《國際金融》課程自評報告

《國際金融》課程自評報告

《國際金融》課程組《國際金融》一直是由我系承擔的一門課程，原為我校金融專業(yè)的專業(yè)課程。為適應(yīng)我國對外經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的了解和熟悉國際金融慣例的人才，進一步提高學生的綜合素質(zhì)，自1990年以來，我們便開始逐步面向全校經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)這門課程。目前《國際金融》不僅是我校金融、財政、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟等專業(yè)的必修課程，同時也是會計學、注冊會計、統(tǒng)計學、市場營銷、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟管理等專業(yè)的限選課程。該課程的教學層次包括本科生、?？粕徒鹑趯I(yè)的碩士研究生。為了搞好《國際金融》課程的教學，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，課程組在教學內(nèi)容的更新、教學方法的研究和教材建設(shè)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。一、師資隊伍

目前《國際金融》課程組的任課教師有11人，這不僅是一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，而且是一支具有較高教學水平和科研水平的師資隊伍。

1．師資結(jié)構(gòu)

——職稱結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任《國際金融》課程主講教師中具有中級以上職稱者占課程組教師總數(shù)的91%；具有高級職稱者占課程組教師總數(shù)的36%。

——學歷結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任主講教師中，擁有博士學位的有2人，擁有碩士學位的有7人，兩者占課程組教師總數(shù)的82%。此外，在讀博士有2人，在讀碩士有1人。

——年齡結(jié)構(gòu)。《國際金融》課程組以中、青年教師為主，現(xiàn)任主講教師中，年齡在45歲以上的有2人，占18％；35~45歲的有3人，占27％；35歲以下的有6人，占55％。

2．教學水平

在教學中，課程組全體教師能認真鉆研教材和有關(guān)的專業(yè)理論，在不斷充實自身的專業(yè)理論修養(yǎng)的同時，積極開展各項科研活動，促進了教學水平的進一步提高。

——教書育人。能結(jié)合教學普遍開展教書育人工作，并取得了良好成績。課程組教師中有1人參加了1999年學校“三育人”經(jīng)驗交流會，并在大會上作了主題發(fā)言。

——開課能力。由于《國際金融》課程涉及的教學層次多、教學任務(wù)重，開設(shè)該門課程的教師已達11人。在這些教師中，獨立開設(shè)2門課程以上的教師比例達100%，開3門課以上的教師比例也高達100%。

——教學研究。在完成教學任務(wù)的同時，課程組積極開展教學研究工作。自2000年以來公開發(fā)表或完成的與課程教學有關(guān)的研究論文及課題共達58項（詳見附頁3），人均5.3項，其中有2篇論文獲校級以上優(yōu)秀論文獎；有一項課題獲省級優(yōu)秀課題二等獎；有兩項教學研究成果獲學校優(yōu)秀教學成果獎。

——教學獎勵。近三年內(nèi)本課程組取得了可喜的教學成績，課程組教師中有3人獲2000年學校優(yōu)秀教學成果二等獎；有2人獲2002年校優(yōu)秀教學成果二等獎；有1人獲“高克成優(yōu)秀教師獎”。二、教學條件

1．教材建設(shè)

——教材組織和教材質(zhì)量。在《國際金融》課程教學中，我們一直非常重視教材的建設(shè)工作，一方面堅持3~4年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，另一方面致力于組織任課教師編寫教材，以便把國際金融領(lǐng)域的最新研究成果和最新動態(tài)以及我們自己的教學體會反映到教材中去，編寫出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教學中所用的《國際金融》教材，就是由我們?nèi)握n教師自己編寫、由中國財政經(jīng)濟出版社1999年公開出版發(fā)行的。該教材共計40多萬字，具有體例安排新穎、體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面充實的特點。在編寫過程中，我們力求將當代國際金融的最新理論及其發(fā)展特點、國際金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)反映出來?！秶H金融》一書目前已被中國財政經(jīng)濟出版社列入再版計劃。2002～2003學年我們采用教育部推薦的由南京大學出版社出版的《國際金融學》（裴平主編）。為進一步提高教學質(zhì)量，2003年下半年開始我們將改用面向21世紀系列教材，由中國人民大學出版社出版的《國際金融》（陳雨露主編），該教材榮獲2002年全國優(yōu)秀教材二等獎。

——教學大綱。在《國際金融》課程教學中，我們不僅組織課程組教師積極編寫新教材，而且還組織大家編寫了符合學科要求的教學大綱，并且要求課程組教師嚴格按照教學大綱的要求和內(nèi)容來進行教學。

——教輔資料。教學中，我們給學生指定了一些必讀的教學參考書目和課外閱讀文獻，并在教學大綱中根據(jù)每一章的內(nèi)容編寫了各種類型的習題。此外，我們還根據(jù)函授教學的特點，專門編寫了適用于函授教學的《國際金融》學習指導書。

2．教學手段

——自2000年上半年學校在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學系統(tǒng)以來，《國際金融》課程教學便充分利用了這一新的現(xiàn)代化教學手段，課程組教師積極要求在多媒體教室授課，至今課程組的全體教師都運用過多媒體教學系統(tǒng)進行授課，熟練掌握了多媒體教學系統(tǒng)的操作技術(shù)。為利用好多媒體教學系統(tǒng)，進一步提高教學效果，課程組的大部分教師都精心制作了教學課件。三、教學環(huán)節(jié)及效果

1．教學要求

——《國際金融》課程有著明確的教學要求。通過本課程的教學，我們要求學生不僅要了解和熟悉基本的國際金融原理和知識，而且還要掌握一些有關(guān)的國際金融實務(wù)操作技術(shù)。教學過程中，我們確定了統(tǒng)一的教學計劃和詳細的教學進度表，并要求課程組教師嚴格按照教學計劃和教學進度完成教學任務(wù)。

2．教學準備

——課程組的每一位教師，不管是“老”教師還是“新”教師，都能認真對待教學工作，認真?zhèn)鋵懡贪浮Ｔ趥湔n環(huán)節(jié)上，課程組也采取了一定的管理辦法，一是檢查新上課教師的教案，以了解他們的備課情況，也借以督促他們備好課，并及時解答他們在備課過程中所遇到的疑難問題，幫助他們在上課之前作好充分的準備工作；二是定期組織任課教師進行教學研討或集體備課，以協(xié)調(diào)教學內(nèi)容和教學進度。

3．課堂教學

——教學態(tài)度與水平。課程組的每一位教師都能本著“教書育人”的思想來開展教學工作，在教學過程中都能做到態(tài)度認真、嚴于律己、為人師表；同時，在課堂上，每一位教師都能嚴格按照教學大綱的要求，熟練講授教學內(nèi)容。

——教學方法與技巧。由于教學效果的好壞與教學方法有著直接的關(guān)系，所以課程組的任課教師在教學過程中總是盡可能多地采用不同的教學方法與技巧，以激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在《國際金融》課程的教學中，我們大量運用“講”“問”結(jié)合法、“問”“答”結(jié)合法、課堂討論法、比較教學法、角色易位法、案例教學法等方法來進行教學，取得了良好的教學效果。

4．課外情況

——課外作業(yè)。課程組要求任課教師在每一章內(nèi)容講解完后，都要給學生布置作業(yè)，并及時對作業(yè)情況進行講評，全課程共布置和批改、講評作業(yè)不少于5次。由于《國際金融》是一門核心課程，所以選課的學生比較多，教學班基本上是在100人左右的大班，這使得作業(yè)批改任務(wù)非常繁重，但老師們基本上都出色地完成了這一任務(wù)。

——課外輔導。由于《國際金融》課程涉及的內(nèi)容比較多，既有理論知識，又有實務(wù)操作，而且近年來國際金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮，而我們的教學課時非常有限，在課堂上無法向?qū)W生們面面俱到地介紹所有的問題和內(nèi)容，為此我們采用了課外輔導方法，給學生們指定一些與教學內(nèi)容相關(guān)的參考讀物，輔導學生們?nèi)ラ喿x這些材料，并要求學生寫出相應(yīng)的讀書筆記。此外，根據(jù)近年來報考國際金融專業(yè)研究生的學生不斷增多的情況，任課老師利用課間休息的時間，對考研學生提出的問題也給予了專門的輔導和熱心的解答。

——課外活動與實踐。為配合學校的學術(shù)節(jié)活動，促進國際金融教學的改革，我系自1996年以來一直堅持每年定期組織國際金融專業(yè)學生開辦艾弗模擬外匯交易所活動。在這一模擬實務(wù)教學活動中，除要求國際金融專業(yè)學生必須參加以外，我們還要求學習《國際金融》課程的外專業(yè)學生也積極參與到這一活動中來，以提高學生對國際金融交易活動的感性認識，并借以提高學生們的實際操作能力。這一活動得到了廣大學生的歡迎和好評，取得了較好的實踐效果。

5．教學效果

——學業(yè)考評。

（1）考試命題。《國際金融》課程的命題建立有試題庫，試題符合教學大綱的要求，而且題型科學規(guī)范，難易程度適當，考核基本原理的試題的比例一般在70%左右，測試綜合分析能力的試題的比例一般在30%左右。試題重復率一般不超過5%。

（2）閱卷、成績評定。《國際金融》課程的總成績按照平時成績和期末考試卷面成績兩部分來評定。平時成績一般要求任課教師根據(jù)作業(yè)、考勤、課堂測試、筆記等項目打分，而且要求任課教師在最后一次上課時要向?qū)W生宣布平時成績。對于期末考試卷面成績的評定，我們一直是嚴格按照學校的要求，在課程考試結(jié)束后、在規(guī)定的時間內(nèi)，組織任課教師實行密封流水閱卷。閱卷前，指定教師做出一份標準答案，然后要求閱卷教師根據(jù)標準答案來評分?？梢哉f，我們的評分是客觀、公正的，而且量分基本準確，沒有出現(xiàn)過重大差錯。

（3）通常情況下，在每次閱卷任務(wù)完成后，我們會對考試結(jié)果進行相應(yīng)的總結(jié)，對優(yōu)秀率和不及格率作出統(tǒng)計，以分析命題是否適當、在以后的教學中應(yīng)對哪些問題加以注意。四、教學改革與研究

1．教學改革

在《國際金融》課程的教學過程中，我們一直致力于教學內(nèi)容和教學方法的改革研究，并取得了一定的成果。

——課程體系與教學內(nèi)容的改革?！秶H金融》是研究國際間貨幣運動以及國際金融關(guān)系的一門學科，其研究范圍十分廣泛，而且隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際金融活動也越來越頻繁，遇到的國際金融問題也越來越多，如國際儲備的管理問題、國際資本流動的監(jiān)管問題、外債規(guī)模的管理問題、貨幣一體化問題、國際金融風險的防范問題等，這些都已成為《國際金融》學科研究的新課題。教學中，我們積極研究《國際金融》學科發(fā)展的新動向，并盡可能地將國際金融學科的最新研究成果反映到教學中去，這集中體現(xiàn)在對課程體系及教學內(nèi)容的更新上。如在最初的《國際金融》教學中并無國際儲備的內(nèi)容，后根據(jù)國際金融發(fā)展的新特點，我們及時增補了國際儲備的內(nèi)容，并將之作為重點章節(jié)進行講解。又如，隨著歐洲經(jīng)濟和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展，歐盟國家如期推出了統(tǒng)一貨幣——歐元，因此對于歐元的起源、穩(wěn)定及未來發(fā)展的研究也就成為了國際金融學科的新課題，同樣我們也在教學中及時增加了這部分內(nèi)容。

——教學環(huán)節(jié)及方法的改革。在教學環(huán)節(jié)上，課程組重點抓了三個環(huán)節(jié)的管理，即上課前抓備課情況、上課時抓教學效果、下課后抓學生練習，取得了比較好的成效。同時，在教學方法的改革上我們也花了不少功夫，如前所述，我們在教學中采用了多種教學方法和手段，特別是采用了案例教學法這一新的教學方法。在課程講解過程中，教師合理地運用一些國際金融領(lǐng)域真實的案例進行講學，以便提高學生理論聯(lián)系實際的能力。例如，教師在教學過程中，精心準備講解了“泰國金融危機始末”、“香港聯(lián)系匯率制保衛(wèi)戰(zhàn)”等案例，極大地激起了學生的學習與討論的積極性、主動性，訓練了學生們的理論聯(lián)系實際能力，包括邏輯思維能力和實務(wù)能力，達到了非常好的教學效果。

——成績評定方法的改革。在2001～2002學年第1學期，課程組對《國際金融》課程成績的評定方法作了一次重大改革，將平時成績由原來占總成績的20％提高到30％，而將期末考試卷面成績占比由原來的80％降到70％。進行這一改革的主要目的在于更好地鼓勵平時上課認真、學習用功的學生，提高學習積極性。

2．教學研究

在認真完成教學任務(wù)的同時，課程組還積極組織任課教師開展教學研究活動，至少每學期要組織一次集體備課和一次公開教學活動，以促進任課教師之間相互取長補短，共同提高教學水平和教學質(zhì)量。近年來，課程組的任課教師取得了較豐碩的教學研究成果，基本上每年都有多篇研究論文發(fā)表；《艾弗外匯交易實務(wù)模