(jié)，反映了孩子們?cè)鯓拥男睦恚?/p>

答：。

③小弗郎士對(duì)鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深入含義？

答：。

9．“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’〞寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。〞怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？〔2分〕

10．“最后一課〞結(jié)束了，請(qǐng)你續(xù)寫一段，寫“我〞是怎樣離開教室的?！?50字左右〕〔4分〕

(二)玩味古典〔12分〕

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？〞左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。〞

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？〞對(duì)曰：“齊人也，坐盜。〞王視晏子曰：“齊人固善盜乎？〞晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？〞王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。〞〔選自《晏子春秋?雜下》〕

11、解釋以下加點(diǎn)的字詞。〔2分〕

①齊之習(xí)辭者也〔〕②今方來〔〕

③何坐〔〕④縛者曷為者也〔〕

12、翻譯以下文言句子：〔2分〕

①吏二縛一人詣王。

②葉徒相似，其實(shí)味不同。

13、“吏二縛一人詣王〞的目的是什么？〔2分〕

14．晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳〞，目的是想說明什么？〔2分〕

15．結(jié)尾處寫道“王笑曰〞，你覺得這寫出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)？〔2分〕

16．楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？〔2分〕

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)訓(xùn)練系列：之二第二單元學(xué)習(xí)題(參照答案)

一、日積月累，運(yùn)用自如(20分)1．〔1〕給加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫漢字(4分)

蹊蹺〔qīqiāo〕祈禱〔qídǎo〕

姹紫〔yān〕嫣紅故弄〔xuán〕玄虛開tuò〔拓〕眷〔

jun

〕戀

áo〔遨〕游Chà〔詫〕異2．名句回放(6分)

〔1〕在杜甫的《春望》一詩(shī)中，最能表達(dá)詩(shī)人“憂國(guó)之情凄凄，思家之心切切〞的兩句詩(shī)是烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。詩(shī)的尾聯(lián)“白頭搔更短

，渾欲不勝簪

〞。詩(shī)人杜甫憂愁萬(wàn)慮，抒發(fā)了苦痛無(wú)法排解之情。

〔2〕“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》〞這兩句詩(shī)是《泊秦淮》中形象化的議論，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)。

〔3〕在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)中最能表達(dá)愛國(guó)詩(shī)人陸游把金人趕出國(guó)土，使國(guó)家恢復(fù)漢唐強(qiáng)盛愿望的兩句詩(shī)是“僵臣孤村不自衰，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。〞〔4〕《過零丁洋》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。3．以下句中成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔

〕A．文藝作品的藝術(shù)性越高，對(duì)讀者潛移默化的力量也越大。B．去年秋天，俄羅斯首都莫斯科發(fā)生了一起危言聳聽的恐懼襲擊事件。C．每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。D．現(xiàn)在好像只剩下了“食不言〞一條口諺。繁文縟節(jié)固不可取，而吃相之雅似不可少。4．以下句子沒有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是〔

〕A．當(dāng)今中國(guó)青年肩負(fù)著把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義祖國(guó)。B．同學(xué)們都應(yīng)該樹立愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良習(xí)慣。C．語(yǔ)文老師常常向我們繪聲繪色地介紹小說新作。D．誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。4．語(yǔ)文施行〔5分〕

本單元中，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》專題，知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過長(zhǎng)城，那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎？

①明長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至嘉裕關(guān)。

②請(qǐng)寫出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)人物、一個(gè)傳說、一則俗語(yǔ)或詩(shī)句。

人物：蒙恬等；傳說：孟姜女哭長(zhǎng)城俗語(yǔ)或詩(shī)句：不到長(zhǎng)城非好漢等。

③你能用一個(gè)比喻句描述一下你心中的長(zhǎng)城嗎？答：長(zhǎng)城是我心中的彩虹等5．

請(qǐng)你挑出以下寫錯(cuò)的字并改正它?！?分〕〔1〕在湖中，昔日的瀲艷的綠波為堅(jiān)冰所取代。錯(cuò)字〔艷〕，改為〔滟〕?！?〕面對(duì)如火如茶的改革、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴。錯(cuò)字〔茶〕，改為〔荼〕。6．挑戰(zhàn)你的思維〔1〕人們通常用某些動(dòng)物來比喻各種類型的人，仿照例子你能說出各動(dòng)物所代表的含義嗎？〔任選三題作答〕〔6分〕例：變色龍：比喻態(tài)度不穩(wěn)見風(fēng)使舵的人：笑面虎比喻笑臉相迎兩面三刀的人；鐵公雞比喻一毛不拔小氣錢財(cái)?shù)娜司赝鼙扔鞴侣崖勔娮R(shí)不廣的人；喪家犬比喻沒有依靠無(wú)處投奔的人地頭蛇比喻強(qiáng)橫無(wú)賴獨(dú)霸一方的人；鸚鵡學(xué)舌比喻毫無(wú)主見隨聲附和的人〔2〕你能猜出以下字謎的謎底嗎？〔2分〕=1\*GB3①高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。〔打一字〕_郭。=2\*GB3②大口加小口〔打一字〕_固_7．挑戰(zhàn)你的能力“風(fēng)暴使樹木深深扎根〞這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深入的道理。依據(jù)下面的要求答題?！?〕請(qǐng)說出這句話中蘊(yùn)含的道理。答：“風(fēng)暴〞喻重大的挫折和苦難，整句話所蘊(yùn)含的道理是：能經(jīng)受住重大的挫折和苦難的生命更加堅(jiān)強(qiáng)?！?〕請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來證實(shí)這個(gè)道理。答：不設(shè)統(tǒng)一答案，所舉事例與道理吻合即可8、挑戰(zhàn)你的積存=1\*GB2⑴名著閱讀積存請(qǐng)用連線把《水滸傳》中的人物與相關(guān)的事件連起來。〔2分〕誤入白虎堂時(shí)遷大鬧飛云浦林沖火燒翠云樓吳用智賺玉麒麟武松=2\*GB2⑵合作、探究現(xiàn)在常常被提起。請(qǐng)寫出兩句有關(guān)“合作產(chǎn)生力量〞的名言、警句或是格言、諺語(yǔ)。〔2分〕①②不設(shè)統(tǒng)一答案。如：“人心齊，泰山移。〞“一根筷子容易斷，十根筷子擰不彎。〞“人多力量大，柴多火焰高。〞“團(tuán)結(jié)力量大，泰山也搬家。〞“七嘴八舌生妙計(jì)，群策群力攻難關(guān)。〞“眾人拾柴火焰高。〞“團(tuán)結(jié)就是力量。〞“大家一條心，黃土變成金。〞等9．語(yǔ)言運(yùn)用題。〔4分〕你的好朋友想抄你的作業(yè)，你怎樣說才干較為妥當(dāng)?shù)貏褡杷菜?，又不傷了你們之間的友情？請(qǐng)用30字以內(nèi)的文字寫出來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．走進(jìn)圖書館圖書管理員通知你們初二同學(xué)又來借書，馬上出示兩小題要考考你。請(qǐng)?jiān)谡_的括號(hào)內(nèi)打“√〞。(2分)

①《最后一課》的作者是——都德(∨)莫泊桑()歐?亨利()

②陸游生活在——唐代()五代()南宋(∨)元朝()

11．牛刀小試：下面是某同學(xué)的作文片斷，請(qǐng)按要求修改三處劃線的語(yǔ)句。(3分)

①每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，②去開創(chuàng)那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山脈中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……

第①處句子成分殘缺，修改的方法是將“使〞刪去。

第②處句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開創(chuàng)〞改為“開發(fā)〞。

第③處“改變模樣〞這一表述欠具體生動(dòng)，“改變模樣〞宜改為“重新披上綠裝〞

12．賞析《春望》這首詩(shī)?！?〕這首五言_律詩(shī)_詩(shī)選自《杜詩(shī)詳注》，作者是唐代詩(shī)人杜甫，字子美。〔2〕首聯(lián)中“破〞和“深〞字有何深入含義？答：___________________________________________________________________〔3〕結(jié)合寫作背景分析詩(shī)人的思想情感。答：___________________________________________________________________〔4〕“感時(shí)花濺淚〞，你認(rèn)為這兒的“淚〞是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚？談?wù)勀愕目捶ú⒄f出理由。答：___________________________________________________________________〔5〕本詩(shī)作者的很多詩(shī)形象地記錄了唐朝由盛到衰的過程，你能舉一例嗎？答：___________________________________________________________________〔6〕請(qǐng)舉例賞析古代詩(shī)歌中反映詩(shī)人憂傷國(guó)事、熱愛國(guó)家的詩(shī)句。答：___________________________________________________________________二、閱讀之旅〔40分〕(一)名篇重讀(12分)語(yǔ)法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西〞，“阿爾薩斯〞，“法蘭西〞，“阿爾薩斯〞。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么寧?kù)o！只聞聲鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子〞，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！〞

……忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，〞他說，“我——我——〞

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！〞

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。〞〔節(jié)選自《最后一課》〕6．“窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了〞一句中破折號(hào)的用法是。〔1分〕答：解釋說明7．小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大〞？〔2分〕答：韓麥爾先生偉大的愛國(guó)主義精神使“我〞覺得他形象的高大。

8．就文中的細(xì)節(jié)描寫，回答以下問題：〔3分〕

①“字帖掛在我們課桌的鐵桿上〞這一細(xì)節(jié)，烘托了一種怎樣的氣氛？

答：烘托了教室里的愛國(guó)氣氛。

②“一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心〞這一細(xì)節(jié)，反映了孩子們?cè)鯓拥男睦恚?/p>

答：刻畫出孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。

③小弗郎士對(duì)鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深入含義？