《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-九年級音樂教案

《地獄中的奧菲歐序曲（片段》《飛翔的女武神》教學(xué)設(shè)計課題：《地獄中的奧菲歐序曲（片段》《飛翔的女武神》課型：欣賞課年級：九年級授課老師：福建省龍巖市第七中學(xué)章哲指導(dǎo)老師：福建省龍巖市教育科學(xué)研究院謝荷香福建省龍巖第一中學(xué)林巧惠福建省新羅區(qū)教師進修學(xué)校馬繼紅教材分析1.使用教材：人民教育出版社（2011課標版）九年級上冊第四單元《西樂擷英二》2.教學(xué)內(nèi)容：《地獄中的奧菲歐序曲（片段》《飛翔的女武神》3.教材處理：選擇本單元的《地獄中的奧菲歐序曲（片段》《飛翔的女武神》《地獄中的奧菲歐》是法國作曲家奧芬巴赫根據(jù)希臘神話改編、創(chuàng)作的一部輕歌劇。他在創(chuàng)作這部輕歌劇時，對劇情做了大膽修改，使悲劇變成了喜劇。時至今日，這部輕歌劇已很少上演，但這首序曲卻成為人們非常喜愛的一首樂曲。該序曲自始至終貫穿著歡樂的喜劇氣氛，節(jié)奏明快、流暢，在一定程度上體現(xiàn)了整部歌劇的調(diào)侃色彩。樂曲最后的《加洛普舞曲》和《康康舞曲》膾炙人口，表現(xiàn)了男女眾神得到奧菲歐帶他們?nèi)サ鬲z的許諾，圍著酒神歡樂歌舞的情景。教材選編的就是這個片段?！讹w翔的女武神》選自德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的樂劇《女武神》第三幕第一場中的前奏曲，表現(xiàn)了以布倫希爾德為首的九名女武神，騎著駿馬在云霄馳騁的形象。樂曲開始，弦樂與木管樂器演奏速度極快的顫音，以三個八度向上翻騰。旋律進行中，穿插小提琴急促的三十二分音符上行音階，形象地描繪了狂風(fēng)暴雨。接著，由小號、圓號和長號演奏號角式的英雄主題。輝煌的樂聲栩栩如生地描繪出女武神在空中巡行時飄逸、瀟灑的形象以及輝煌場面，具有深厚的神話色彩和宇宙空間的感覺。這首作品是最能體現(xiàn)瓦格納音樂風(fēng)格的作品之一。極具浪漫樂派音樂風(fēng)格。教學(xué)對象分析1.知識技能：九年級的學(xué)生對教材中的音樂知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上也有一定的認識，有一定的音樂欣賞能力。2.學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過兩年多的的音樂教學(xué)，九年級的學(xué)生已具備有一定的識譜、歌唱等能力，但還需加強其創(chuàng)編、合奏等能力。3.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在八年級已接觸過古典樂派的音樂，對古典樂派音樂特點有一定的了解，對教材上的音樂也不排斥。而老師本節(jié)課所選的兩首浪漫樂派的樂曲各具特色，組裝記憶法及不同主題的律動能夠吸引學(xué)生的興趣，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極的。教學(xué)目標：1.聆聽《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》《飛翔的女武神》，在多元感官聯(lián)動中感受音樂特點，提高聽、記、唱、動、編、奏的能力。2.積極參與欣賞活動，感受體驗浪漫樂派音樂風(fēng)格。3.知道輕歌劇及其代表人物與代表作品。4.樂于與他人合作創(chuàng)編節(jié)奏型為第三主題伴奏，在多元感官聯(lián)動中體驗創(chuàng)編與合奏的樂趣，展現(xiàn)個性與創(chuàng)造才能。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在多元感官聯(lián)動中聆聽、感受、體驗浪漫樂派樂曲的音樂風(fēng)格；創(chuàng)編節(jié)奏，體驗合奏；提高聽、記、唱、動、編、奏的能力。教學(xué)難點：創(chuàng)編節(jié)奏，體驗合奏。感受輕歌劇及浪漫樂派音樂風(fēng)格特點。教學(xué)過程：組織教學(xué)導(dǎo)入新課，欣賞《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》完整聆聽1.這首樂曲給你帶來一種怎樣的感受？你能記住哪些旋律，能試著哼唱嗎？2.哼唱旋律。（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生對音樂有個整體的感受，發(fā)展學(xué)生聽、記音樂的能力，并引出第三主題）（二）聆聽《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》第三主題1.用組裝記憶法唱、背《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》第三主題。（設(shè)計意圖：利用組裝記憶法快速唱、背音樂主題，即老師不斷的唱該主題旋律，學(xué)生通過片段記憶將該主題旋律組裝完整，再任意擦除旋律片段讓學(xué)生繼續(xù)完整唱完主題旋律，直到完全擦除，從中考查學(xué)生是否真的能完全唱背旋律。）2.認識康康舞曲。3.聆聽音樂作品，選擇與所聽音樂相符合的圖。你熟悉的《康康舞曲》是哪個圖？它的速度、情緒？（設(shè)計意圖：結(jié)合國家音樂質(zhì)量監(jiān)測的理念，讓學(xué)生通過選擇與所聽音樂相符合的圖感知音樂主題及結(jié)構(gòu)、區(qū)分音樂基本段落。）（三）聆聽《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》第二主題1.熟悉旋律，隨樂律動。（設(shè)計意圖：利用彈紙、抖動紙張隨樂律動，熟悉音樂）2.聆聽音樂作品，選擇與所聽音樂相符合的圖。當出現(xiàn)剛才的主題音樂時請隨樂律動，并聽辨它出現(xiàn)幾次？（設(shè)計意圖：繼續(xù)感知音樂主題及結(jié)構(gòu)、區(qū)分音樂基本段落。利用律動強化熟悉第二主題）（三）聆聽《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》第一主題1跟琴學(xué)唱旋律。2.隨樂模唱旋律，并律動。（設(shè)計意圖：雙手用筆進行律動熟悉第一主題旋律。）（四）創(chuàng)編節(jié)奏型，為《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》第三主題伴奏1.利用打擊樂器及身邊的音源分組創(chuàng)編節(jié)奏型。2.各組展示節(jié)奏型。3生、生.配樂合奏。（設(shè)計意圖：在多元感官聯(lián)動中體驗創(chuàng)編與合奏的樂趣，提高學(xué)生聽、記、唱、動、編、奏的能力，展現(xiàn)個性與創(chuàng)造才能。）簡介作者奧芬巴赫、輕歌劇1.奧芬巴赫（1819——1880）法國作曲家，古典輕歌劇奠基人。創(chuàng)作了一百余部舞臺音樂作品。代表作有《地獄中的奧菲歐》《美麗的海倫》《霍夫曼的故事》等。2.輕歌劇產(chǎn)生于19世紀中期的法國，源于喜歌劇和歌唱劇，其特點是：題材輕松，音樂通俗，具有諷刺性。（設(shè)計意圖：從《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》認識奧芬巴赫，感受輕歌劇的特點）（六）在多元感官聯(lián)動中完整欣賞、體驗作品不同的主題分別用不同的感官律動，再次感受、體驗音樂。（設(shè)計意圖：三個主題用不同的感官律動再次感知音樂的結(jié)構(gòu)與所聽音樂不同段落的對比與變化。鼓勵學(xué)生能夠用圖譜或其他形式表現(xiàn)音樂的旋律、結(jié)構(gòu)及其音樂特征。）欣賞《飛翔的女武神》（一）聆聽引子部分1.聆聽音樂，請判斷以下哪一個圖示與音樂最吻合？音樂情緒？2.再次聆聽音樂，聽辨該段音樂由什么樂器組主奏？（設(shè)計意圖：利用圖譜讓學(xué)生感受音樂并能聽辨是由什么樂器組主奏的。）（二）聆聽英雄主題1.這段主題音樂是由什么樂器組主奏的？你有怎樣的感受？請選擇一個詞：走、跑、跳、飛。2簡介女武神。3.隨樂律動。（設(shè)計意圖：感受由銅管樂器組演奏出具有輝煌音樂色彩的英雄主題，知道該主題是表現(xiàn)女武神英武的形象，并隨樂律動、熟悉主題音樂。）（三）在多元感官聯(lián)動中欣賞、體驗作品片段1.你認為該音樂特點是嚴謹、典雅、端莊還是強烈、自由、奔放？音樂流派屬于古典樂派還是浪漫樂派？2.隨樂律動，感受音樂風(fēng)格。3.互動：學(xué)生陳述選擇的原因。（設(shè)計意圖：從欣賞作品片段中感受浪漫樂派音樂特點。）4.在對比中探究浪漫樂派特點。古典樂派浪漫樂派標題多是無標題音樂

提倡音樂的標題性內(nèi)容題材

內(nèi)容以謳歌人的精神和反映自然界的美

以古代傳說和神話、幻想故事為題材。偏重于幻想的題材情感嚴謹、典雅、端莊

抒發(fā)內(nèi)心的主觀感受音樂

嚴謹、典雅、端莊

突破古典樂派的限制，使音樂創(chuàng)作得到了新的發(fā)展。強烈、自由、奔放代表人物海頓、莫扎特、貝多芬等瓦格納、奧芬巴赫……？5.聆聽兩段音樂，聽辨其各屬哪個樂派。（設(shè)計意圖：將八年級所學(xué)的古典樂派與浪漫樂派進行對比探究，加深學(xué)生對浪漫樂派的認識。最后通過聽辨考查學(xué)生是否掌握兩個樂派特點）小結(jié)、布置作業(yè)、下課課后收集其他浪漫樂派的代表人物及其音樂作品；繼續(xù)了解兩部作品的劇情及聆聽其他音樂；認識瓦格納、樂劇。教學(xué)反思1.因為本節(jié)課是錄像課，學(xué)生有點緊張、拘謹，不夠放松、自然。2.組裝記憶法能夠很好的刺激學(xué)生在有效的時間內(nèi)快速唱背《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》第三主題，并為自己能夠在這樣輕松的氛圍中迅速唱背旋律感到快樂。為了增加難度，老師特地寫錯一個節(jié)奏，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，但大部分學(xué)生在唱時并沒有發(fā)現(xiàn)，直到學(xué)生上臺為旋律補寫小節(jié)線時才發(fā)現(xiàn)問題，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識譜能力還不是很好。3.結(jié)合國家音樂質(zhì)量監(jiān)測的理念，讓學(xué)生通過選擇與所聽音樂相符合的圖感知音樂主題及結(jié)構(gòu)、區(qū)分音樂基本段落，鼓勵學(xué)生能夠用圖譜或其他形式表現(xiàn)音樂的旋律、結(jié)構(gòu)及其音樂特征的教學(xué)方法比原來的教學(xué)方法更好、更有效。4.為《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》第三主題創(chuàng)編節(jié)奏型時，由于時間關(guān)系，第三組的節(jié)奏型奏得不是很整齊，有待提高。而且大部分學(xué)生只顧奏好自己的節(jié)奏型，而忘了要唱旋律。5.最后的完整欣賞《地獄中的奧菲歐序曲（片段）》如果分組分主題律動，學(xué)生就不會因為要換筆、紙而出現(xiàn)手忙腳亂的情景，而且學(xué)生也會更留意自己的主題什么時候出現(xiàn)，對音樂的關(guān)注度會更高。6.輕歌劇的概念，學(xué)生能從音樂中感受到，而且記得比較牢。7.欣賞《飛翔的女武神》時，由于時間關(guān)系，沒有完整欣賞全曲，主要讓學(xué)生感受引子與英雄的主題具有強烈、自由、奔放的浪漫樂派音樂特點。引子的旋律線條能夠讓學(xué)生很容易的感受到它的音樂情緒。由銅