Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊設(shè)計意圖本單元以“CulturalHeritage”為主題，通過學習UsefulStructures的運用，引導學生了解文化遺產(chǎn)的重要性，提高英語閱讀和寫作能力。教學設(shè)計注重將課本知識與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，認識世界多元文化。

2.提升學生的語言運用能力，運用英語描述文化遺產(chǎn)。

3.增強學生的文化意識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：1.理解和運用本單元的UsefulStructures，如"Itissaidthat..."和"Themostfamous..."。

2.正確描述文化遺產(chǎn)的特點和價值。

難點：1.學生在運用英語描述文化遺產(chǎn)時，可能難以找到合適的詞匯和句型。

解決方法：通過詞匯卡片和例句展示，幫助學生積累相關(guān)詞匯和句型。

2.學生在跨文化理解上可能存在障礙，難以準確表達對文化遺產(chǎn)的看法。

解決方法：組織小組討論，引導學生從不同角度思考文化遺產(chǎn)的價值，并提供范文參考。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、投影儀

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片、視頻資料、英文音頻材料

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組合作學習教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示世界著名文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣。

2.學生分享自己了解的文化遺產(chǎn)，引出本節(jié)課主題。

3.教師簡要介紹文化遺產(chǎn)的定義和重要性，引入新課。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解UsefulStructures的用法，如"Itissaidthat..."和"Themostfamous..."，并結(jié)合實例進行講解。

-例如：展示故宮的圖片，引導學生用"Itissaidthat..."描述其歷史背景。

2.學生跟隨教師一起練習描述文化遺產(chǎn)的特點和價值，教師點評并糾正錯誤。

-例如：學生練習描述長城，教師點評并指導。

3.教師介紹一些常用的文化遺產(chǎn)詞匯，如"UNESCOWorldHeritageSite"、"culturalrelics"等，并進行例句展示。

-例如：展示秦始皇兵馬俑的圖片，講解"UNESCOWorldHeritageSite"的含義。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)進行調(diào)研，包括歷史、特點、價值等方面。

-例如：選擇長城作為調(diào)研對象。

2.每組學生用英語制作海報，展示調(diào)研成果，包括文化遺產(chǎn)的圖片、描述、價值等。

-例如：制作長城海報，展示其歷史背景、建筑特點、文化價值等。

3.各組進行海報展示，其他學生提問和評價，教師點評并總結(jié)。

-例如：展示長城海報，學生提問如“WhyistheGreatWallsoimportant?”，教師引導學生回答。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論文化遺產(chǎn)對現(xiàn)代生活的影響。

-例如：討論文化遺產(chǎn)如何影響旅游、藝術(shù)、教育等方面。

2.學生討論如何保護文化遺產(chǎn)。

-例如：討論政府、企業(yè)、個人在文化遺產(chǎn)保護中的責任。

3.學生討論如何向外國友人介紹文化遺產(chǎn)。

-例如：討論如何用英語介紹文化遺產(chǎn)，讓外國友人了解中國。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)UsefulStructures和文化遺產(chǎn)詞匯的重要性。

2.學生分享自己從本節(jié)課中學到的知識，教師點評并總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，鞏固所學知識。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生在完成本單元的學習后，預期將達到以下效果：

1.語言運用能力提升：

-學生能夠熟練運用本單元學到的UsefulStructures進行描述和表達。

-學生能夠使用正確的詞匯和句型來談?wù)撐幕z產(chǎn)的特點和價值。

-學生在寫作和口語表達中能夠更加自信地使用英語。

2.跨文化理解能力增強：

-學生能夠更好地理解不同文化背景下文化遺產(chǎn)的意義和重要性。

-學生能夠從不同文化角度分析文化遺產(chǎn)的影響，展現(xiàn)跨文化思維能力。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的認識，能夠自豪地介紹和傳播。

-學生能夠理解文化遺產(chǎn)保護的重要性，并在日常生活中實踐保護措施。

4.合作學習與交流能力：

-學生能夠在小組討論中有效溝通，分享信息，共同完成任務(wù)。

-學生能夠尊重他人觀點，積極參與討論，提高批判性思維能力。

5.研究與探索能力：

-學生能夠獨立進行研究，收集文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息。

-學生能夠通過實踐活動中制作海報等，提升信息整理和視覺呈現(xiàn)能力。

6.寫作技能提高：

-學生能夠運用所學知識，撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，展示研究過程和成果。

-學生在寫作中能夠合理安排結(jié)構(gòu)，使用恰當?shù)倪B接詞，使文章連貫流暢。

-學生能夠識別并使用至少5個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如"heritage"、"relic"、"UNESCO"、"monument"、"archaeologicalsite"。

-學生能夠運用至少3個UsefulStructures來描述文化遺產(chǎn)，如"Itissaidthat..."和"Themostfamous..."。

-學生能夠撰寫一篇不少于100字的短文，介紹一個中國的文化遺產(chǎn)，包括其歷史、特點和文化價值。

-學生在小組討論中能夠提出至少3個有建設(shè)性的問題或觀點，促進小組討論的深度和廣度。

-學生能夠根據(jù)教師提供的反饋，改進自己的寫作和口語表達，提高語言準確性和流暢性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國文化遺產(chǎn)之旅》書籍或電子版，內(nèi)容涵蓋中國的世界文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等。

-視頻資源：聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的視頻介紹，特別是關(guān)于中國文化遺產(chǎn)的部分。

-在線平臺：國家文物局官方網(wǎng)站，提供豐富的文化遺產(chǎn)圖片和文字介紹。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一種或多種資源進行自主學習，了解不同文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀。

-鼓勵學生記錄下自己感興趣的文化遺產(chǎn)，并嘗試用英語撰寫簡短的介紹。

-學生可以制作文化遺產(chǎn)的PPT或海報，展示自己的學習成果，并在班級中進行分享。

-教師可以組織學生觀看聯(lián)合國教科文組織的視頻，討論視頻中的文化遺產(chǎn)保護議題，并思考如何在自己的生活中實踐文化遺產(chǎn)保護的理念。

具體拓展活動如下：

-**閱讀材料拓展**：

-學生閱讀《中國文化遺產(chǎn)之旅》，選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)進行深入研究。

-要求學生撰寫一篇簡短的讀書報告，內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的歷史、文化意義和個人的感想。

-**視頻資源拓展**：

-學生觀看聯(lián)合國教科文組織的視頻，了解世界文化遺產(chǎn)的評選標準和重要性。

-視頻觀看后，組織學生進行小組討論，討論如何保護我們自己的文化遺產(chǎn)。

-**在線平臺拓展**：

-學生訪問國家文物局官方網(wǎng)站，查找關(guān)于某個文化遺產(chǎn)的詳細信息。

-學生可以選擇一個文化遺產(chǎn)，進行在線問答，回答其他同學關(guān)于該文化遺產(chǎn)的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-世界文化遺產(chǎn)的評選標準和保護措施

-中國的世界文化遺產(chǎn)及其特點

②本文重點詞匯：

-heritage

-relic

-monument

-archaeologicalsite

-UNESCOWorldHeritageSite

③本文重點句型：

-Itissaidthat...

-Themostfamous...

-Thissiteisofgreathistoricalandculturalsignificance.

-Itisoneofthemostwell-preservedancientcitiesintheworld.

-Weshouldtakemeasurestoprotectourculturalheritage.課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-通過課堂提問，教師可以實時了解學生對知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。

-針對學生的回答，教師給予及時反饋和評價，強化正確答案，糾正錯誤。

1.2觀察與記錄

-教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)等，評估學生的互動能力。

-記錄學生的參與度，如發(fā)言次數(shù)、參與小組討論的積極性等。

1.3測試與評估

-定期進行小測驗，評估學生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以適應(yīng)不同類型的學習內(nèi)容。

1.4課堂活動評價

-評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如制作海報、角色扮演等。

-觀察學生在實踐活動中的合作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到反饋。

-批改內(nèi)容包括語法錯誤、拼寫錯誤、內(nèi)容準確性等。

2.2及時反饋

-對于學生的作業(yè)，教師提供具體的反饋，指出錯誤并提出改進建議。

-通過反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

2.3作業(yè)展示

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的學習成果。

-通過展示，學生可以相互學習，激發(fā)學習興趣。

2.4鼓勵與激勵

-對于表現(xiàn)出色的學生，給予口頭或書面表揚。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，對于遇到困難的學生提供額外的幫助和支持。

總結(jié)：

教學評價是一個持續(xù)的過程，旨在通過多種方式了解學生的學習情況，并提供有效的反饋。課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，可以幫助教師全面了解學生的學習效果，同時也能幫助學生認識到自己的學習進展和需要提升的領(lǐng)域。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際，引入案例教學

-在講解文化遺產(chǎn)時，我嘗試引入實際案例，如實地考察的圖片、視頻，讓學生更加直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-通過案例分析，學生能夠更好地理解文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

2.融入多媒體技術(shù)，提升課堂互動

-利用多媒體技術(shù)，如電子白板、投影儀等，展示文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，提高課堂的視覺效果。

-通過互動式教學，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

-在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對文化遺產(chǎn)的了解有限，或者缺乏自信。

-需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.教學評價方式單一

-課堂評價主要依靠提問和觀察，缺乏多樣化的評價方式，如小組評價、自評等。

-需要豐富教學評價手段，全面評估學生的學習效果。

3.缺乏跨學科融合

-本節(jié)課主要圍繞英語學科展開，但文化遺產(chǎn)涉