2023年s版小學語文五年級上冊教學計劃

2023年s版小學語文五年級上冊教學計劃s版小學語文五年級上冊教學安排1

一、學情分析

本班學生性別基本平衡。總體紀律性算好，也許有8個同學紀律性較差。學習成果不佳。若聽從調教，學習愛好能被激活，能剛好完成作業(yè)，上課回答問題的膽識有所提高，氣氛也能好轉，這也是班級工作重點。

二、教材分析

本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求相識174個字，會寫210個字，要求相識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。

三、教學目標

1、在學習語文過程中，使學生的養(yǎng)成良好的精神品質，受到思想品德教化，了解祖國的文化，培育文學觀賞實力，使學生學會一些為人處事的道理。

2、相識171個字，會寫201個字，會運用字典、詞典，有肯定的獨立識字實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，視頻領悟文章的基本表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的算法，作出自己的推斷。

8、積累課文中的美麗詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習簡要復述課文。

9、學習閱讀，培育讀書看報的習慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔的記實作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

11、能用一般話交談，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排、總結和倡議書。

13、力爭達四類標準，完成學校安排的優(yōu)秀指標數(shù)。

四、主要措施

（一）保障措施

1、留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學習實力的培育。

2、注意學生各種語文實力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

5、接著加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

6、思索練習的教學要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)學生思索和探討，切實提高學生的理解實力，學到讀書作文的方法。

7、要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

8、要留意發(fā)揮學生的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，接著加強對學生自學實力的培育。充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解。

9、接著指導學生寫好學習安排和總結。

10、接著加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻整、美觀。

11、加強作文的指導和評講，作文評改接著采納自評、互評、師評等多種評論方式。

12、采納分組模式進行課堂教學，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。

（二）培優(yōu)轉差措施

對于優(yōu)生在培育他們閱讀實力的基礎上，指導其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。對于后進生要指導他們克服畏難心情，實行因材施教，布置適量作業(yè)，指導平常按時完成作業(yè)，調動他們視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式的自由表達。

（三）競賽輔導措施

今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結合。寫作要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調動學生視察、思索和練筆的主動性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動，如演講競賽、作文競賽、手抄報競賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學生學習語文的愛好。

五、學時支配

精讀課文18課54課時略讀課文12課24課時語文百花園6次24課時

復習2次40課時檢測8次20課時總計180課時

s版小學語文五年級上冊教學安排2

一、教材簡析：

本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務教化語文課程標準的階段目標，并加強學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的整合。

二、教材的內容結構：

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求相識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習和詞語采集。在部分課文的后面，還支配有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材的特點：

1、留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學習實力的培育。

2、注意學生各種語文實力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

四、教學目標：

1、在學習語文的過程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育酷愛大自然的思想感情，教化學生酷愛祖國，對人誠懇守信，激發(fā)民族驕傲感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

2、相識171個字，會寫201個字，會運用字典、詞典，有肯定的獨立識字實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。

9、學習閱讀，培育讀書看報的習慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。

11、能用一般話交談，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排、總結和倡議書。

五、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：激勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生細心閱讀，領悟方法，并向課外擴展延長。

4、口語交際教學：要明確要求，留意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培育習作愛好，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作實力。

六、教學時間支配：

精讀課文

18課

54課時左右略讀課文

12課

24課時左右語文百花園

6次

24課時左右寫字

每周1課時

18課時復習

2次

12課時檢測

8次

20課時總計

152課時

1小麻雀

s版小學語文五年級上冊教學安排3

一、教材簡析：

本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務教化語文課程標準的階段目標，并加強學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的整合。

二、教材的內容結構：

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求相識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習和詞語采集。在部分課文的后面，還支配有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材的特點：

1、留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學習實力的培育。

2、注意學生各種語文實力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

四、教學目標：

1、在學習語文的過程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育酷愛大自然的思想感情，教化學生酷愛祖國，對人誠懇守信，激發(fā)民族驕傲感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

2、相識171個字，會寫201個字，會運用字典、詞典，有肯定的獨立識字實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。

9、學習閱讀，培育讀書看報的習慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。

11、能用一般話交談，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排、總結和倡議書。

五、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：激勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的'漢字，加強對學生鋼筆字的指導，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生細心閱讀，領悟方法，并向課外擴展延長。

4、口語交際教學：要明確要求，留意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培育習作愛好，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作實力。

六、教學時間支配：

精讀課文

18課

54課時左右略讀課文

12課

24課時左右語文百花園

6次

24課時左右寫字

每周1課時

18課時復習

2次

12課時檢測

8次

20課時總計

152課時

s版小學語文五年級上冊教學安排4

這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境愛護組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎章后，紛紛爭說獎章應當屬于自己，最終是一聲不響的烏鴉獲得了金獎章。本文告知人們，只有靜默地為人類作貢獻的人，才最值得嘉獎和最受人敬重。

提倡自主、合作、探究性學習。通過多種形式的讀書、探討，讓學生主動參加學習的全過程，從朗讀中感悟、體會。

1、會認“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個生字；會寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個字。理解“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、落落大方、赤膽忠心、盒子、舉薦、腐爛”等詞語。

2、能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達的思想情感。

3、指導學生分角色朗讀課文；把握課文的主要內容。

重點：理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，靜默為大家做貢獻的人，才能贏得榮譽，受人敬重。

難點：引導學生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達的思想情感。

生字卡片、教學掛圖或相關課件

2課時

第一課時

一、導入新課。

師：同學們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家靜默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢？今日，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什么啟示？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子，畫誕生字新詞。

2、同桌相互讀生字，訂正讀音。

3、（出示課件）老師檢查讀音，指導書寫難寫易錯的生字。

4、再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？

（1）邊讀邊想，引導學生嘗試概括。

（2）四人小組合作溝通，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？

5、提出不懂的問題，師生溝通探討。

梳理學生問題，提出探究專題：群鳥為什么起先爭獎章，最終都非常敬重烏鴉？

為什么把金獎章頒發(fā)給烏鴉？

三、小結課文。

師：當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應當歸自己，只有烏鴉在一旁整理大家吃剩的殘渣碎屑。后來使者把金獎章頒給烏鴉，烏鴉受到大家的敬重。

四、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。書寫生字、生詞

2、收集對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動物的資料。

其次課時

一、復習引入。

1、出示生字卡片，認讀生字詞。

2、說一說這篇文章寫了一件什么事？

二、溝通信息。

溝通查找到的有關資料，了解對人類有益的動物的特點及對人類的好處。

三、細讀課文，明白道理。

1、以讀代講，學習1—14自然段。

（1）群鳥起先怎么爭獎章，烏鴉為什么受到群鳥的敬重得到金獎章呢？

（2）默讀課文，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關語句，談談自己的理解。

①小組分角色朗讀，體會在金獎章面前，烏鴉與群鳥的表現(xiàn)有什么不同？

②讀了這些語句，你知道了什么？

③小結：群鳥們就是這樣一掃平日落落大方的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，假如讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭獎、爭辯不休？？）

（3）理解第一自然段

出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里照舊靜靜靜的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會“只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘渣碎屑”這句話。

對比：

烏鴉整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

你體會到什么？（體會烏鴉踏踏實實做事、靜默為大家做貢獻。）

②假如讓你給烏鴉不聲不響勞動的這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（靜默奉獻、辛勤勞動？？）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結：你能概括說說為什么金獎章給了烏鴉？（老師適時總結思索方法：思索問題應從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2、分析重點詞句，學習15—25自然段。

（1）為什么金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思索并畫出相關語句。

①群鳥：15—21自然段

A、當使者捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們的心情怎么樣？你能想象當時的場景嗎？

B、抓人物對話、心理描寫的語句品讀。

C、分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。

②烏鴉：

非常虛心：

A、出示：其次十三自然段烏鴉的話。

B、朗讀。

對環(huán)境貢獻大：

A、出示其次十四自然段。

B、讀介紹烏鴉貢獻的語句。

C、你還知道烏鴉對環(huán)境愛護還起到哪些作用？（可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

A、鳥兒們不再爭了。大家用敬重的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的敬重？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你敬重他什么？

B、對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

四、拓展延長。

1、假如還有一枚獎章，你還準備頒發(fā)給哪種動物？說明你的理由。

2、為動物們寫一段頒獎詞：圍繞這種動物給自然環(huán)境帶來的好處來寫。

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄文中的好詞佳句。

3、排演課本劇

s版小學語文五年級上冊教學安排5

一、學情分析

經(jīng)過四學年的學習，本班學生駕馭常用漢字3000個左右。初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內容，依據(jù)課文結構劃分段落。能閱讀程度相宜的兒童書報，了解主要內容。能視察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。

本班中有

三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有的駕馭字詞較困難，有的閱讀和寫作實力較差，有待這一學期進一步加強教化，使之有較大提高。

二、教材分析

本冊教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成，本冊所設專題依次是神話與傳聞，人間天平，科學與發(fā)覺，情暖人間、中華文化、校內暢想曲。每個專題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教化價值。

三、教材特點

1、留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學習實力的培育，在單元前支配了單元導語和情境圖，而且選文新，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

2、注意學生各種語文實力的培育，重視學生學習方法和學習習慣的培育，既有利于老師的教，又有利于學生的學，在課后練習中加強了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感愛好的部分，以學生的實際動身，做到因人而異。

3、親密聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，支配適量的“小練筆”，滿意學生“我要寫的需求”，以學生自主練習為主，引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

四、教學目標

1、在學習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感，培育炙熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培育良好的習慣。

2、相識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。

4、能用一般話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。

8、學會閱讀，培育讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新視察，主動積累習作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和探討報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參加探討，敢于發(fā)表見解；能策劃簡潔的這會活動，學寫活動安排和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學重難點

1、相識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的實力。

2、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

3、能留新視察，主動積累習作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和探討報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

六、教學措施

1、激趣，提倡自主、合作、探究的學習方法。

2、依據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的須要，細心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

3提出課前預習要求，布置課前預習。

4、擅長運用現(xiàn)代教學模式，面對全體學生。

5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。

6、仔細做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生駕馭本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。

七、探討課題：如何提高學生的寫作實力

注意平常積累，作文也像語文基礎學問、閱讀一樣須要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、依據(jù)課文內容來積累，“重視文本”也是新課標的要求，而且許多課文的思索練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜愛的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的美麗，摘抄中積累材料。假如學生能駕馭一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可自由自在地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

八、教學進度支配

五年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周，活動1周除外，事實上課時數(shù)按18周計算，共126課時。

s版小學語文五年級上冊教學安排6

一、教材簡析

本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務教化語文課程標準的階段目標，并加強學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的整合。

二、教材的內容結構

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求相識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習和詞語采集。在部分課文的后面，還支配有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材的特點

1、留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學習實力的培育。

2、注意學生各種語文實力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

四、教學目標

1、在學習語文的過程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育酷愛大自然的思想感情，教化學生酷愛祖國，對人誠懇守信，激發(fā)民族驕傲感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

2、相識171個字，會寫201個字，會運用字典、詞典，有肯定的獨立識字實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。

9、學習閱讀，培育讀書看報的習慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。

11、能用一般話交談，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排、總結和倡議書。

五、教學措施

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：激勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生細心閱讀，領悟方法，并向課外擴展延長。

4、口語交際教學：要明確要求，留意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培育習作愛好，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作實力。

六、教學時間支配

第一單元——1到3周其次單元——4到6周第三單元——7到9周第四單元——10到12周第五單元——13到15周

第六單元——16到17周

期末總復習、期末考試——18、19周

s版小學語文五年級上冊教學安排7

1、會認“蹈、瞪、舔”3個生字。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字，理解“訂正、載歌載舞、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2、把握文章的主要內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長閱歷。

3、能抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

4、有感情地朗讀課文

重點：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

難點：正確相識麻雀母子；理解課文最終一段話所表達的意思。

生字卡片、教學掛圖或相關課件

三課時

第一課時

一、談話導入，激發(fā)愛好。

1、同學們，我們都很喜愛看童話故事。它們不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還能給我們以啟示。談談你都讀了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？

今日，我們將學習聞名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）2。了解作者概況

讓學生把課前收集的資料進行溝通。

二、初讀課文，相識生字。

1、自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語的意思。2。檢查自學效果：

（1）同桌互讀生字，仔細聽讀，相互正音。

（2）課件出示生字詞，指名認讀。

（3）小組內的同學相互聽讀課文，正音。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，思索：普季克在成長過程中，大致經(jīng)驗了哪幾個階段？把文中相應的概括性語句，畫出來，讀一讀。

出示課件：起先（）后來（）最終（）文中哪些自然段分別講解并描述了上述內容？

2、提出不懂的問題，老師梳理出重點學習